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1、学校教导处工作总结15篇 教导处学期工作总结时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，制定一份工作总结吧。下面是我收集的学校教育处工作总结15篇 教育处学期工作总结，以供参考。学校教育处工作总结1本学期教育处以区第20届教学节相关工作为中心，在基于课程标准背景下，接着探讨课堂教学，加强教学常规管理，加强教研组队伍建设，主动开展校本教研活动，努力提升老师的专业水平，促进学校教化教学质量的提高。（一）严格规范教学管理，全面提升管理水平1、仔细制定好学校规范化的课程安排，严格根据上海市课程安排开足开齐课程，坚持按课程表专课专用。要求老师预备铃响之前到位，保质保量上
2、好每节课。杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教育处人员分工做好随堂常规检查。2、进一步规范和强化教学常规工作。1）接着组织老师研读所教学科课程标准，要求老师在基于课程标准前提下进行规范教学，科学评价。利用教职工大会、教研组活动等时间培训，开展主题研讨，让每位老师把“基于课程标准的教学与评价”工作能入脑入心，并专心实践，真正为孩子的健康良性发展保驾护航。2）加强教学五环节工作。a.加强备课管理。本学期，接着加强备课组活动，接着全面推行自主与合作的备课方式，加强集体备课，将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。b.加强课堂教学的探讨。课堂教学是课程实施的主要途径，
3、要进一步规范老师的教学行为。根据本届教学节“立足校本开放互动有效教研”的主题，每位老师要加强以学生学习为中心，教学中不仅重视学生学问与技能的获得，更要注意其他两个维度教学目标的体现。平常教育处以巡查与推门听课相结合，加强课堂教学管理力度，杜绝老师上课随意性。坚持以学生为主体、老师为主导提高课堂教学效率，关注教与学的随机生成、重视学生的亲身感悟。c.加强作业管理。作业是学生学习成果的呈现，也是巩固和深化学生所学学问、所形成的思维、所驾驭的技能的重要手段，又是呈现学生实践实力、创建实力的一种途径。科学的作业练习的设计、批改和指导，是获得学生胜利学习质量的重要载体。因此，我们要求每位老师细心设计有针
4、对性的课堂内外的学生作业。注意基础学问的驾驭与巩固，实行基础学问课课清。作业批改仔细、刚好、正确，并要求加强面批的次数。杜绝题海战现象的出现，严格支配上海市教委关于学生作业量的要求。一二年级作业基本以口头作业为主。d.加强对学生的辅导。辅导的过程是老师帮助学生解决困难的过程，不仅要帮助学生进行学问和技能方面的查漏补缺，更要帮助学生驾驭学习方法，培育学生学会学习的实力。老师要主动做好学困生的转化工作。期初任课老师对学有困难的学生要建立好转差跟踪档案，仔细分析摸底，制定出针对性的转差安排，做好这些学生的思想教化工作，帮助他们树立正确的学习观、志向观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时
5、做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，做好学困生的转化工作，本学期分期中和期末两次对有进步的学困生进行了表彰，激发了这些孩子的学习主动性。e.加强考试管理工作。制定监考、阅卷、统计、分析的考试制度，力求公正公允地呈现每位老师所教班级的成果。仔细做好期末考试（考查）的命题、印刷、保管、批阅及试卷分析与抽样调查，并加强质量分析。一二年级期末以口试为主，老师们仔细组织出卷、公正客观对学生评价，在考后亦能仔细撰写质量分析与考查案例，为以后的工作供应了很好的借鉴。（二）扎实有效开展教研活动老师资源是学校发展的第一资源，只有老师的发展才有学生的发展和学校的发展。而教研组活动的有效开展是促进老师成长的重
6、要途径。1、加强教研组长教研组队伍建设管理实力的培训。教研组长是教研组工作有效开展的核心人物，因此，除了在学校层面对教研组进步行业务实力培训外，我们也主动组织组长们参与区组织的教研组长培训，通过培训学习，这支队伍更精干了，组长的管理实力也更强了。2、本学期，教研组以区教学节工作为抓手，在区大主题背景下，学校提出了“老师才智教学生聪慧学”的主题，各教研组围绕这一主题制定好工作安排，确定教研组探讨主题，从理论学习、课堂实践、作业探讨、学生评价等方面开展教研组各项活动，并把有关资料记录入档，规范抓好教研组常规建设项目。12月底，我们在校级层面开展了一次教研组论坛活动，各教研组利用周一政治学习的时间，
