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1、中学历史教学设计课程大纲课程代码：00205535课程学分：3课程总学时：42适用专业：历史一、课程概述（一）课程的性质本课程是高等师范院校历史教育专业的一门必修课程，是一门在心理学、教育学和教学论的基 础上综合研究历史教学规律和方法的科学。即运用教育科学的一般原理，研究历史教学特点、传授 历史知识、培养学生智能和进行历史唯物主义教育的一门科学。这门课程探讨了现代教育理念下中 学历史教学的全过程，注重理论和实践的有机结合，培养学生动手实践能力和创新意识，养成中学 历史教师的基本素养，为将来从事中学历史教学及历史教学研究工作打下坚实的基础。（二）设计理念与开发思路本课程主要依据心理学、教育学和教
2、学论的相关理论，从历史教育理论与历史教育实践的诸多 环节与问题构成等模块构建课程，分导论、历史课程论、历史教育原理论、历史教育方法论、历史 学习论、历史教师论等专题。通过本课学习，可以引导学生初步了解中学历史教育功能、历史教育 过程、历史教育现状、逐步掌握历史教育技能与方法，为未来教师之路发展奠定基础。二、课程目标（一）知识目标通过学习，学生能了解历史教学论研究的对象、历史教学论研究的内容、历史教学论的理论基 础、历史教学论的研究方法；历史课程在学校教育中的地位、中学历史课程标准与历史教科书、中 学历史课程资源、中学历史教学改革发展趋势；初步认识学校历史教育的任务和要求、历史教学过 程、历史教
3、育的组织形式、历史课堂教学的基本方法；明确历史教师的基本素养要求、历史教师的 教学准备工作、历史教师的课堂教学工作等。（二）能力目标通过学习，学生能初步掌握师范生的十大基本技能及初步的教学研究能力（三）素质目标通过学习，学生能基本具备教师的从教能力，具备初步的教学研究意识三、课程内容与要求（一）课程内容与要求（4课时）模块一总论绪论 （2课时）1、历史教学论的研究对象和任务2、学习历史教学论的意义和内容3、学习历史教学论的方法第一章中学历史教师的专业化（2课时）1、历史教师的专业角色2、历史教师的专业素养3、历史教师的科研素养4、历史教师的人格魅力模块二 中学历史教学课前准备（14课时）第二章
4、 学习课程标准与教科书（4课时）1、学习历史课程标准2、分析历史教科书3、认识历史课程资源第三章研究教学对象（2课时）1、中学生历史学习的个体因素2、中学生历史学习的外部因素3、中学历史教学方式与策略的选择第四章 设计教学方案（4课时）1、了解教学方案设计2、教学方案设计的一般过程第五章 编写教案与学案（2课时）1、编写教案2、拟定学案第六章 设计教学评价（2课时）1、教学评价功能2、教学评价类型3、教学评价策略模块三 中学历史课堂教学（14课时）第七章引入新课（2课时）1、引入新课的重要性2、引入新课的方法3、引入新课的要求第八章展开新课（8课时）1、讲解与提问2、反馈与强化3、演示与板书4
5、、变化与管理第九章巩固新课（4课时）1、结课艺术2、作业的批改与辅导3、复习巩固与测评模块四中学历史教学课外拓展（10课时）第十章 说课 （4课时）第十一章教学研究与拓展（6课时）1、课外阅读与拓展2、观摩教学与教学反思3、课外活动与探究4、校本课程开发（二）教学设计本课程采用理论与实践、课堂学习与课外学习、集中授课研讨与伙伴互助学习、大中学教师与 学生平等互动的教学方式，在学生主动参与、实践感悟中提升兴趣、达成教学目标。四、课程实施建议（一）教学建议教学内容中的学生分析、设计教学方案技能、课堂教学技能、命题与评价技能、说课与试讲等, 既是教学重点也是难点，采用理论与实践、课堂学习与课外学习、
6、集中授课研讨与伙伴互助学习、 大中学教师与学生平等互动的教学方式，在学生主动参与，实践感悟中提升兴趣，突出重点，突破 难点，以达成教学目标。（二）教学评价本课程采用多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化 评价。考试（试卷或案例分析）占50% ,平时作业、说课与模拟教学占50%。（三）教材选编教材的选用及编写选用教材 周才方主编历史教学论教参资料的选用1、姬秉新主编历史教育学概论教育科学出版社1997年出版金相成主编历史教育学浙江教育出版社1994年出版赵恒烈主编赵恒烈主编历史教育学河北教育出版社1989年出版王铎全主编历史教育学上海教育出版社1996年出版5、
7、王铎全、李稚勇编著比较历史教育学上海教育出版社1995年出版 6、于友西、叶小兵等著素质教育与历史教育学首都师范大学出版社2000年出版7、赵克礼主编历史教育论陕西师范大学出版社2003年出版8、朱煜主编历史教材学概论人民出版社1999年出版9、余伟民主编历史教育展望华东师范大学出版社2002年出版 10、李稚勇、方明生编著社会科教育展望华东师范大学出版社2001年出版11、姬秉新、苟正斐主编基础教育课程改革的历程与展望首都师范大学出版社2003年出版12、赵恒烈著历史思维能力研究人民教育出版社1998年出版13、杨扬主编历史教学实施指南华中师范大学出版社2003年出版14、于春燕、王文丰主编历史新课程教学设计辽宁师范大学出版社2003年出版15、皮连生主编教与学的心理学华东师范大学出版社1997年出版16、梁平编新课程与学习方式的变革北京师范大学出版社2001年出版17、石中英著知识转型与教育改革教育科学出版社2002年出版18、【美】Donald R. Cruickshank、Deborah L. Bainer、Kim K. Metcaif 著 教学行为指导 轻工业出版社2003年出版19、教育部制定义务教育历史课程标准北京师范大学出版社2011年出版20、教育部制定普通高中历史课程标准人民教育出版社2003年出版2015年09月05日