《Unit 9 Section A 第1课时示范课教案【英语人教新目标八上】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 9 Section A 第1课时示范课教案【英语人教新目标八上】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 9 Can you come to my party?Section A (la2c）教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇和短语：prepare, exam, flu, available, accept, refuse, prepare for,go to the doctor, another time.熟练掌握本课重点句型：一Can you come to my party on Saturday afternoon?Sure, rd love to. / Im sorry. Tm not available.Thats too bad. Maybe another
2、time.Sure. Thanks for asking.1 .能够听懂关于邀请的对话内容，并能按照对话中的相关信息做出判断。2 .能够发出邀请，并能接受或拒绝他人的邀请。3 .能够以积极的态度面对别人的拒绝。二、教学重点及难点重点：1 .能够听懂关于邀请的对话内容，并能按照对话中的相关信息做出判断。2 .能够发出邀请，并能接受或拒绝他人的邀请。难点：能够发出邀请，并能接受或拒绝他人的邀请。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.老师与学生打招呼，引导学生自由问答。学生回答下列问题。通过自由问答，引导 学生关注本课话题和 日常生活的关系，为 后续的活动做场景铺 垫。
3、1.教师播放视频，引导学生观看视频回答下列问题。学生观看视频回答问 题。通过观看和邀请有关 的视频并回答下列问题的 活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习 兴趣，同时感知邀请 的表达。2.教师创设情境，我的 生日快到了，我邀请了一 些朋友来我的生日聚会， 引导学生猜想这些朋友是 否会来，之后呈现对话框 及图片，教授新词。学生学习新词。通过创设情境，让学 生在情境中学习新 词，加深对词汇的理 解和记忆，并初步感 知提出和接受、拒绝 邀请的表达。3.教师引导学生完成la 的练习，匹配词组和图 片。学生完成匹配练习。通过匹配练习，以达 到帮助学生巩固所学 词汇的目的，并为后 续的听力活动做预 热。1.教
4、师创设情境：Sun Ning要举办一个聚会， 她在邀请她的几个朋友， 引导学生听录音，将几个 朋友的名字写在图中的人 物旁边。学生听录音，与名字。通过听录音与名字，帮助学生在对话中感知邀请的相关句型。2.教师再次播放录音， 引导学生完成表格。学生听录音完成表格。通过听录音完成表 格，再次感知对话内 容，并获取细节信 息，培养学生获取关 键信息的能力及听写 能力。3.教师引导学生朗读录 音原文，并按要求圈出发 出邀请、接受邀请以及拒学生朗读文本并按要求圈画句子。通过朗读和圈画活 动，帮助学生了解发 出邀请、接受邀请以Pre-listeningWhile-listening绝邀请的表达。及拒绝邀请
5、的表达， 加深对目标知识的印 象。4.教师呈现图片，引导 学生分角色进行问答。学生分角色问答。在口语输出活动中巩 固对目标知识的掌 握。5.教师呈现2a局部的图 片，引导学生观察图片并 阅读文本信息，猜想问题 的答案。学生观察图片、阅读 文本，猜想问题。通过观察活动，培养 学生的观察能力和预 测能力，了解听力背 景，降低听力难度。6.教师创设情境,Anna也 在准备一个聚会，播放2a 的录音，引导学生完成2a 的练习。学生听录音完成2a 的听力练习。通过听录音圈答案的 活动，进一步巩固目标 语言。同时从对话中感 知目标句型。7.教师再次播放2a的录 音，引导学生完成匹配练 习。学生听录音完成匹
6、配练习。通过听录音匹配的活 动，帮助学生明确感知 如何接受或拒绝邀请， 进一步加强语料的输 入。8.教师再次播放2b的录 音，引导学生完成填空练 习。学生听录音完成填空练习。通过填空练习，锻炼学 生获取关键信息的能 力，并帮助学生了解如 何给出拒绝邀请的原 因。Post-listening1.教师呈现表格，引导学生根据表格内容对话。学生根据表格内容进 行对话。通过对话活动，帮助学生灵活运用目标语言。2.教师引导学生朗读录 音原文，并按要求画出发 出邀请、接受邀请以及拒学生朗读并按要求圈画句子，并思考问题。通过朗读和圈画活动， 帮助学生了解如何发 出邀请、接受邀请以及绝邀请的表达。并出示问 题，
7、引导学生思考。从而 进行情感教育。拒绝邀请，加深对目标 知识的印象。同时进行 情感教育。3.教师引导学生分组活 动，写出自己的周末计划。 之后，其中一人邀请其他 人去做某事，其他人拒绝 其邀请，并给出原因。学生分组进行口语输 出练习。通过做计划并模拟对 话的活动，巩固目标语 言的同时，锻炼学生的 口语输出能力。4.教师请学生们把对话 的结果进行总结汇报。请 几个同学到台前进行展ZjS O学生进行结果展示。通过汇报活动，帮助学 生培养语言组织能力， 为学生运用目标语言 提供机会，锻炼学生的 口语输出能力。Summary老师呈现本节课学习内容 的思维导图。学生根据思维导图回 顾总结本节课的学习 内
8、容。总结回顾本节课所学 内容。Homework教师布置课后作业，要求学生按要求完成作业。学生按要求完成作业。训练学生在生活实际 中运用目标语言的能 力。四、板书设计Unit 9 Can you come to my party?第 1 课时 Section A （la一2c）Key words and phrases: prepare, exam, flu, available, accept, refuse, prepare for, go to the doctor, another time1. Key sentences:一Can you come to my party on Saturday afternoon?一Sure, Id love to. / Im sorry. Tm not available.Thats too bad. Maybe another time.Sure. Thanks for asking.