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1、学校教师工作总结模板十篇学校老师工作总结模板十篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才能的一种好方法，我想我们须要写一份总结了吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我为大家整理的学校老师工作总结10篇，希望能够帮助到大家。学校老师工作总结 篇1日月如梭，光阴似箭，转瞬间，一个月又过去了。我很庆幸能走上憧憬已久的三尺讲台。我要用我的学问，我的理念去教化一批有志向、有担当、敢作敢为的时代精英，要成为学生们永生难忘的良师益友。为了使刚刚踏上工作岗位的我，能有更进一步的提高，现将上月来的工作状况总结如下：在思
2、想政治方面：我始终以 “三个代表”重要思想为指导，坚持党的教化方针，遵循教化规律和学生成长、成才规律，酷爱学生。通过参与学校组织的政治学习等形式，不断加强自己的理论修养，树立了正确的价值观和教化观念。并且主动参与学校组织的活动，结合实际教化教学管理当中的很多问题，理论联系实际，提高了自己的道德修养和政治理论水平。在以后的教化教学中我要进一步加强师德修养，遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范影响和培育学生，做一名德才兼备的老师。在工作看法方面：我严格要求自己，听从学校领导的支配，主动做好各项工作，坚守教学工作岗位，一心一意酷爱人民教化事业。我严格遵守学校的各
3、项规章制度，不迟到、不早退，不缺勤，不旷会，并时时到处严格要求自己，处理好个人学习与学校工作之间的关系。在教化教学上，严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。在教化教学方面：我作为一名新老师，没有任何阅历，为了使自己尽快适应工作，我仔细备课上课，每次上课前我都查阅各种具体的资料，参考别人的教案写出符合自己的教学设计。在课堂教学中，我关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。通过学校组织的“师徒结对”活动使我在育人、教学、班主任工作、教材探讨、教法、辅导方法等
4、方面有了很大程度的提高。我还主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。在参与各种培训活动中，我仔细记笔记，仔细学习沟通，努力提高自身的教学水平提高课堂教学质量。在学校组织的集体备课活动，教学论坛，校本培训等活动中仔细学习其他老师的珍贵阅历。同时注意自身学习，探讨教材、教法，刚好反思。要想让学生信服，必需有渊博的学问作为基础，为此，在空余时间我博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。古人诗云，腹有诗书气自华。通过博览群书使我在课程素养、人文素养、科学素养等方面得到很大程度的提高。我始终坚信“捧着一颗心来，不带半根草去。”是我的终极追求目标。一年来，我全身心地投
5、入到老师这份工作中去，在学校领导和老师的关怀帮助下，通过自己的勤奋努力，我已经能够胜任本年级的教学工作。虽然在教化这门博大精深的艺术殿堂里，我只是学了一点皮毛。教学阅历还不是很丰富，处于刚刚起步阶段。但是从教之路是漫长的，我会以更充足的精力，更旺盛的斗志，坚决不移地走好，走稳每一步。争取取得更好的成果，使自己成为一名合格的老师。学校老师工作总结 篇2在20xx年x月x日我得偿所愿，我来到了学校工作，拥有了我的第一份教学工作，成为了一名人名老师，时间已经过去了一个月了，这一个月里我收获许多，也明白了当老师的不易，因为这是我第一次当老师，还有许多地方须要我摸索，我还有许多地方值得进步，我信任我会成
6、为一名受人敬重的好老师，下面我对我一个月的工作做一个总结：一、自我谛视我今年毕业于xx师范学院，在学校时期，表现优异，多次评奖被提名，今年刚毕业就来到了我们学校参与工作，得益于学校领导的赏识我成为了我们学校这个大家庭的一员，学校很重视我，给我托付了重任，我从没想过我刚接触老师行业就让我带一个班，我成为了高一三班的班主任，他们是初次来到学校，我也是。因为我也才刚毕业，心性也不是那么成熟，处事也不是那么的老练，这份重任，极大的熬炼了我的沟通实力和表达实力，还有管理班级的决策力，在这份重任的压力下，我也看到了自己以前从未有过的实力，有压力才有动力。我对工作的热忱还是很大的，干劲十足。二、工作的开展由
