《5-14《声音的传播》教案 鄂教版科学五年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5-14《声音的传播》教案 鄂教版科学五年级上册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教鄂教版四年级5. 14声音的传播教学设计课题声音的传播单元5学科科学年级 4教材 分析本课教材是在上一节课声音的产生的基础上，继续探究声音传播的介质和方向。从 文艺演出导入，创设一种生活真实情境，提出科学问题，激发探究兴趣。科学实践部分，首 先对声音的传播是否需要介质、声音的传播方向是怎样的提出自己的假设。然后设计实验验 证自己假设的正确性。通过一系列实验得知声音可以在气体、固体和液体中传播，传播方向 是向四面八方传播。拓展与应用部分，利用声音可在固体传播的原理动手制作土电话。学习 目标科学观念：知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。科学思维：能设计对比实验研究声音在不同物质中的
2、传播，并基于证据得出结论。科学实践：乐于尝试运用不同材料、不同方法进行实验，探究声音传播并获取实验现象。 责任态度：积极参与合作性的探究学习，乐于为完成探究活动,贡献自己的力量。重点知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。难点设计对比实验探究声音是怎样传播的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏文艺演出时，演员的歌声和乐队的伴奏声 是怎样传到我们耳里的？为什么坐在哪个地方都 能听道到歌声和演奏声？回答导入本课学习讲授新课一、提出假设一、击鼓听声一个同学击鼓，另一个同学站在不同位置听鼓 声。回答：从哪个方向都能听到鼓声吗？周围的什么物质在帮助传声？声音的传播是否需要借助其
3、他的物质呢？传 播的方向是怎样的？结合游戏，说说我们的观点。二、声音的传播与空气有关吗？1、实验演示1在队鼓附近悬挂一个小球，敲击鼓面，预测一 下，会出现什么现象？见证奇迹：敲击鼓面，观察小球变化，试图解 释原因。2、没有空气能听到声音吗？3、实验演示2找一组同学表 演声音是靠空 气传播的 声音是向四 面八方传播的预测现象小球振动起 来。因为敲击 鼓后发出的声 音通过空气传 播给了乒乓 球，因此乒乓 球振动起。回答通过表演让学生 提出科学假设通过观察实验演 示，明白声音靠 空气的振动传 播，真空不能传 播声音。把振动的闹钟悬挂在玻璃钟罩内，我们能听到 闹钟的铃声吗？将玻璃钟罩内的空气抽出来，我
4、们还能听到闹 钟的铃声吗？4、这组对比实验，我们有什么发现？5、太空宇航员为什么需借助无线电话设备通话？三、固体能传声吗？1、实验操作一位同学轻轻敲击桌面，另一位同学的耳朵紧 贴桌面，能听到轻轻地敲击声吗？实验说明什么问题？2、伏罂而听的故事蕴含怎样的科学道理？古时,为防止城外的敌人从地下面开凿地道进 来攻击，于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大 腹小口的坛子（容器）在地下，找一个耳朵很灵敏的人 伏在地上去侦听，就能知道敌人挖的洞穴的位置，进 而才能准确地对付敌人。四、液体能传声吗？1、实验操作1一位同学把耳朵津贴玻璃水槽，另一位同学把 一块岩浆岩放入水中，有什么发现？ 2、实验操作2将振动
5、的发声器用袋子密封后放入水中，耳朵 紧贴玻璃水槽，能听到振动声吗？3、水下游泳的人能听到岸上的人说话，说明什么？ 4、小结能在用抽气设备 将玻璃钟罩内 的空气抽出来 的过程中，我 们听到闹钟的 振动声会逐渐 变小，直到罩 内变成真空， 什么声音也听 不见。声音可以通过 空气的振动传 播。真空中不 能传播声音。 因为太空没有 空气，声音不 能在真空中传 播。小组实验并回 答：能听到 固体能传播声 音。挖掘声通过土 壤和岩石这些 固体物质向四 面八方传播， 传到罂后会引 起罂壁内的空 气振动于是通 过空气把声音 传到了人的耳 朵。能听到吱吱的 声音。能液体能传声利用科学原理解 释生活现象，做 到学
6、以致用。通过实验操作， 得知固体也能传 播声音利用科学原理节 省生活现象，做 到学以致用。通过实验和生活 实例知道液体也 能传播声音。根据以上实验，说说声音是怎样传播的。五、做个“土电话”1、实验材料纸杯、棉线、牙签2、制作方法取两个纸杯，分别用作“话筒”和“听筒”； 用牙签在杯子底部扎一个小孔，让棉绳穿过杯底 的小孔，将棉绳一头打结，绑住棉签。轻轻一拉绳子，用相同方法把绳子另一头系在另 一个纸杯上，“土电话”做成。3、打“土电话”和同学一起打这个“土电话”，我们能从“听 筒”里听到声音吗？声音是怎样从“话筒”传到“听 筒”的？提示：尝试用不同的方式打“土电话”，传递信息：拉直棉线打电话不拉直
7、棉线打电话改变“电话线”方向打电话4、“土电话”的奥秘土电话的声音是通过空气一一棉线一一空气 传播到另一个人的耳朵中的。实验中要拉直棉线， 拉直的棉线能很好的传递振动；松垮垮的棉线会抑 制振动，使振动无法到达另一只话筒。改变“电话 线”的方向，也能听到声音，因为声音可向不同的 方向传播。六、作业布置我们能用其他材料制作“土电话”吗？声音能在气 体、固体和液 体中向各个方 向传播。认识实验材料小组制作“土 电话”分组用不同的 方式打电话交流游戏体验总结知识通过制作土电 话、打土电话， 进一步认识到声 音的传播需要介 质，声音的传播 方向是四面八 方。巩固课堂知识课堂练习1 .声音能在、和中向各个
8、方向传播。2 .古代的战士们常常通过将耳朵贴在地面听来判 断敌人的位置，这是利用了声音可以在（）传播的原理。A.气体B.固体 C.液体3 .我们能听到远处汽车的喇叭声，是因为声音能在 （）中传播。A.大地B.风C.空气4 .上课铃声响，不同方位的同学都能听到，这说明 声音朝着（）传播。A.上下方向B.四面八方C.前后方向完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容课堂小结这节课，我们通过大量的实验探究知道声音可 以在气体、液体和固体中向各个方向传播。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内谷引导学生总结本 节课重点内容板书声音的传播气体固体液体fry）/向四囿八方传播板书设计