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1、2021年大班社会教案：一分钟2021年大班社会教案：一分钟1设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。目标：1 .体验一分钟的长短。2 .懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜
2、时间，为入小学作准备。准备：1 .多媒体课件“一分钟能干什么”。2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程：一、交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1。一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。）（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）教师小结：秒针
3、走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2。一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上查了资料，我们一起来看看吧。（教师边播放多媒体课件边解释：） 一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗？（AYJL园出发到伊势丹商厦。） 一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（幼儿园总部到分部一个来回。）3。我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
4、（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。（4）幼儿操作。（5）交流汇总，教师记录结果。A。请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。B。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。（教师记录幼JL的报数。）C。同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D。我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）结论：在相同的时间里做同样的事情，
5、因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1 .前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2 .幼儿说说自己花费的时间。3 .谁花的时间最长？谁花的时间最短？4 .为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？5 .做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？6.小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？延伸活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中。陈老
6、师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循需要幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。重视认知。整合实施“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书
7、包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨。层层推进时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享一十一分钟做事的操作体验一，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿
8、初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。2021年大班社会教案：一分钟2活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓活动流程：一、感知一分
9、钟的长短。1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）3、感知一分钟游戏：a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。）4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。5、教师小结：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、集中讨论交流收集的资料：一
10、分钟可以干什么呢？1、幼儿个别或互相交流自己的资料2、老师与大家分享准备的资料2021年大班社会教案：一分钟3活动目标:1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。3、激发幼儿当一名小学生的愿望。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。活动过程：一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。“小学的厕
11、所在教室里吗？”“我们幼儿园老师有办公室吗？”3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”根据幼儿的疑问左适当回答。3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。三、解答幼儿疑问，说说愿望。1、大家的疑问。“上小学后，我们的座位怎么办？”“为什么上课要先举手再发言？”“什么是作业？什么时候做作业？”“还有什么不了解的地方呢？”
12、2、幼儿的愿望。“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。活动反思：本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习
13、、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。2021年大班社会教案：一分钟4设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的
14、时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间.珍惜时间。目标：1 .体验一分钟的长短。2 .懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：、1 .多媒体课件“一分钟能干什么”。2 .幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程:一、交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼
15、儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？(幼儿可能会回答“60秒”。)师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1 .一分钟有多长？(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？(秒针。)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2 .一分钟能做什么？师：
16、人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上查了资料，我们一起来看看吧。(教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗？(AYJL园出发到伊势丹商厦。)一分钟人骑自行车能骑700米。师:你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米？(幼儿园总部到分部一个来回。)3 .我们一分钟能做些什么？(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试？(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)交流汇总，教师记录结果。A.请你数一下在一分钟里夹了几粒
17、弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。（教师记录幼JL的报数。）C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1 .前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2
18、.幼儿说说自己花费的时间。3 .谁花的时间最长?谁花的时间最短?4 .为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？5 .做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样？6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样？延伸活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中.陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题.依据“我要上小学”的主题目标.充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要.力图在这一重要的过
19、渡期给予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循需要幼儿园有序而宽松的生活节奏.使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求.使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下.设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活.萌发对当小学生的向往之情。重视认知.整合实施“认识时钟.逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要.导入了对“时间”的感知.运用问题引导.展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下
20、整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨.层层推进时间的长短必须通过比较来感受.书包整理应该亲历而为.形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下.抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享一十一分钟做事的操作体验一，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）.从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。2021年大班
21、社会教案：一分钟5给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾：“一分钟？能做什么？”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。一句祝福，一个微笑，一声赞美一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。目标：1 .体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。2 .尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。）师：门卫爷爷怎么了？幼
22、：不开心，很难过师：你是从哪里看出来的?幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏二、有魔法的一分钟1 .一分钟是多久。师（出示多媒体课件）:可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌师：一分钟是多久呢？幼：一会儿。幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。2 .体验一分钟。第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。3 .有魔法的一分钟。观看多媒体课件，内容为：
23、然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来？小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。三、送你“有魔法的一分钟”1 .一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？2 .幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。活动后记：“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!”“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心！”整个上午，所有孩子的脸上都
24、洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗？”“快乐！”“我也很快乐！”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香！”接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映一一“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗！”“我家孩子总在说快乐，我倒真被他说快乐了！”这就是“有魔法的一分钟”！是世界上最神奇的一分钟！由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩
25、子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力！一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气？”一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗？”一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快！2021年大班社会教案：一分钟6设计意图：时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事？做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动一
26、分钟从儿童的体验为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，本次活动设计了以下两个目标：1 .在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2 .了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。新纲要指出：教学活动的组织要注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情
27、感态度和学会学习的关键。这次活动以一分钟为线索，引导儿童多方参与，从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。活动目标:1 .在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2 .了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动准备：1 .多媒体课件2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。活动过程：一、情境导入。2 .ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。提问：这是谁，她怎么了？你从哪里看出来的？3 .可是一分钟后
28、，情况忽然就变了。（出示保洁奶奶露出笑脸的画面）提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了？4 .出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。5 .小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗？那你们知道一分钟有多长吗？二、在游戏中认识一分钟长短。1 .我们来玩个金鸡独立游戏，看看一分钟有多长？提问：大家觉得一分钟是长还是短？2 .下面请大家看一分钟时间的动画片。提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。3 .讨论：玩金鸡独立游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩金鸡独立时间长，看动画片时间短，这是为什么？那么一分钟到底有多长呢
29、？我们一起来看看时钟。4 .大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么？5 .一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。6 .说说一共响了几个滴答？（60个）7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。8 .提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情？三、在操作中感受一分钟的长短。1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画）2.教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数
30、字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么？3 .幼儿分组操作。4 .交流一分钟游戏。向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情？5 .讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢？四、讨论交流：如何珍惜时间？1 .交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。2 .观看多媒体课件可贵的一分钟3 .讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？4 .师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要
31、让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。反思：1、一分钟活动目标，主要于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。2021年大班社会教案：一分钟7活动目标：1 .体验一分钟的
32、长短。2 .懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。3 .能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4 .积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备:1 .多媒体课件一分钟能干什么。2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答60秒。）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1 .一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。（1）
33、（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。）（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2 .一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上查了资料，我们一起来看看吧。(教师边播放多媒体课件边解释：) 一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗？(幼儿园门口到农民公园) 一分钟人骑自行车能骑700米。师:你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米？(幼
34、儿园到葫芦岛) 一分钟跳绳150下师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？3 .我们一分钟能做些什么？(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试？(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)交流汇总，教师记录结果。A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事
35、情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。4 .再给你一分钟我们用心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情跑步。明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明
36、。五、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？1 .前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2 .幼儿说说自己花费的时间。3 .谁花的时间最长?谁花的时间最短？4 .为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？5 .做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样？6 .小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？六、小结做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去
37、了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。活动反思：为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会
38、花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。2021年大班社会教案：一分钟8【活动目标】：1 .体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。2 .懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。3 .能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。4 .幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。【活动准备】：1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。2、记录表活动过程：一、交流：一分钟有多长？1、师：不久我们就要
39、从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、体验：一分钟能干什么？（一）第一次游戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢？2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛
40、跑”的游戏吧。3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。4、请你们把你完成的事记录在表格里。5、一起交流自己在一分钟里做的事情。6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。（二）第二次游戏1、你们还想玩一
41、次吗？2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢?【总结】：同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。四、组织讨论：如何珍惜时间？1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2、幼儿说说自己花费的时间。3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？你觉得谁最棒？为什么时间花的少就棒？4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢
42、？5、分析慢的幼儿的原因：怎么会花了这么多时间呢？是做什么事的时候太慢呢？怎样才能快？6、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样?7、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。五、总结1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样？抓紧时间、珍惜时间。延伸活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。教学反思：整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍
43、惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。2021年大班社会教案：一分钟9活动目标一、体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。二、学习珍惜时间、做事不拖拉。活动准备一、一分钟计时器、大钟表。二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。三、一分钟动画、PPT、倒计时声音。活动过程一、谜语导入，认识钟表一分钟。谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。出示钟表，了解认识一分钟。二、借用游戏，
44、感受一分钟幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。三、设置关卡，挑战一分钟游戏规则：游戏共设三关，每关时间是一分钟。第一关：串珠子（15个）第二关：夹豆子（12个）第三关：叠高楼（4个）终极挑战：叠高楼（不限个数）请挑战成功的幼儿介绍自己的成功经验，帮助幼儿感知专注做事的重要性。四、交流讨论，把握一分钟。幼儿在一分钟内自由讨论：一分钟还可以干什么？五、结束活动，利用一分钟。挑战一分钟离开教室，结束活动。2021年大班社会教案：一分钟10活动目标：1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。3、懂得参与各项活动都要
45、抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。活动准备：1、幼儿已认识过时钟。2、时钟一面，幼儿操作材料（花生、纸和笔、跳绳、皮球等）,画好标记的记录纸。3、小红花贴纸。活动过程：一、感受一分钟有多长1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢？2、幼儿自由发表自己的看法。3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现。4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。5、师幼共同观看图片，并讨论一分钟人们都能做些什么事情。二、体验一分钟能干什么1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
46、2、教师交代操作要求，教师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样？5、教师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。三、珍惜每一分钟时间1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。2、教师总结：我们马上要上一年级了，希望大家能够抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。活动反思：为了调动幼儿
47、对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。2021年大班社会教案：一分钟11【活动目标】1、通过各种实践活动体验一