7、于我也才刚毕业，就有许多学生的家长对我的教学实力还有管理班级的实力表示质疑，好几位同学的家长表示要给自己的孩子转班，这点我也能理解，终归我现在的工作阅历为零，所以我到学校的第一件事就是做好学生家长的思想工作，我对家长都下过口头保证，肯定会带好这个班，对待每一个学会都会做到肯定的公允，这也成为了我的又一份压力。我身兼两职，班主任和数学老师，工作量确定是很大的，每天要处理的事许多，渐渐的熟识了工作，才显得没那么忙。在这一个月里，我想方设法的去了解班级实际状况，去制定学期工作安排，还有班规，每天的工作量都是超标的，我的教案只有等到晚上才有时间撰写。我比较重视学生的思想教化和行为规范，每周的班级例会，
8、我都会强调这一点。三、自身的不足我上课的方式有肯定的问题，我目前的上课状况就是我在讲台上讲我的，也不跟学生们互动，课堂气氛不活跃，显得我很肃穆，导致教学效率并不高，上课的重难点讲解，还有上课语速问题。班规的惩处措施现在都未曾得到完善，我不知道什么程度是他们刚好所能接受的，现在出现的状况是许多人都无视惩处，该触犯的班规他们一点也不会忌讳，这点我还是须要跟学校的前辈们好好请教请教。每天忙于大大小小的工作，很少去关切学生，导致跟学生很是生疏，关系处理的不是很融洽。这些都是我在将来的工作中须要改进的地方。学校老师工作总结 篇3本学期，教育处在颜校长和刘校长的正确领导下，全面实行学校工作安排，仔细履行教
9、育处岗位职责，以提高教学质量为目的，以提高老师教化教学水平为主导，全面提升学校品位，较好地完成了本学期的工作任务。现将本学期的工作总结如下：一做好开学初、学期结束的各项工作俗话说：头起难扎，末期难刹，开学初和期末的工作是最繁忙的。开学前就要编排课程表，整理本学期的各项表册，做好开学的各项打算。一开学，更是忙得不亦乐乎，发放新书，支配学生的加餐就寝，两操一活动起先，各班卫生区的划分，卫生、纪律、平安的检查工作，贯彻学习中小学生守则和中小学生日常行为规范，开展校风学风教化等等，直到各项工作纳入常规也就到半个月以后了。期末更是惊慌，学生奖状、通知书、寒假作业的发放，各项积分的汇总工作，作业、教案、听
10、课记录的检查，教科书的回收工作等等。虽然忙，但每项工作都做得井然有序。二主动开展教研活动本学期初各组就制定了教研活动安排，针对本学期的教研工作制定了详尽的方案。紧接着就组织各组开展了小组听课，并对由教研组长组织对每个老师的课进行了评价，并在教研活动记录中做了具体的记录。另外，针对在小组听课中没有讲好课的老师进行其次轮的听评课，也就是青年老师汇报课，这是对青年老师的一次激励和鞭策。在后半学期还组织进行了优质课，让全体老师一睹优秀老师的风采，同时也让每个老师在听课中由有所进步。三强化教学管理，全面提升教学质量1.抓常规，促进管理规范。（1）抓备课。（2）抓上课。（3）抓作业。（4）抓课后辅导。（5
11、）抓教学反思。2.抓教化教学质量四主动开展各项教化教学活动五全面推动其次课堂，丰富了学生的课外生活六不足之处本学期各项工作虽然都有了很大的进步，老师的教学水平和学生的素养都有很大的提高，还有许多不尽人意的地方。像对老师自身实力的提高除粉笔字练习外还远远不够，还要对老师的简笔画，毛笔字进行练习。还有在校本培训上也没有涉足，老师缺乏创新意识和工作主动性，课堂改革的力度还不够在下学期的工作中还要接着努力，争取更大的进步！学校老师工作总结 篇4老师是教化的第一资源，没有高水平的老师队伍，就没有高质量的教化。为提高老师的整体素养，我们学校全面启动了老师全员参加的岗位实力等级制评价活动，立足老师基本功，凸
12、现岗位大练兵，促进老师专业化发展是我们的新举措。在老师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使老师练就扎实的基本功，进而落实素养教化，推动课程改革，全面提高教化教学质量。全校老师主动主动地参与大练兵活动，立足教学岗位，增素养、强技能、促发展。一、突出重点，抓住主题为岗位实力等级制评价供应保障以提高老师专业实力为主线，以“构建有效课堂，提升实践实力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于老师发展需求的学习与探讨，全面深化校本研修，着力提高老师教书育人的实力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全