7、充分展示一学期来开展的工作，教研组的所思所得，以及今后的设想。活动中，年轻老师参加沟通展示，年长的老师在观摩后留下评价与建议，每个人都动起来，呈现每个组员风采的同时，也体现了教研组活动全面参加的原则。3、仔细完成区主题教研公开课活动工作。10月份，数学组从针对学情探究主题到磨课修改到最终的汇报展示，胜利举办了“关注生活体验、提高教学实效”主题教学展示活动。教研员及评课老师的支持激励，激发了老师们的探讨动力和信念。在沟通评议过程中我们获得了许多建设性的建议，对于提升老师们的专业技能是特别有益的。4、主动参与资源联盟体活动。本学期育秀联盟体组织了多项活动，我校主动响应。10月，我校吕斌燕、朱晓芬老
8、师参与“育秀杯”青年老师教学比武，教研组一起参加磨课活动，同获一等奖；12月由联盟体牵头对我校小学英语组、中学语文组进行了一次学科视导，我们也荣幸地邀请到了两位小学英语教研员参加此次活动，两位英语教研员对我校小学英语教研组工作予以确定的同时，也为青年老师的课堂教学提出了更高的要求，强调基于课程标准、基于教材、基于学生设计教案和课件，同时要关注评价、话题、文本、语境和情感的融入。此次视导活动对于我们年轻的英语组来说，必将是一个促进。中学语文组由育秀学校顾书记亲自带队，大家主动研讨，对我们学校的语文教学提出了有效的建议。（三）重视学风建设1、班级注意学生学习习惯的培育，注意学风建设，班主任与科任老
9、师一起仔细抓好教学质量关，团结整个年级段的力气，建立学困生、优秀生档案，做好辅优补差工作。2、做好学科质量过关、考查、分析工作。注意学后分析与反思、整改等良好的学习行为。3、抓学生基本实力的形式1）计算实力。本学期各年级进行了计算实力竞赛，并评出了等第奖，通过竞赛，让孩子们重视计算，养成细心演算的好习惯。2）阅读实力。注意课外阅读，培育学生广泛的阅读爱好。学校图书馆每天中午向学生开放，激励每个班级利用这个时间段去借阅书刊；每个班级都有一个图书角，里边是学生们拿来相互交换阅读的书籍；阅读课上，老师们通过举荐好书、阅读指导、彼此沟通读书心得这样的方式让孩子们相互影响，形成爱书的良好氛围。3）学生的
10、口语实力。本学期一至八年级各班都参与了英语“口语100”的试点工作，这是一个作业平台，作业形式多样，老师每天在网上布置听读作业，学生完成后上传，软件会自动统计打分，并指出学生在朗读中的不足之处，既减轻了老师的工作量，也激发了学生每天听读的爱好。英语组还开展一些学生喜闻乐见的课外拓展活动，让孩子们宠爱英语，促进学生英语口语实力的发展。（四）重视毕业班教学工作毕业班工作遵循抓早、抓实、抓细的原则，详细做以下几项工作：1、重视备课组的工作，每两周一次毕业班备课组活动，从单元教材分析到考点探讨，或复习安排的制定，相互沟通，资源共享，促进毕业班质量的整体提高。2、重视毕业班学生学习心态、学习行为的关注与
11、指导；注意关注家长有效家教的施行。3、抓好薄弱生的补差工作，每周每学科一节补差课，从最基础的学问补起，提高学生信念，争取在提高合格率的同时，促进整体成果的提高。（五）抓好基于课程标准的教学与评价工作上学期，我们已经就此项工作在多层面对老师进行了培训，并分学科开展了主题式教学研讨，老师们不仅在观念得到了加强，并且对如何在教学中落实“基于课程的教学与评价”有了更深层次的相识，本学期，依据区有关精神，结合我校实际状况，在教研组层面接着深化此项工作。1、抓好入学关，做好一年级打算期工作为了顺当做好幼小连接工作，我们做好仔细布置，从老师、家长培训入手，消退学生入学不适感，使孩子们能尽快融入到小学学习生活
12、。1）做好老师培训。对于一年级的老师，除了区里的相关培训，学校也始终特别重视，每学期都要开展此项工作，本学期共分三次对老师做了工作布置及相关培训，开学前期先对老师做了就对老师做了打算期的相关任务要求，并着重对于小学一年级“基于课程标准的教学与评价”工作又进行了解读，要求大家围绕课程标准，比照学段与年级要求，不随意对学生拔高要求，教学时运用多种手段，注意激发学生学习爱好，培育孩子学习习惯，多元科学评价一个学生。中期开了一次沟通会，大家分别沟通了前段时间的做法与困惑，大家共同研讨，商议对策，巩固前一阶段成果的同时，也为老师捋清了思路。打算期结束，大家又共聚一起，总结阅历，反思做法，为下一届一年级老
