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1、北师大一年级上册第四单元一起来分类教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第四单元，课本第59-60页内容。学前思考：本节课是在学生学习了单一标准分类的基础上学习的，学生体会了在单一标 准的分类活动中分类的意义，能找出分类的标准，掌握基本的分类方法。本节课 重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样 性、灵活性和可变性，明白分类标准不同，分类的结果也不同，感受数学与生活 的密切联系，同时加强培养学生的动手操作、同桌合作及数学口语表达能力，激 发学生的学习兴趣。教学中我首先利用学生的生活情景创设学习情境，引导学生观察，使他们感 受数学与生活的联系，然后通过分一分、
2、看一看，说一说等实际操作，让学生在 操作中感悟，在操作中思考，在操作中描述分类的标准，使学生明白分类标准的 多样性，激发学生的学习兴趣，切身的感受数学与生活的密切联系。学情分析学生在入学前早已对日常生活中的常见物品的分类有了初步的认识，但对于 这些物品的分类标准区分却不是很清晰，在本节内容之前，学生只学习了单一的 分类标准，对于同样的物品可以根据他们的特性或特点进行不同标准的分类还不 清楚，分类后的口语表达能力还没有形成，依据一年级孩子的心理开展特点和认 知开展水平，本节内容的学习，我选用学生十分熟悉的生活用品和生活情境进行 学习。教学目标1 .通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。2
3、.能按不同标准对物品进行分类。3 .初步养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重难点教学重点：通过动手操作，初步体会分类标准的多样性。教学难点：能按不同标准对物品进行分类。教学过程：一、视频导入1 .出示视频，两个小孩整理书包，询问学生：愿意帮小男孩整理书包吗？（愿 意）2 .师：孩子们，我们是把书随意装进书包吗？（不是这样太乱了）同学们有 没有什么更好的方法呢？引出分类。出示课题：一起来分类。二、探究新知1.书包整理，把书本进行分类。师：同学们，请你仔细想一想，这些书该怎样分类呢？指名学生口答说一说自己的想法。师：为什么这样分呢？生1：科目相同的放一起。生2：大的和大的放一起生3：
4、书和书放一起，本和本放一起。小结：他们都是按什么分的呢？（按标准分的）2.将淘气、笑笑的家人进行分类。（1）同桌合作学习，分一分。明确学习要求：A.仔细观察人物图，找出分类标准。B.与你的同桌说一说你的想法，然后动手摆一摆。C.摆完后，请保持坐姿，向班级同学提供。（2）学生动手操作。（3）学生学习成果提供。生1：按男女分。生2：按大人小孩分。小结：孩子们，请你仔细观察刚才的分类，他们有什么相同和不同吗？生：分类标准不同，结果也不相同。3 .将班上同学进行分类。师：你能说说你都怎么分吗？请孩子们环顾班上同学，然后举手说一说。（按男女分、按高矮分、按衣服颜色分、）小结：都分的是班上同学，每次分的时
5、候标准不一样，所以分的结果也不一 样。4 .图形分类提升知识内涵。师：我们来看看这些图形怎么分呢？请同学们仔细观察，然后摆一摆。（1）指名学生在黑板上摆一摆。学生在大屏上拖动图片进行分类按分，分类，有 El A A El mA按分,分类，有： h 鱼A(2)小组交流，培养口语表达能力。用按xx分，分x类,有这样的语言描 述。明确学习要求：A.请你小声按要求与同桌交流你的想法。B.交流完后，请保持坐姿，把你的想法提供给班上同学。(3)老师请一对同桌来展示他们的交流内容。生1：按颜色分，分三类，有黄色、蓝色和绿色。生2：按形状分，分三类，有三角形，正方形和圆形。小结：按一个标准要分完；分类标准不同
6、，结果不同。三、巩固应用1 .将生活垃圾分分类。(出示课件)(1)认识图片中的生活垃圾和分类垃圾箱。(2)说一说每种垃圾该如何分类。(3)学生大屏操作拖一拖，将垃圾送回垃圾箱2 .生活中的分类现象。(1)学生观察超市物品分类图，感受分类让我们生活更快捷。(2)学生观察汽车和机动车道路分类走的现象，感受分类让我们生活更有 序。3 .完成练习单上练习。按要求分一分，说一说。Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 0 aOoOoczEZlO 分成两类： 分成三类： （1）学生独立完成，教师手机上传学生作品。（2）班内展示提供自己的想法。四、全课总结说一说这节课你的收获?五、作业布置，拓展延伸。先算一算，再分一分。（填序号） 10 5 = 10 5 = 10 2=9-4= 5 + 5 =分成两类：分成三类：