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1、中班教案【实用】中班教案模板合集6篇中班教案篇1活动目标：1、初步理解绘本内容，观察画面，大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。2、喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格，享受绘本故事带来的乐趣。活动重点：大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。活动难点：享受故事带来的乐趣。活动准备：1、艾玛与风课件。2、背景音乐活动过程：一、观察绘本封面，引出故事。1、出示封面，今天老师带来了一本绘本，我们一起来看一看。2、请小朋友仔细观察一下，你在封面上看到了什么？（重点在于引导幼儿观察大象的特点，树的特点）3、你从哪里看出它是一头大象？（鼻子、腿、耳朵）4、它和一般的大象的一样吗？哪里不一样？（颜色、图案、与众不同
2、）5、它就是大象族里那个与众不同的家伙，什么叫与众不同？（它的名字叫艾玛，跟艾玛打个招呼吧，它还是大象家族里的开心果呢）5、什么叫开心果？因为他们每次跟艾玛在一起都很开心，很快乐，所以艾玛是大家的开心果。今天老师就给你们讲一个关于艾玛的故事，说不定听了故事后，你也会喜欢上艾玛的，到底是艾玛和谁的故事呢？在封面上找一找。听听看，是什么声音？这个绘本就叫艾玛与风。二、pptl、欣赏绘本，感受绘本带来的乐趣。1、你知道山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？（黑白格子的大象）2、他们在听艾玛的弟弟表演什么？（口技）你知道什么是口技？其实你们都会的，口技就是学各种各样的声音学的很像很像，谁来表演一个？你会学什么声音
3、？（幼儿学）中班教案篇2活动名称：数学数字大发现活动目标：1、能找出家里和有数字的物品，了解数字在生活中的运用。2、学习关注周围的生活环境，有一定的观察力和语言表达能力。活动准备：各种有数字的商品包装袋、包装盒、瓶子等活动过程：一、出示数字110，引出主题1、小朋友，今天老师带来了数字宝宝，看看都有哪些数字宝宝来了。你们认识它们吗?2、教师出示数字宝宝，请幼儿一一认读数字。二、故事“数字宝宝的星期天”1、小朋友，你们知道吗!这些数字宝宝想过一个轻松的星期天，就是它们想这一天躲起来休息休息不出来了。2、数字宝宝都躲起来了，你觉得会怎么样呢?让我们来听听这个故事吧!3、教师讲述故事数字宝宝的星期天
4、三、通过引导孩子了解故事内容，体会数字的用途1、提问：哪些数字宝宝要过星期天呢?因为数字宝宝过星期天，明明遇到了什么麻烦?2、数字宝宝休息了，闹钟上一个数字都没有，所以根本不知道是几点了。真是不方便。台历上一个数字也没有，不知道这一天是几月几日星期几，真不方便。手机上没有数字，拨不了号码，可真不方便。电梯上没有数字，没有办法坐电梯了。公交车上没有数字，也不知道究竟坐哪一辆车，也很不方便。硬币上也没有数字，不知道究竟那是多少钱。矿泉水瓶上没有数字，看不出有没有过期。3、教师：数字很有用，如果没有数字我们的生活太不方便了，小朋友，你们说一说没有数字还会给我们带来哪些不方便呢?4、请幼儿根据生活经验
5、进行讲述。四、生活中什么地方离不开数字1、小朋友，生活中真是离不开数字呀，今天老师给你们准备了一些商品包装嗲、包装盒、瓶子，请你们在这些商品中找一找哪里有数字，找到之后，认一认、读一读。2、幼儿操作，教师观察并指导。让孩子充分认识。3、小朋友，刚才我们找出了很多商品中的数字，那除了在各种商品的包装上能看到数字，生活中还有哪里有数字呢?4、请幼儿回答，引导幼儿了解生活中更多用到数字的地方中班教案篇3活动目标：1、在理解文学活动的基础上，学习制作贺年卡的方法。2、通过添画装饰贺年卡片，通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。3、遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。活动准备：1、幼儿会念诗歌