13、师留下自己珍贵的阅历。2）做好家长培训及家长开放日活动。开学前一天就进行了第一次一年级家长会，校长亲自主讲。开学一周后又进行了其次次家长培训，老师和家长面对面沟通。10月和12月，开设家长开放日活动，家长们亲身参加到孩子们的教化教学活动中，观摩老师的教学，视察孩子们在教学中的行为。这些活动，都让家长感受到学校的诚意，老师们平常教化教学的不易。而在沟通与培训活动中，家长们也感受到小学一年级学生的学习，要按部就班，不能心急，不能随意给孩子布置很多作业，这个阶段，更重要的是孩子们学习爱好的激发与学习习惯的培育，这样才能让孩子们获得良性的可持续性的发展。2、教学实践，落实要求上课中确保学生为主体，老师
14、为主导。营造民主、和谐、愉悦的课堂学习氛围，坚持“教”为“学”服务。我校在课改方面也已经进行了有益的探究，提倡在课堂教学中要“以学定教，教学合一”，充分遵循学生发展规律，关注过程，赐予学生充分表达的机会，关注学生自主实力的培育，增加师生间的合作沟通。本学期，我们语数英教研组在基于课程标准与评价的大前提下，开展了相关主题的研讨活动。语文以“基于课程标准，提高学生语言素养”为主题，数学组以“丰富学习体验、提高教学效益”为主题，英语组以“自主学习童趣课堂”为主题，围绕主题，各教研组开展了相关课例研讨活动，全组人员围绕主题，开展备课、磨课、上课（观课）、研讨等活动，通过这次完整的主题教研活动，老师们对
15、如何在教学中落实“基于课程的教学与评价”有了更深层次的相识，坚固确立“学生是学习主体”的重要性，并在“基于课标的教学与评价”要求上，仔细做到内容上不加深、进度上不超前，敬重学生身心发展规律，让学生体会到学习的欢乐。3、重视评价，专心开展教学评价首先必需要明确评价的目的是为了学生的发展，要注意评价结果对学生的促进作用，淡化评价的甄别、选拔功能。所以我们要求老师们特殊是一二年级的老师要淡化“分分计较“的考试评价方式，明确基于课程标准的评价不是对学生进行评定或比较，而在于发觉学生在目标达成过程中的差距，进而调整教学方案或向学生供应反馈信息，从而促进学生的学习。上学期，在仔细学习上海市小学低年段学科基
16、于课程标准评价指南及区有关小学科的评价方案的基础上，要求教研组内进行专题研讨，研讨符合学校实际的评价方案并进行实践。如在课堂上要求对学生要有丰富的即时性的评价，期中或期末要有阶段性的评价，以等第制加评语的方式呈现，每学科每学年要开展一次拓展性的活动，学生人人参加，参加结果计入期末评价中。而评价者，不仅仅是老师，更可以有学生自己、同伴、家长多方参加评价。当然，在评价活动中，最难把控的是即时性评价，如何使即时性评价客观科学，达到调控课堂教学，从而真正激发学生爱好的目的，老师们也使尽浑身解数，有的是拿了评价表评价的，有的是以小组为单位评价的，也有的贴星星的等等。在这个方面，我们每个老师还在主动尝试探
17、讨中，我们英语组的老师也主动投入到英语口语100的试点工作中，我想，这也是英语作业评价的一次尝试。关于课程标准的教学与评价方面，老师们均在主动的探讨实践，特殊是一二年级学生，课业负担减轻，评价方式多样，老师们更专注于学生学习习惯的培育与孩子们爱好的激发，这对于孩子们的可持续发展是有利的。但是，在对于一二年级不布置书面作业这一项，我们认为不能一概而论，可以按部就班，看实际须要而定。由于我们是乡村学校，而口语作业要靠家长一起完成，往往布置口语作业，假如家长不协作，学生根本就未去完成，而老师也无从得知，造成作业管理上的缺失，学生所学学问不能刚好巩固，这一点，是我们一二年级老师较为头疼的问题，期盼在以
18、后的实践中更好地解决。（六）开展好各项活动1、接着开展好“欢乐星期五”活动，抓好课程开设、实施、管理与考核工作。为了使项目尽可能地符合大多数学生的须要，我们开设尽可能丰富的课程，并开设多彩的校队，如低年级的二胡班、小青蛙故事组、跳踢队、手工折纸班；中年级的版画、电脑ppt制作班、乒乓队；高年级的软陶、合唱队、足球队、篮球队等。教育处做好日常管理，要求老师仔细设计好教案，扎扎实实上好每一节课，期末还进行了展示活动，评出了优秀奖，各班也评比出了优秀学员予以表彰。2、抓好阳光体育工作。依据上级文件精神，开设好三课两操两活动，并支配落实好学生每天参与大课间活动，确保每位学生在校每天都有至少一小时的体育
