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1、教科版（2017年）科学五年级上册【核心素养目标】第2课身体的运动教学设计课题4. 2身体的运动课型新授课教学目标科学观念：知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。科学思维：能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出 来。探究实践：能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。态度责任：知道体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要 的作用。教学重难点重点：认识骨、关节和肌肉的协同工作，体会体育运动对健康生长的 重要作用。难点：建立系统中各器官的联系，引申各系统的协同工作。教学环节教学过程课堂导入一、聚焦：揭题：骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，其中骨相互连接 构
2、成了人体的支架一一骨骼。它们是怎样完成运动的呢？我们应该怎 样保护它们并促进它们的生长呢？这节课让我们一起来学习“身体的 运动”。（板书：身体的运动）探索一：举哑铃活动L谈话：骨、关节、肌肉组成了运动系统，并协同配合才能完成各种 动作。你举过哑铃吗？你知道举哑铃过程中上肢是怎样运动的吗？ 2.分小组进行举哑铃活动。强调动作过程：（1）用右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。（2）观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。（3）反复做上述动作，并 在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受骨、关节和肌肉变化。 3.学生进行充分交流。4.小结：原来是我们上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的
3、 前臂抬起。探索二：制作运动模型。1 .绘制内部结构图程 谈话：刚刚我们进行了丰富的体验活动，那么在举哑铃的过程中，我 们上臂内部的骨、关节、肌肉到底是怎样协同工作的呢？请将你的猜 测画下来。2 .自制运动模型（1）谈话：我们的结构图是平面的，现在老师准备了一些材料（出 示材料），你能选择合适的材料分别模拟骨、关节和肌肉来制作立体 学的运动模型吗？并试着让我们的模型运动起来。（2）学生自选材料进行制作。假设学生制作困难，教师给予一定的提 示或播放微课进行指导。（3）制作模型的过程中，引导学生思考哪一局部分别相当于骨、关 节、肌肉。在操作做好的模型活动时，指导学生观察木棒上下运动过 程中橡皮筋的
4、变化，进一步理解骨、关节和肌肉是如何协同工作完成 习 肢体动作的。（小木棒模拟骨；橡皮筋模拟肌肉；工字钉或透明胶用于固定“肌肉” 和“木棒”，使“肌肉”附着在“骨”上。塑料弯管相当于关节。）（4）学生展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部课堂小结位，该部位在运动过程中有什么特点。（5）提问：在手臂抬起的过程中，橡皮筋怎样变化？（预测：内侧 的橡皮筋收缩，外侧的橡皮筋舒张）探究三：保护运动系统1 .青少年时期，快速的生长和发育过程会促使肌肉、骨骼发生变化。 这时，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持 正确的身体姿势。2 .经常进行身体锻炼是相当重要的。球类运动、游泳、划
5、船、跑步、 滑冰、骑自行车等对运动器官的发育非常有益，因为参加这些运 动几乎会锻炼身体所有的肌肉群。青少年时期，人体的骨骼和肌 肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。经常参加运动， 身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。三、研讨1 .描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举起哑铃的动作的。2 .为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？四、拓展1.观察下面的物体，它的哪一局部和我们身体中的骨、关节或肌肉 的作用相似？合页模仿的是人体的关节，使门的开合运动更灵活。起重机的连接处模拟与人体的关节相似，连接绳与人体的肌肉相似， 支架与人体的骨骼相似。人体运动系统有骨、肌肉和关节组
6、成。平衡膳食、经常参加体育 锻炼可以使身体变得更加强壮，柔韧性更好，免疫力也更强。板书设计4.2身体的运动骨、关节和肌肉人体的运动系统，相互配合完成运动 科学地进行体育锻炼和均衡膳食可以促进骨骼和肌肉的发育教学反思本节课对骨、关节和肌肉协同完成运动这个重难点的突破采取了 比拟灵活的处理方法，首先进行一个举哑铃的活动，在举哑铃的过程 中，学生通过看一看、摸一摸等方法感受骨、关节和肌肉在运动中的 变化，同时初步感知它们之间不是独立工作的。接着进行制作运动模 型的活动，这个运动模型将骨、关节和肌肉这些内部结构直观地呈现 出来，通过观察模型的运动，学生能更加清晰地理解骨、关节和肌肉 是相互配合完成运动的。这也启示我们在以后的教学中，应该更具耐 心地从不同的维度启发学生的思维，提升学生的科学素养。