6、贺年卡2、取下幼儿用书贺年卡35-36页，幼儿人手一张。3、彩色笔、剪刀人手一份，彩色纸若干、浆糊每组两盘。4、师生共同手机各种贺年卡。活动过程：1、师生共同朗诵诗歌贺年卡，导入活动。出示贺年卡教师：这是什么？上面有什么？有什么用？让幼儿观察交流鸽子手机的贺年卡，重点引导幼儿观察贺年卡上的画面，了解设计贺年卡的方法，鼓励幼儿和同伴交换贺年卡，扩展幼儿设计的思路。教师：你想做一个贺年卡送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、好朋友吗？你想话什么，写上什么祝愿呢？幼儿结伴交流，个别幼儿回答。3、介绍贺年卡的制作方法。引导幼儿观察贺年卡上空白的地方，启发幼儿用插画、添画、剪贴画的方式装饰贺年卡。请幼儿想象祝贺的
7、话语，可由老师代笔写下来，并提醒幼儿写上自己的名字。4、幼儿互相交流自己设计的贺年卡，护板贺年卡展览。重点：在理解文学活动的基础上，学习制作贺年卡的方法。难点：添画装饰贺年卡片，写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。中班教案篇4活动目标：了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和职业之间的关系，体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。活动准备：1、经验准备：同伴间在区角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途2、材料准备：图片（各种职业的人）、黑板、ppt活动过程：一、导入引发探索帽子的兴趣1、说说自己带来的帽子小结：有的帽子可以用来防晒的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保护头部的安全。不同的
8、帽子有不同的作用。过渡语：帽子还会“说话”，你们信不信？二、特殊帽子了解帽子与职业之间的关系。1、出示图片三顶帽子：重点提问：认识这些帽子吗？这些帽子会是做什么工作的人戴的？这些人是做什么工作的？他们在工作时应该戴什么帽子呢？2、幼儿操作，并说出理由重点提问：为什么给他们戴上这样的帽子？（厨师、餐厅服务员、建筑工人、赛车手、警察）3、出示ppt,师生验证小结：帽子会“说话”，不同的帽子代表不同的职业，它能告诉我们“做什么工作的”。每天接触饭菜、食品的工作人员需要戴卫生、干净的白帽子；在有危险的环境中的工作人需要带安全帽；而警察有专门的警察帽。设疑：那从事同一种职业的人戴的帽子说的话一样吗？4、
9、观看录像，不同的厨师帽：重点提问：录像中厨师的帽子有什么不一样？同样是厨师为什么他们戴的帽子的高低却不一样呢？小结：原来相同职业的人戴的的帽子也会说不一样的话，厨师帽的高低就和他们烧菜的本领、级别有关，帽子越高，烧菜的水平也越好！想不想长大做厨师啊？而且要努力做级别最高的那种。三、延伸激发幼儿进一步探索不同帽子与不同职业的关系。出示图片：不同职业的人戴着不同的帽子，引发后续探究的兴趣。活动反思：一、活动前分析主题核心目标：今天执教的会“说话”的帽子源于中班主题活动“周围的人”，主题目标强调“关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们的关系，并尊重他们的劳动。”认真分析这一条核心目标后，
10、关键词是：1周围的人2不同的职业3与我们的关系；开始我设计了活动“各种各样的包”，想通过不同职业的包，引发孩子对周围人的关注。可以在一次孩子们的角色游戏观察中，我发现孩子们在游戏中戴的帽子能很明显的反映了今天孩子的角色，比如医生帽、烧烤师傅的帽子、厨师帽，老师不用去问“你今天是谁啊？”一看帽子就知道孩子在游戏中选择的职业。不同的帽子又给我带来思考，帽子更能反映一个人从事的职业，更加贴切孩子的社会经验，因此，将“各种各样的包”调整为“会说话的帽子。”二、活动设计紧抓“趣味”1、一节活动有没有“趣”，对于孩子来说是很重要的，甚至说“趣味性”直接关系到活动目标的达成。活动名称会“说话”的帽子中的“说