19、活动时间。10月，我校开展了校第12届运动会，激发了学生的体育活动爱好，促进了学生各方面身体素养的提高。同时我们主动参与区体育大联赛，在足球、乒乓球、田径接力跑等竞赛中均有不错的成果。学校教育处工作总结2一、规范教学常规，促进教学质量提高教学是学校的中心任务，是老师的基本工作，教学常规是教学工作正常开展的保证，它能够优化教学秩序，有效地提高教学质量。为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作：1、严格要求，加强教学常规管理教育处全面落实课程安排，要求老师严格按课表上课，按教学进度、实行团体备课，敏捷运用导学案。老师提前进课堂，准时下课，每一天按时批改
20、学生的作业，不体罚和变相体罚学生，并严格限制学生在校时间。2、求真务实，进行教学常规检查开学初对老师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在工作中加强检查与指导，教育处每月组织进行教学常规检查，并刚好将检查结果进行反馈和通报。二、深化教学改革，提高老师素养仅有建设高素养的老师队伍，才能有效提高教学质量，才能办出高水平的学校。近年来，我校以提高老师素养为目标，经过多种形式的校本培训活动，使我校老师的整体素养有了显著提高。1、开展“每周公开课”和“评课议课”活动开展“每周公开课”和“评课议课”活动，结合老师的教学实际，要求老师上好一节汇报课，青年老师上好一节展示课，名师、学科带头人、骨干老师上
21、好一节示范课。这些活动的实行，让老师有了沟通互促的机会，有了展示才华的平台。2、强化老师培训，刚好驾驭新理念为了使老师开阔眼界、更深化领悟新理念的内涵，多创建条件让老师走出去培训学习、观摩取经，本学期分别派王晓苹、李博老师到新乡学习观摩;赵桂玲、赵鸣老师到郑州学习;次外，还主动市里举办的的各种教研活动，还多次组织中青年老师到兄弟学校观摩“基于标准的教学”等等。经过学习、培训，开拓了老师的视野，丰富了老师的阅历，转变了老师的教化、教学观念，较好地提高了我校老师的素养，能使老师更好地把握课堂，提升老师们的专业素养和教学本领，推动了素养教化的全面发展。3、找准主攻方向，培育青年老师成才为了使青年老师
22、脱颖而出，尽快地成长起来，我校实施了青年老师与老老师结对子，充分发挥老老师的传、帮、带作用，徒弟常常向师傅请教。师傅常常指导徒弟的课，让徒弟的教学水平得到相应的提高。4、重视教学反思教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位老师仔细填写导学案的特性化补白，做好教学反思的记录。(1)记自我一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成
23、为以后教学工作中的前车可鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自我的教学阅历。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，经过他们自我切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自我的教学资料。(5)记教学再设计，每节课后，对教学情景进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自我的教学本领。真正使教学反思成为提高自我业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。三、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展1、为了丰富学生的课外生活，促进学生的全面发展，本学期学校
24、开展了“建设华蜜中国”讲故事竞赛活动，仔细组织大课间活动;开展了形式多样的学生竞赛活动，如：“完备教室”评比、“书法竞赛”、作文竞赛、手抄报竞赛、庆“六一”文艺汇演等。2、主动组织师生参与各级各类竞赛及活动并取得了必需的成果：程嫚嫚、方嗣龙两位同学参与“建设华蜜中国”讲故事竞赛荣获长集片优秀奖;贾国冉同学获“我华蜜，我快乐”霍邱征文竞赛三等奖;杨文雅老师辅导的小合唱铃儿响叮当，在霍邱“小百灵”杯演唱竞赛获优秀奖;王君老师参与霍邱中小学师生“平安学问竞赛”荣获一等奖。董艳、沙磊、焦娟获得霍邱县第九届“教坛新星”称号。四、努力探究新教化，追寻华蜜完整的教化生活1、开学初，在学习借鉴首批新教化试验学
