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1、大班社会优质课一分钟教案反思 一、说教材 活动名称：社会一分钟。我们对孩子一日生活进行了观看和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿许多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻，特殊是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入学校，孩子没有时间观念的现状急需转变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。二、说学情我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了肯定的分析综合力量，孩子们参加活动的主动性与乐观性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜爱操作活动，乐于思索，大胆发言、参加争论的乐观性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作
2、体验后，我想能够表达他们的想法。三、说目标1.知道时间的价值，初步树立时间概念。2.体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。3.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。大班幼儿渐渐开头理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色嬉戏。知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对详细的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相全都。同时目标详细，可操作。四、说预备1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。2、一分钟沙漏一个。3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。4、事先完成的
3、幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质预备是前面三项，第一项是关心幼儿理解元元迟到是由于铺张时间;其次项沙漏在开头和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清楚感受到时间的长短和消逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事;操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是学问阅历预备，先让幼儿对做详细事情需要化多少时间有个粗浅的熟悉，为活动中的沟通争论供应材料。五、说流程整个活动一共有三个环节。一是初步感受时间运用故事一分钟导入，初步了解故事中的元元小伴侣由于懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是熟悉一分钟沙漏，让幼儿悄悄地感
4、受一分钟时间;然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作沟通老师总结。三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。这一环节通过沟通调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知道时间不等人，学会抓紧时间做事。六说教法、学法教法包含：直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、争论法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在叙述故事后提问引导幼儿争论：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最终到学校却迟到了20分钟?为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿明白元元是由于铺张了时间而迟到的。图示为：晚起床一分钟十字路口遇红灯耽搁时间没赶上公共汽车走着上学，
5、耽搁时间上课迟到20分钟。但是，一分钟究竟是多长呢，其实在这个环节中幼儿还是不清楚的。在其次环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。我提问：一分钟究竟有多长?这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，现在咱们就悄悄地等一分钟，看看一分钟究竟有多长?接着让幼儿自由叙述：一分钟是长长地还是短的?一分钟可以干什么事情?然后向幼儿介绍预备的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后沟通：我用一分钟做了什么事情。老师小结：一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小伴侣生活中肯定要珍惜每一分钟的时间!第三环节中重点运用争论法沟通自己的调查记录表。首先沟通调查结果：幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间，并依据幼儿所说时间的长短来比较大小。让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好。老师总结：时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。活动延长开展制定作息时间表活动，强化珍惜时间的行动。教学反思：整体来看孩子们比较喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小伴侣没站稳遇到其他的小伴侣了，是由于人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要留意。 4