13、面发展服务，为办好人民满足的教化供应优质的师资保障。二、注意理论学习，加大工作力度，使岗位实力等级制评价稳中推动1、依据文件精神制定本学年岗位实力等级制评价工作安排依据东宋门学区岗位大练兵活动实施方案，结合我校实际状况形成老师岗位实力等级制评价实施方案，制定我校老师岗位实力等级制评价工作安排。做到安排周密，支配得当。2、加强理论学习，领悟精神实质组织我校老师深化学习东宋门学区岗位实力等级制评价活动实施方案，布署本校老师岗位大练兵活动，领悟精神实质，明确目标与任务。为我校开展老师全员岗位大练兵做好打算。3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效老师岗位实力等级制评价是我校教化改革与发展的客观须要，是
14、校本研修工作的持续和深化，是老师队伍建设的重要内容，老师必需人人参加。新老师侧重职业基本技能的训练，具有肯定教学实践阅历的老师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干老师侧重教化思想、教化才智和教学风格的培育与提升，使不同层次的老师都有不同程度的提高，促进老师专业发展。三、围绕岗位实力等级制评价目标，实行多种形式，使岗位练兵突出实效我校依据东宋门学区老师岗位大练兵内容与标准，结合我校实际，制定练兵的内容，实行分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。1、以课堂教学为突破口，提高教学技能课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重
15、点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年老师汇报课、骨干老师示范课、中老年老师创新课等有效形式，进一步组织全体老师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面赐予公正、公允、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进老师提高课堂教学水平和效率。2、实施教化科研大练兵，提升老师的科研实力学校坚持以教化科研为先导，坚固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格根据区教化局及教研室有关课题探讨要求，深化开展各学科多层次教化科研课题探讨试验活动，重点落实“五个一”要求：每个老师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关
16、的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组成员则加大管理的力度，要求他们以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题探讨相结合，把书写结题报告与提高科研实力相结合。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域突出实效。3、开展各项练兵活动，丰满老师的羽翼我们在本学期相继开展了系列练兵竞赛活动，让老师在活动中提升素养，以竞赛促进练兵活动的开展。十月份我们组织了大型的教学竞赛活动，分三个层次开展，让青年老师、骨干老师、中老年老师都有参与展示短里的机会，为他们搭建熬炼的平台，让练兵成为推动教学探讨的催化剂。十一月份，我们开展了专业实力大比武老师说课竞赛。全部参赛老
17、师依据所教教材选出六个课题，形成说课稿，在进行自练的基础上，组织评委进行现场抽签说课。老师们由于打算充分，设计合理，基本功扎实，使这项活动取得圆满成效，为进修学校小教部供应了参与竞赛的人才。九月份我们在老师中开展了课件制作竞赛。要求老师里利用所教教材，选择单个课例进行现场课件制作，最终进行评比。在这项活动中，老师参加的主动性很高，就连老老师也不甘落后，纷纷制作了幻灯片进行展示。4、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道我们加强老师的信息技术实力的训练，让老师利用网络资源有效地为教化教学服务。利用业务学习或教研时间组织老师进行网上教研或网上备课。让岗位练兵与现代化教化技术相结合，让老师在高效快