25、校阅历的基础上，结合我校实情，探讨制定出新教化试验工作安排及详细实施方案。2、学校成立了以陈茂忠校长为组长的新教化试验领导小组，并且成立了各项儿童课程工作室：(1)晨诵工作室，负责人王君;(2)午读工作室，负责人杨文雅;(3)暮省工作室，负责人沙磊;(4)读写绘工作室，负责人陈丹丹;(5)师生共写随笔工作室，负责人汪锴;(6)构筑幻想课堂工作室，负责人焦娟等。3、新教化试验工作经过各个工作室仔细的开展，实行“请进来，走出去”的模式，在实践中摸索，在学习中改善，初步取得成效。3月6日，我们迎来了县教化局新教化试验评估组，对我们其次批新教化试验学校进行评审。县教化局工会主席李方安、教研室方绳东主任
26、和陈学武老师对我校新教化试验工作赐予了充分的确定与表扬，学校学校文化氛围深厚，班级布置有特色，师生共写随笔质量高。五、今后工作思路1、加强教学常规教研与管理，规范老师教学行为;2、以校本教研为重点，进一步探究校本教研的有效途径和方式，提高校本教研的实效性;3、注意老师业务培训，全面提高老师素养，培育特色老师。4、进一步深化新教化试验工作，主动探究，努力创新，把儿童课程落实到位，提升新教化开展的质量和进程。一学期来，我们所做的这些工作，取得了一点成果。可是我们也醒悟地相识到：我们的工作还存在着诸多不足。在以后的工作中，我们将一如既往的践行新教化试验工作，进一步树立信念，理清思路，突出重点，勤奋工
27、作，讲究实效，再创户胡镇中心小学教化教学的新局面!学校教育处工作总结3一年以来，学校教育处在上级管理部门的正确领导下，实行学区工作安排，全面落实学区工作看法，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教化教学质量为目的，加强老师业务素养培训，努力提高老师教化教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。一、加强老师的业务学习，努力提高老师的综合素养。1、主动组织老师深化学习各科课程标准，仔细学习，仔细做笔记。领悟新课改精神，转变老师的教化教学观念。各教研组依据本组实际状况搜集有关教学理论，组织老师学习，用理论来指导老师的教化教学实践。2、主动开展教研活动。（1）主动组织
28、参与校内外研讨课。我校依据实际状况，在学年初学校工作安排和教育处中支配了每人每级开展一节校内公开课活动。（2）努力开展教研组活动各教研组组织有针对性的教研组活动，就教学中遇到的某些教学难点的突破绽开学习探讨。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练等，激励老师合作、沟通、共享教研成果。（3）学校领导深化课堂听课，老师相互听课校长、教育处以身作则，每周坚持听课，有目的探讨课堂教学面临的问题，发表看法，沟通困惑，从而提高了老师教学水平。3、理论指导实践。学校对教研组的教学活动、备课、老师的听课作了详细要求，对老师的上课、备课、听课、反思也作了详细的要求，让理论运用于实践当中。二、强化教学管理，
29、全面提高教学质量1、抓常规，促进管理更加规范。学校严格执行课程安排，强化教学法规意识，加强课程安排的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。（1）抓备课。备课是上好课的关键，要求老师依据学区统一下发的电子教案，结合我校实际状况进行修改电子教案。恰当地选择，有效地提高课堂教学效率。本学期教案批阅共16次，教育处对各老师的教案抽查4次。检查后，教育处都仔细总结，照实反馈，促使老师改正缺点，发扬优点。（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期接着加强听课
30、，采纳随堂听课制度，促使老师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。（3）抓作业批改。教育处对各科作业批改状况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整齐。而少数任课老师每次的作业布置也不尽人意，批改不够仔细刚好，马虎应付。为此，对每一位老师提出不同的整改看法，下次检查时重点看改正的状况。不过，大部分老师还是仔细的，能够针对学生作业中出现的问题，仔细处理，刚好让学生辅导改正。（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教
