《Unit 9 Section B 第2课时示范课教案【英语人教新目标八上】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 9 Section B 第2课时示范课教案【英语人教新目标八上】.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 9 Can you come to my party?Section B (2a2e)教学设计一、教学目标1 .熟练掌握本课重点词汇和短语：invitation, reply, forward, delete, print, sad, goodbye, take atrip, glad, preparation, glue, without, surprised, look forward to 等。2 .熟练掌握以下句型：What a great idea!She helped me to improve my English so much.Im sad/glad to .Tha
2、nks so much for .I look forward to hearing from you all.3 .能够读懂有关发出邀请、接受邀请或拒绝邀请的邮件，并且能够根据不同的阅读任务，提 取关键信息。4 .能够初步了解英语邀请函的文体特征。5 .学会能够合理安排筹划活动、聚会，同时加强学生间人际关系交往。二、教学重点及难点重点：1 .能够读懂有关发出邀请、接受邀请或拒绝邀请的邮件，并且能够根据不同的阅读任务， 提取关键信息。2 .能够初步了解英语邀请函的文体特征。难点：学会能够合理安排筹划活动、聚会。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼，通
3、过 展示图片,引导学生讨论 并说出不同聚会的名称。学生看图讨论。通过展示图片和问题讨 论，活跃课堂气氛的同 时，带着学生直观进入 本课主题。1.教师开展头脑风暴，引学生进行头脑风暴通过头脑风暴和问题讨Pre-reading导学生根据自己已有的聚 会经验，尽可能多的说出 各种聚会的名称。尽可能多地说出各种聚会的名称。论，激活学生对聚会相 关内容的知识，同时引 出阅读任务。2.教师分别提出三个关 于聚会的问题，引导学生 思考并回答，同时学习两 个重要词汇。学生回答下列问题并学 习重要词汇。3.教师引导学生根据课 本邀请函中的插图进行文 章内容的预测。学生看图进行预测。培养学生读前预测的意 识和习惯
4、。4.教师展示邀请函的截 图并介绍 an Internet message board o 接着引导 学生思考并回答下列问题，然 后结合图片和文段引导学 生掌握目标词汇。学生回答下列问题了解 网络留言板的相关 知识，并学习目标 词汇。帮助学生扫清词汇障 碍，为下f的阅读做 铺垫。While-reading1.教师引导学生快速阅 读2b的三个语篇，完成信 息匹配任务，引导学生理 解每个语篇的功能分别是 发出、拒绝或接受邀请。 同时帮助学生了解在一些 网站上，我们经常在页面 顶部看到的是最新信息。学生快速阅读文章 并完成信息匹配任 务。通过快速阅读的活动， 明确阅读要求，引导学 生把握文章整体内容
5、。2.教师引导学生阅读2b 的前两个语篇，并进行正 误判断。学生细节阅读前两 个语篇并进行正误 判断。通过明确阅读策略，帮 助学生获取细节信息， 同时培养学生提取关键 信息的能力。3.教师引导学生阅读2b 的最后一个语篇，并完成学生细节阅读最后一个语篇并完成表表格内容。格。4.教师引导学生再次阅 读三个语篇，完成2c活 动。学生阅读语篇内容并完成2c活动。通过全文通读，完成问 答活动，帮助学生再次 加深对文章内容的理 解。5.教师播放录音让学生 听读课文，然后全班大声 齐读。学生边听边仿读课 文，然后全班大声 齐读。通过听读语料，增加语 料的输入，为后面文章 内容的复述做铺垫。6.教师引导学生
6、观察2b 的文体特征，并讲解邀请 函的结构和要素。学生观察2b语篇的 文体特征，学习邀 请函的结构与要 素。帮助学生掌握邀请函的 文体特征。Post-reading1.老师呈现文章框架图， 引导学生回忆文章内容将 其补全完整，再进行复述。学生补全文章构架 内容，然后根据关 键信息提示，回忆 文章内容并进行复 述。分别通过文章框架的细 节填空，帮助学生回忆 文章细节信息，同时通 过复述，帮助学生整体 把握文章结构，巩固所 学内容并强化口语练 习。2.教师抛出两个关于接 受邀请和拒绝邀请的问 题，引发学生思考回答， 然后进行情感教育。学生思考问题然后 接受情感教育。帮助学生懂得：聚会可 以拉近我们
7、彼此的距 离，邀请可以向别人展 示你的礼貌和写作才 能。同时,礼貌能反映 出你是谁。3.教师提供一些邀请活 动的范围，引导学生34 人一小组，然后挑选一个 活动，围绕邀请函的五大学生小组活动，挑 选一个邀请活动进 行讨论。根据要点提示，与小组 成员讨论，然后尝试写 出自己的邀请函。锻炼 学生在真实语境中运用要素，思考需要准备哪此 问题，然后进行讨论并记 录内容。目标语言的能力。4.教师要求学生根据课 本邀请函范本，尝试写出 自己的邀请函，并在班级 内进行展示。学生按照课本邀请 函范本尝试写出自 己的邀请函。Homework教师布置课后作业，完成 相关任务并预习下仙课的 内容。学生完成相关课后
8、任务并预习下节课 内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。补充教师针对重要语言点进行系统讲解。学生系统学习重要语言点并记笔记。帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。四、板书设计Unit 9 Can you come to my party?第 2 课时 Section B (2a2e)Key words: invitation, reply, forward, delete, print, sad, goodbye, take a trip, glad, preparation, glue, without, surprised, look forward to.Key sentences:What a great idea!She helped me to improve my English so much.Im sad/glad to .Thanks so much for .I look forward to hearing from you all.