11、话”是加引号的，一句很抽象的话，孩子们似懂非懂，带着好奇想继续听听这个帽子是不是真的会说话，活动环节紧紧抓住孩子的兴趣点，有紧凑地开展活动。2、活动内容有趣：不同职业的人戴的帽子是不一样；那相同职业的人戴帽子一样吗？活动内容让孩子觉得有趣。3、活动形式有趣：活动避免说教式，注重孩子的学习体验，以孩子自主探索为主，先思考帽子与不同职业的人的关系，然后师生一起讨论验证。三、活动中有挑战、有重点：1、为幼儿提供的从事不同职业的人，是经过思考再思考后的图片，里面预设了一些干扰因素，护士、赛车手、消防员，看似都需要带同一种功能的帽子，但是又完全不一样，引导孩子细心观察。2、三种特殊的帽子，侧重点是白帽子
12、和安全帽。四、活动对于孩子发展来说是有价值的相信通过这次活动孩子们能进一步“了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和职业之间的关系，体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。”活动中注重培养孩子良好学习品质，提醒孩子做什么事情之前，都要学会先思考，不要着急，锻炼了孩子推理思维的发展，通过帽子思考不同工作环境下的人，他们工作时需不需要戴的帽子？这些良好的学习品质和思维方式对孩子来说受益终身。中班教案篇5活动目标：1.让幼儿了解几种基本的配色方案2.培养幼儿的动手操作能力，用三元色配置间色。3.引导幼儿用各种方法染花布。4.一次性桌布四张、抹布四块。活动准备：1 .教师和每组幼儿一套三元色颜料。2 .人
13、手一个托盘，一张宣纸。3 .红、黄、蓝、绿、橙、紫色的衣服。4 .各种瓶盖活动过程：1 .请幼儿倾听故事，边讲故事边把红、黄、蓝色的衣服贴在黑板上。提问：云姑娘到过哪些地方？变成了什么颜色？什么颜色的衣裳是云姑娘没有的？“可是云姑娘只有这三种颜色的衣裳，怎样才能把这三种颜色变成其他漂亮的颜色呢？”2 .教师引导幼儿想办法，并示范操作配置颜色。出示绿色、蓝色、紫色的衣裳，要求幼儿想想：哪两种颜色和起来可以变成绿色、蓝色、紫色？教师操作，并请幼儿观察两种颜色配置时，哪种颜色多，哪种颜色少，还是一样多。引导幼儿认识到培配置间色是，两种颜色一样多。3 .幼儿操作。引导幼儿想办法：怎样才能让两种颜色一样
14、多。分组动手配置间色。4 .“小朋友们，现在我们调制了这么多美丽的颜色，那么我们来帮云姑娘染花布好不好？”给幼儿每人发一张宣纸，引导幼儿用各种方式印染花布。附：自编故事云的衣裳云姑娘只有一件白衣裳，她多希望能和幼儿园的小朋友一样，把自己打扮得漂漂亮亮的。她把自己的愿望告诉了风姐姐，风姐姐说：“那还不简单，跟我来吧！”风姐姐把云姑娘带到了一片梨树林，梨宝宝们一个个黄澄澄、亮晶晶，云姑娘忍不住去抱抱这个，亲亲那个。忽然，云姑娘发现自己变了样：“啊，我有了一件黄衣裳！”风姐姐把云姑娘带到大海边，海里的浪花一个个调皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一会儿躲到这儿，一会儿躲到那儿，忽然，云姑娘发现自己变了样：“
15、啊，我有了一件蓝衣裳！”风姐姐把云姑娘带到游乐场，瞧，孩子们玩得都开心啊！哎呀！一个小娃娃跌倒了，“哇呜，哇呜”哭得好伤心啊！云姑娘连忙抱起他，小娃娃不哭了，看着云姑娘，亲了她一下，云姑娘羞红了脸：“啊，我有了一件红衣裳！”这时，天空下起了雨，吓坏了小娃娃，急坏了云姑娘，云姑娘连忙变成了一座桥，宝宝踩在云姑娘的背上回到了家。雨“淅沥淅沥”地下着，云姑娘难过地想：这下我的衣裳颜色都要被雨水冲走了！一会儿雨停了，太阳公公召唤孩子们出来走走。这时，一个小朋友指着云姑娘说：“看！多美的彩虹啊！”可不，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，云姑娘变成了美丽的彩虹，多漂亮！中班教案篇6设计意图：这本你很快就会长高是