31、化，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。（5）抓教后反思。课程标准要求老师要刚好进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。我校要求老师课后要刚好进行反思，并对反思进行详细要求，以书面形式每课一反思进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。2、加强质量监控的力度。在每次考试后，学校组织召开了部分年级、部分学科绩较低的任课老师专题分析会议，帮助他们找出问题的缘由，并提出了在以后教学中改正的方法；说出了自己的的想法和做法，以及以后努力的方向。三、存在问题及今后努力的方向1、教研组活动的效率还需进一步提高，个别老师的合作意识、教学行为还须要进一步规范。
32、2、缺少教学的竞争机制，老师的教学热忱、工作主动性、主动性略显不够，不能有效地提高老师的主动性。3、个别老师的责随意识、服务意识不强，上课有迟到、早退、中途离开教室、有事无事请假等误课现象。本学年即将过去，我们总结阅历弥补不足。在新的学年里我们将更加努力工作，力争使教育处的各项工作更上层次，学校教化教学工作能有质的增长，以更加饱满的热忱投身于教化教学工作。学校教育处工作总结4本学期，教务处在上级相关部门的领导下，科学支配，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推动的功能，进一步增加服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范老师的教学行为，较好地完成了学期初制定的各项
33、工作安排：一、教学检查常规化，切实促进教学质量提高1、狠抓教学“五仔细”。本学期教务处严格执行扬中市教学规范，对全校老师的教案审批、听课笔记和作业批改、辅导、上课进行了定期和不定期检查，并进行了刚好的总结和反馈。对于存在问题，有的进行个别沟通指导，有的通过年级和教研组进行指导并限期改正，有效地促进了青年老师教学业务的成长。我们始终把教学“五仔细”作为平常教学工作的目标和规范，从高处要求、细处入手，力求每个环节都能出效益，为教学质量的提高夯实基础。在本学期的教学中尝试了高效课堂的实施，取得了不错的成果。2、为了使教学常规得以更好地实行，本学期我处严格支配新课程实施方案要求，加大了课堂教学改革力度
34、，对课前预备、老师拖堂、不按时进课堂、随意调课、早读课等各项常规性检查，以表扬优秀、订正不足。教学常规的规范实施促使广阔老师更加重视探讨课堂教学技艺，实施教学改革，提高课堂教学效益。课堂教学素养化、教学过程优质化已成为我校老师共同的追求目标。3、多方收集信息，刚好进行教学总结。教务处本学期召开了多次老师教研座谈会，老师之间相互取长补短，共同提高处理教材、支配教学、备课教研、驾驭课堂、敏捷处理课堂突发事务等专业水平，并以此为契机加快提升老师队伍的教学、教研实力，促进我乡老师专业水平整体提高，听取老师相互听课评课及对教学的反馈看法，定期进行家访，并不遗余力地作好答复与落实，以更好的改进和完善我们的
35、教学工作。4、加强督导力度本学期，我们特地对教案进行了检查，对各班级的学生作业进行了抽查。对检查状况逐一登记备案，对发觉的问题刚好找相关人员沟通了解，促其整改，受到了明显的效果。对做得较好个人我们刚好通报，公开表扬。二、深化教学改革，加强师资队伍建设教学改革是一个学校发展的源动力，师资队伍建设事关学校的将来和发展。我们在加强常规管理的同时，实行多种措施，为提高老师的业务水平和教改实力搭建学习、展示、提高的平台。1、校本培训与外出培训相结合。学期初在学校统一支配下进行了教学人员新课标培训学习，组织老师参与教学反思、案例、论文、课件等的评比活动，合理支配老师外出学习、进修，这些活动促进了老师的教学
