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1、蛋宝宝的一天。袋蛋宝宝去做做自行车、和小伙伴一起玩一玩，在这样的过 程中，我想动物主题中的关爱目标必然达成。有趣的蛋壳:孩子们在户外活动的时候看到晒着很多鸡蛋壳，我们小朋友就 很好奇的问鸡蛋壳为什么在这里，好多鸡蛋壳，谁晒在这里的呀，正在松土的王 老师就回答了小朋友们的疑问，这个鸡蛋壳王老师晒在这回头敲碎了拿来给土壤 增加营养。要敲碎？我也想来敲。于是王老师就把这个机会给了我们小朋友，我 们就把鸡蛋壳带回来教室，小朋友敲一敲。其实在这个过程中还有很多有趣的事 情，蛋壳老是蹦出来，小朋友还想了很多的方法，有的小朋友用手挡，有的小朋 友说敲的轻一点，有的说直接放在袋子里敲。敲好的鸡蛋壳马上给了我们
2、的王老 师。剩下的鸡蛋壳我们还能做些什么呢？继续瞧一瞧，还可以贴一贴。主题历程，主题评价：孩子做他想做的可以做的那么孩子们这么多亲历的过程和体验，结合当下的主题评价，我们应该如何 来做？怎样结合儿童真实的一些记录作为评价的要素。我们幼儿园2020年开始 在小班段，通过儿童相机的方式，结合相册集进行共享。可以是孩子拍下的照片、 做的手工那么小班每个班都有一本相册集，于此同时鼓励班级教师进行个性化的操作 和实施。在这本相册集我们会发现儿童小鸡特征的表现、创造性的展现，而且每 一只小鸡小鸭都能有步通过的表征。与此同时，将相册集投放到班级环境，成为 孩子们可以提供的故事集、可以互动的创意集，在这个过程中儿童的表达表现、 自主自信、我想不言而喻。对教师来说这本相册也是能直观了解当前幼儿对当下 主题学习的一个掌握程度，能较好的反应孩子们的当前经验，有利于教师更好的 开展后期的主题活动，有助于教师的思考。其实后期我们还有一个活动就是孵蛋，前期我们已经买好了孵蛋器和受精 蛋，也跟孩子们一起认识了孵蛋器。旅途是一段经历也希望主题活动成为孩子可亲力和参与的过程。