18、捷的信息状态下吸纳有利的资源而更好的为教化教学、为学生的发展服务。四、领导重视，老师热忱参加，让老师岗位实力等级制评价收获喜悦为了促进中青年老师的教化教学水平不断提高，学校多次为青年老师搭建展示的平台，让他们主动参与上级教研组织的教研活动，收获很大。探究有佳境，练兵无止境。岗位实力等级制评价是一项只有起点没有终点的活动，是提升老师专长的有效方式。让我们在不断的探究和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业实力而全面发展的老师群体而不懈努力！学校老师工作总结 篇5本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高立足现在，放眼将来，为使今后的工作取
19、得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年；是充溢艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期现将有关方面总结如下：1、师德师风酷爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.2、团结协作五年级的团队合作特别胜利，这要归功于杨小龙组长的 “敬重、观赏、合作、理解”的工作原则，让我们每一位组内老师各尽其能，欢乐工作。和合力班王建立老师的合作首先从开学前我们在一起商议建设班级起先，因为我是这学期接手五年二班的，原来王老师是这个班的班任，所以，她比较了解孩子们的特点，王老师向我
20、一一介绍孩子们的状况，我也把自己管理班级的阅历和王老师沟通，开学前我们俩就把各小组安排好，组长、副组长、记分员、各个班干部、各分担区人人有事做、事事有人做，落实下去。所以一开学，学生有事可做，知道怎么做。开学就井然有序。平常我们两个人每天都要利用放学后的时间碰头，沟通两个班学生的状况，有同学思想上、学习上有偏颇时，我们刚好沟通沟通，避开了许多弯路。在工作与思想上取得同步，遇到看法和冲突，能站在对方的立场上考虑问题，学会换位思索。所以，一学期下来，我们俩都有了不同程度的进步，我从王老师身上学到了踏踏实实的工作作风，王老师从我的身上吸取了先进的管理班级的阅历，两个人拧成一股绳相互促进，共同提高。和
21、平行班张淑艳老师的合作特别开心，首先，我们俩性格互补。张老师是个开朗乐观的人，而我是个内向寡言的人。张老师总是用笑容面对工作中的种种压力，这对我的影响很大。每天我都会到张老师班，和她一起备课，制作课件。由于我的眼睛在电脑前就疼，所以每次制作课件张老师都会负责动手制作，我在旁边帮助。有时时间不够，张老师会在家把课件制作完成，再带到学校，传到服务器上，我们一起用，这一点让我特别感动。一学期下来，我们互帮互学，五年级语文的期末成果达到了84.5分，默字成果也达到了9分以上，这样的成果，是我们一起努力的结果。（二）专业发展1、学习看法创新意识坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程
22、，跨越式教学的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、学习效果开学初北京跨越式课题组指导工作。我们全体语文老师接受了专家组老师对跨越式理念及教学平台的运用的培训，更主要的是我们每位试验课题老师从出课到专家评课，专家的答疑解惑，让我们每一位试验课题老师都成长着，对于我来说，最大的收获应当就是对精加略课堂模式的探究与实践.上学期我担当的是低年组的网络环境下的跨越式，本学期我教学的五年级是高
23、年级非网络环境下的跨越式，跨度比较大。学期初刁老师对我们进行了培训让我们初步明确了跨越式精加略课堂的基本模式。7号专家组对我们全部的语文老师进行了培训，但由于时间紧对中高年级的培训没有进行。但要求我们中高年组的三位老师一起出观潮+雅鲁藏布大峡谷的三课时完整课，对于我刚踏上非网络环境下的跨越式精加略教学模式的我来说压力很大，对于这一点领导和备课组的老师也考虑到了，所以我担当了相对比较简单操作的第三课时。刁老师领着我和赵玲老师一起备课，连续两天我们都商议到8点钟才回家，在刁老师的指导下我和赵玲的课最终成型了，在探讨探讨中我头脑中“精加略”三课时的教学模式渐渐清楚。精略结合一般要三课时，第一课时重点
