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1、XXXX中学学校2023年教学计划2023年XX学校初中部教学工作，紧紧围绕以下四个方 面展开。一、双减下教学特色研究XX学校作业公示研究在过去的2022年下半年，对义务教育阶段教学产生重 大影响的就是“双减”政策的颁布与实施。双减之一是减轻 义务教育阶段学生过重作业负担，为了统筹协调各科作业, 控制总的作业量和作业时间，让作业更加透明可控，XX学校 于2022年下学期开辟了作业公示栏。XX学校有自己的学情和学业进度，其他学校的作业定制 不一定适用于XX学校。为了 “双减”政策下督促XX教师进 行作业研究，制定符合政策和学情的XX好作业。2022新学 年起各年级单独制定XX作业公示，原则上等级
2、学科不布置 书面作业，七至九年级语数外每学科作业量不超过半小时, 作业总量不超过一个半小时。具体的操作步骤为，通过与六 十八中学的集体备课，制定第二周的作业，根据电子版修改 制定XX作业，并于周五进行汇总、打印和公示。1. XX学校分层教学研究2. 学校分层辅导最早要追溯到20年疫情复学，目前已 经趋于成熟，有明确的分层要求和规章制度。分层辅导可以 满足不同学生不同学习需求，实现了课后延时的多样化，即 对于学生学习的“私人订制”，满足了 “双减”政策下学校 提供个性化课后服务的需求。新学年，XX学校对于的优秀的教学经验再深一步，即对 分层辅导固化与探索。期中前2周与期末前4周开始的“2+4”
3、模式固定下来。在毕业年级尝试将分层思维应用于课堂教学, 试点分层走班，即在原行政班级与班级管理不变的基础上， 某些学科联合提供不同层次教学目标的课堂供学生进行自 主选择，充分考虑和发挥学生的主观能动性，争取为每个学 生提供适切的课堂。二、教学激励探索.教学评价的深入研究如何让学生在学习的过程中获得认同感和成就感是XX 学校教学以来一直关注的课题。新学年，XX学校将更加关注 学生在学习的过程中获得认同感和成就感的获得，将过程性 评价与阶段性评价相结合，通过多元评价激励学生，推动学 生内驱力提升，让每一个学生都体验成功，让每一个学生都 找到自己的发展点、增长点，让每一个学生坚定“想学、会 学、学好
4、”的信心。过程性评价，设立“XX梦”纪念章，进行一段时间的打 卡盖章活动，让每个孩子都值得被关注、被期待，让每个孩 子的努力进步成为看得见的轨迹，化焦虑为行动，同时让枯 燥紧张的学习和打卡成为激发内驱力的外在显现。阶段性评价，阶段性测试后对学生进行多角度的表彰奖 励。每次表彰面达70%以上，不同学业水平的学生都有获得 奖励的机会。通过激励，提升内驱力，培养良好的学习品质， 提升核心素养。除了常规的表彰外，举办跨年级学习经验分 享、理想信念教育和学考毕业季活动。目的在于增加XX学 生的仪式感，同时培养学生的归属感、感恩之情，激发学生 的内在动机。采取的形式有结合专题教育活动，邀请教过的 教师、家
5、长等诉说故事等。1 .多元教学育人探索作为一所城郊学校，我们发现了有别于城市学校的学生 特点。城郊学校的孩子需要更多的关爱，需要提供适切的心 理干预。同时，学生有提升学业的要求，但长期以来形成的 比较内向的性格，更多是求助于伙伴，而非教师。基于这种 情况，学校提出了由任课教师担任学生的思想导师，由学生 担任学生的学业讲师，并建立相应的跟踪机制。新学年，引 入类似选课机制，思导和学导限制名额，班主任选出有真正 学习需求的学生，并增加奖励的刺激性与独特性。三、教师培养新举措.青年教师培养XX学校建校已经三年，聚集了一大批青年教师。新学年, 青年教师培养有新变化。教案方面，上学期的阶段性教案检 查后
6、，所有青年教师都有巨大的进步，但教案检查相对封闭, 无法相互学习，无法有直观的感受。新学年准备举办青年教 师座谈会，采取交流座谈的形式，谈谈他人教案的优点，能 够相互学习。另外，新学期更加关注青年教师的听课情况，并进行阶 段性反馈，促进青年教师快速成长：听其他教师的课有助于 反思自我的教学，有助于突破教学困境，尤其是教学重难点 把握、学生管理、跨学科教学设计等等。1 .题库建设新学期，学校要求新授年级教师必须完成三年内中考题 与期中，期末真题的整理。既要关注教师的整理过程，又要 兼顾题库的使用率，尝试与极客数据相结合，形成电子题库, 并随时调用，生成学生错题集，提高使用率。四、教学项目化研究.
7、中小联合教研中小联合是义务教育的关键纽带，在新的学期制定课堂 共同关注点，并开展联合研讨。目的在于期待小学更了解未 来初中的知识需求情况，并且期待初中更明白小学已有的相 关知识的储备情况。以期待达到中小一体，相互学习，相互 融合，相互适应。1 .生训工作生训工作是对学生学习习惯、认知和学习方法等进行培 训。借助于学生会新组建的学习部，计划组织开展各年级优 秀学传递经验，树立榜样。结合案例，身边的人或事由学生 开展生训工作。即建立学习部章程和管理细则。分类别进行 培训工作，在关键节点组织学习部进行相关活动。2 .学科活动拓展新学期对学科活动的丰富与拓展。针对XX学校刚刚起 步，成类型、成系列的学科活动不多的问题，新学期进行学 科拓展。推广英语学科活动的经验，拓展物理科技活动、语 文阅读活动、数学解题活动等多学科活动。初步尝试学科融合，单学科活动成熟后，推行多学科融 合活动，促进学科间相互渗透、相互交叉。培养学生运用综 合知识解决实际问题的能力。