36、水平的提高，极大的推动了我校的教化教学质量。2、“青蓝工程”走向深化，青年老师提速发展。“青蓝工程”正由点向面，由表层向纵深发展。“老带新”工作扎扎实实，轰轰烈烈，新老老师互帮互学，共同提高。本学期初，开展了一次骨干老师人人公开课活动，期中还进行一次青年老师实力测试，很大程度上熬炼了青年老师，有效地深化了教学改革，掀起了教改教研的热潮，促进了师资队伍的快速发展。“青蓝工程”为青年老师的成长供应了一个良好的平台，为我校的可持续发展供应了不竭动力。3、开学初对各教研组的工作规范作了要求，强化了教务处对教研工作的看法，对各教研组、各位老师本学期必需参与的教研活动作出了明确规定。通过定期教研刚好驾驭最
37、新的最的教学信息，同时校内也加强集体备课，大家相互沟通、相互学习，促进老师改进教学方法，优化教学结构，提高教学效益。目前主动参与校内外教研活动已由学校要求逐步转变为老师自觉行为。三、重视文体工作，确保“两课、两操”平安高效本学期我们加强对文体组的领导和管理，规范音乐、美术、体育、劳技老师的课堂教学行为，保证了活动课的活动时间;加大对课间操、眼保健操以及课外活动的管理力度。四、狠抓师德建设，提高老师师德修养老师实力，师德为先。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师是学生增长学问和思想进步的导师，老师肯定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，
38、自觉领先垂范。在教学工作中，它体现在每一位老师的一言一行中，体现在详细的教化教学工作中。本学期，教务处依托班主任例会、校本培训等形式主动开展师德教化，引导全体老师注意加强自身修养，树立教化民主思想，提高全体老师法制意识，提倡建立师生交往、主动互动、共同发展的新型师生关系。五、存在问题和不足1、“老带新”工作还有待于进一步加强实效性。2、组内研讨课在原有的基础上尚需不断挖掘潜力，提升组内研讨课的功效。本学期即将过去，我们总结阅历弥补不足。在新的学期中我们将更加努力工作，力争使教务处的各项工作更上层次，以更加饱满的热忱投身于教化教学工作。学校教育处工作总结5刚刚过去的一学年是我校教化教学深化发展的
39、重要一学年，接着抓好把我校创办为我县甚至我市的优质初中学校发展始起阶段工作的关键学年。我们紧紧围绕区教化局的工作布置，结合学校实际规划，在学校班子的领导下，主动组织实施学年工作安排，大力推动学校的教学改革和发展，取得不少成果，教育处的工作跨上了一个新的台阶。一、 加强学习，锐意进取。本学年我们仔细组织教研组长和老师学习了上级及教化行政部门会议精神。通过学习进一步提高了广阔老师以"科学发展观"思想作为我们做好各项工作的指导思想，把一切为了学生的发展作为学校教化工作动身点的自觉性，提高了老师的师德修养和爱岗敬业精神，全校上下发出“永不满意，追求超越”的桐柏精神，努力工作，锐意进
40、取，开创了学校教学工作的新局面。我们还接着组织老师仔细学习了二期课改的有关文件和精神，着重选学了有关探讨性学习的文章资料，对探讨型课程和探讨性学习进行了深化地学习和探究，我们还要求各教研组长结合学科教学组织组内老师进行专题学习，各学科组在组长的带领下主动开展集体备课活动，努力协作县教研室主动在有效课堂教学方面进行探讨，虽然我校效课堂教学的实施只是停留在初步阶段，但已逐步深化人心，信任通过我校全体上下的努力，我校有效课堂教学的实施定会取得令人满足的成果。二、仔细规范，抓好常规。不断规范教学常规管理，健全教育处的质量监控网络是抓好学校教学工作、提高教学质量的关键。本学年教务处接着规范、仔细地抓好学
41、校的各项教学常规，如教案检查、作业量检查、作业检查、老师的上下课礼仪、考试命题、试卷质量分析、学生座谈会、学生家长座谈会、补缺补差、中高考备考会等等。与此同时，教育处依据学校规划提出的学校教学管理工作重心逐步下移的部署，这学年进一步加强了年级组长、教研组长、备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用，在教学质量分析上，我们制订了(任课老师、备课组长、教研组长、年级组长、教务处)五级质量分析制，并由年级组长组织的质量分析会，主动发挥年级组长在质量管理中的主动作用。为了更好地做好各级考试工作，我们制订了考试制度。教务处不定期实行备课组长、各班班长学习委员工作研讨会，刚好对学校教学工作进行检查、分析和