16、生命教育绘本的一本，它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望想要长高，故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望，想了许多的办法，做出了不懈的努力，让我们深受感动，最终在叔叔的悉心教导下，找到了自己的方向。这节课通过观察画面理解画面讲解画面来教育孩子长不长高不重要，最重要的是要快快乐乐的长大。根据我班的年龄特点，中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友，孩子也会感到不开心，因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。活动目标：1、在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。2、萌发做个快乐小孩的愿望。活动准备：ppt课件、音乐左手右手活动过程：一、聚焦主题，感受内心1、出示pptl:
17、初次见面，阿力给你什么样的感觉？（个子）2、出示ppt2,你觉得阿力的愿望是什么？一一解读画面3、阿力的愿望为什么是我要长高呢？通过图片的观察了解阿力的外部特征，感受阿力想长高的愿望。二、潜入文本，萌发情感1、你有什么好办法可以让阿力长高吗？2、呈现ppt3ppt5，解读画面。3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉，可还是没有长高，面对这样的结果，你觉得阿力会怎样想呢？3、阿力会放弃他的愿望嘛？他会怎么做？4、呈现ppt6,阿力的办法是什么呢？组图呈现解读画面（车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤）5、听了叔叔的话，阿力做了哪些事情？三、心灵的撞击，抒发快乐1、照着叔叔的话去做，阿力真的发生了一些变化，究
18、竟是什么样的变化？完整欣赏配乐故事。2、图片+文字验证，阿力变成了最快乐的男孩。音乐左手右手起，“原来，长不长高不重要，快乐的长大最重要，让我们快快乐乐每一天！”带着问题听故事，能激发幼儿倾听的兴趣。感受快乐的长大是最重要的。课后反思：快乐长大是关于阿力想长高的一节语言课。其目标主要是在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。萌发做个快乐小孩的愿望。在本次教学的活动中我采用开放性的提问，促进幼儿发散性思维的拓展；再是通过创设师生互动的氛围来分享经验；整个活动在会商交流的空间中，让幼儿在看看讲讲说说中了解有关连结健康的因素。1、做好充实的课前准备，是精彩活动的基础。在设计活动
19、前我先是认真分析教材了，同时做了大量的准备工作把活动分成了三个环节。首先是聚焦主题，感受内心：观看阿力的图片，激发幼儿的兴趣，同时也为每个幼儿提供了自主表达的机会。然后是潜入文本，萌发情感，我运用了演演、看看、猜猜的方法来帮助幼儿理解故事内容；接着是心灵撞击，体验快乐，让幼儿感知长不长高不重要，重要的是要快快乐乐的长大。2、采用多种形式，充实调动幼儿的学习积极性，能使活动中的师幼互动更有效。在整个活动中，我始终积极的培养教师与幼儿间的师幼互动关系。在活动最开始我用图片（阿力）直接导入，引起幼儿的兴趣。出示阿力的图片，初次见面，阿力给你什么样的感觉？师：你觉得阿力的愿望是什么？阿力的愿望为什么是我要长高呢？我设计好了所有环节、层次以后，最重要的就是在课堂上如何来引导幼儿完成每个小的层次，语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩子回覆的机会，再是通过猜测、会商、交流的方法来帮助幼儿感知阿力想长高的原因和。让幼儿结合生活为阿力出谋献计，调动了幼儿的学习积极性。同时也为下一个环节埋好伏笔。3、结合幼儿的生活实际，分享经验，最终把教育的意义赋予到真实的生活中去。在最后一个环节我运用了直观的画面，让幼儿在精彩的画面下完备的欣赏了一边故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道快速长高是不可能的，需要一个过程。从而让幼儿明白长不长高不重要，重要的是要快快乐乐的长大。