42、沟通，并为校进步行教学调控供应必要的依据和条件。教研组长、备课组长和年级组长的教学管理功能得到了加强。针对初一新生不适应初中学习以及部分学生学习习惯差、学习实力低的状态，教务处还组织有阅历的各科老师、学生为学生举办学习方法和学习心理系列辅导讲座，进行作业规范教化和学法指导，并为初一新生在初中阶段能顺当学习打下了基础。三、课堂教改，注意效率。本学年教育处以教科研为龙头，接着深化开展"优化教学过程，推动素养教化"为主题的系列课堂教改攻坚活动，主动发挥学校"课堂教改指导小组"的作用，进一步抓好"四个突破"在课堂教学中的落实工作，大面积提高课
43、堂教学质量。这学年主要做了以下工作：1、仔细组织支配语文组、英语组、理化生组进行“有效课堂”大赛活动。2、加大对家常课的听课、评课活动。本年校"课堂教改指导小组"对课堂教改进行了有的放矢的探讨和指导。3、开展初三教学工作调研活动。重点实行各种手段仔细抓好毕业班教化教学工作，对毕业班年级的教与学工作相对倾斜照看，做好毕业班年级的教学考试调研和分析总结，提高质量，保证我校明年中考再创新高，4、严抓课堂教学的常规管理工作，主要抓好备课、上课、作业批改、下班指导和辅导四环节，进一步提高课堂教学效果。5、狠抓我校各年级的“培优”和“补弱”工作，刚好实行各种有效措施提高教化质量。如：针
44、对我校英语科薄弱的现状，本学年进行了全校性的英语过关检查，主要检查音标和学生熟读课文状况。6、仔细组织支配好非毕业班各年级的各阶段各类考试工作，不定时对常规教学进行检查，刚好做好总结阅历教训，刚好反馈教学信息，为今后教学工作打下良好铺垫。7、加强对文体艺工作的管理和指导，通过大家的共同实力，极力把这几项工作打造成为我校的特色、品牌和亮点。8、不断走对外学习沟通之路，接着“走出去，请进来”，取他人之长，补己之短，缩短学习成长周期，拓宽学习新思路。如：本学年我校支配或派出去学习的老师达几十多人次。9、以迎接学校常规管理工作和九年义务合格学校迎上级评估检查为契机，规范我校教学工作和档案管理，优化教学
45、思想，巩固和提高九年义务教化的水平。四、主动实施“有效课堂”教学。依据县教化局推动课改工作的统一部署，深化课堂教学改革，转变老师的教学方式和学生的学习方式。我校主动实施“有效课堂”教学，注意培育学生自主、合作、探究、创新实力，促进学生整体素养的提高。构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。同时组织老师参与新课改各级培训学习，仔细学习现代化教化理论、教化思想和新教改、新课改理念，汲取先进的教化信息，探讨新课改下教材的编写理念、教学特点、教学要求、教学内容、教学方法，从而提高教化教学质量，培育学生的探究精神和创新实力。五、加强教研组队伍建设。为进一步加强老师队伍建设，在校长室的领导下，进一步调动了老
46、师参加教学改革的主动性和主动性，促使了老师的自主发展，使学校的教学管理逐步由"规范"向"规范+自主"转化，通过开展优秀教研组和优秀备课组评比活动，也进一步推动了各教研组教科研和学科类活动的开展，提高了各备课组教研、备课活动的质量。六、以年检促工作，进一步完善学校的教学管理和制度建设。我校的教学工作进行了全面严格的检查。通过进一步提升学校的教学和教学管理工作的整体水平，教育处不断发觉问题且刚好想方法解决问题。由于校领导的重视和教育处全体同志的努力，我们学校教化教学工作的水平进一步提升，但我们着眼将来，力争把今后的工作做得更好。学校教育处工作总结6一、主动投
47、身课改，勇当课改试验的排头兵我们围绕“新课程标准”、开展了一系列课改试验的教学活动，有力地促进了学校全体老师仔细学习新课标，转变教化教学观念，主动地投身课改试验中。二、以课堂教学为突破口，深化改革让学生成为学习的主子，让课堂充溢创建的活力，是我校教学改革追求的境界。本学期，我们采纳现代信息技术，合作学习，探究学习，分层递进等行之有效的教学方法，充分调动学生学习的主动性，使课堂教学充溢活力，让学生真正做到“我要学，我会学，我能行”。1、集体备课正常化各学科坚持每周一次的集体备课制度。每次集体备课大家都为着一个共同的目标提高课堂教学艺术水平，各抒己见，畅所欲言，充分利用这一时间，广开思路，集思广益，碰撞出才智的火花，大大提高了老师的教学水平。2、有安排地开展教改试验（1）以一年级的三个班为试点开设了语文、数学、英语生本教材的试验。（2）“分层递进”步步深化。该试验从上个学期起先，在36年级进行。本学期，除接着在教学内容、教学形式、教学方法上体现教学的层次，探究因材施教的模式外，加强了对教学评价的探讨，真正依据