24、处理基础学问的内容：读通顺课文、整体把握课文（内容大意，课文结构，中心句段）、生字教学（重难点字的音、书写，部分字词的意思）、与教学目标重点关系不大的段落处理（一般是前1、2段）、学问性目标的落实、自主提问与质疑等。其次课时理解课文、指导朗读。体会中心，明确写法。第三课时总结结构和写法，拓展阅读，拓展写作 。9号我们在四年三班共同完成了三节课的教学任务。在研讨的时候，专家特别精准的指出我这节课的优点和不足，让我受益匪浅。专家组走后，我始终在内化理解精加略的课堂模式，上课时也在摸索实践着，合同年组的张老师一起备课，一起制作课件。此后在特岗老师培训时，我出了一节精加略其次课时课题是钓鱼的启示+通往
25、广场的路不止一条更加深了我对高年级跨越式教学的理解。这节课也受到了听课老师和领导的一样好评，这让我更自信了。随后在校内教研课上我出了一节公开课精彩极了和糟糕透了+学会看病的其次课时，受到了同行们的好评。我越来越觉得我应当感谢跨越式，让我有机会学习，更快的成长，能在跨越式的道路上走得更从容。（三）履职状况1、备课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出反思，并仔细按
26、搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、上课增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上课语文课。3、作业仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集课内阅读资料，对各种协助资料进行筛选，
27、力求每一次练习都起到最大的效果，夯实基础。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。4、辅导做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一
28、件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。5、听、评课坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，仔
29、细主动表述自己的听课建议，本年度在校内听课33节。每节课都做到仔细评课，与出课老师沟通研讨。6、教科研本学期我执教三节公开课，开学初专家组培训时出了一节四年级的观潮+雅鲁藏布大峡谷的第三课时，专家赐予许多帮助，让我受益匪浅。在特岗老师培训时，我出了一节精加略其次课时课题是钓鱼的启示+通往广场的路不止一条更加深了我对高年级跨越式教学的理解。这节课也受到了听课老师和领导的一样好评，这让我更自信了。随后在校内教研课上我出了一节公开课精彩极了和糟糕透了+学会看病的其次课时，得到了学校领导和听课老师们的确定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。让我在跨越
30、式的路上走的更从容。7、教化、教学成果教化教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，一学期， 孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正轨。我们班共有学生51人，其中男生32人，女生19人。从数字上我们就不难发觉问题：男孩多，女孩少。确定纪律不好掌控，一个班假如纪律不好，班风就不正，其他方面很难进步。所以这学期我刚接手这个班时就想了许多的方法来扭转班风，主要做了以下几方面工作：（1）、建立和谐自制的班集体
31、。和谐就是指班主任和学生之间的和谐，课任老师与学生之间的和谐，班主任和课任老师之间的和谐，学生和学生之间的和谐所以在各科课堂上，只要我没课我就会留在班级帮助各科老师管理班级，并刚好和各科任老师沟通每个孩子的上课状态，刚好调整。学校老师工作总结 篇6全面贯彻新时期党的教化方针，适应社会发展须要，加快实施素养教化的步伐，已成为教化教学人士的共识。中学教学作为培育中学生的教化基地，肩负着非常重要的责任。激发学生的爱好和求知欲望，释放学生自我创建的潜能，培育学生创新精神和创建力，是我们中学历史老师共同的使命。同时也不应把素养教化与高考评估机制、高考选拔学生对立起来。作为一名中学历史老师，我想写出教学上
32、的点滴心得，与同行们共享。我觉得在新课改形势下中学历史老师应做到以下几点：一、更新教化教学观念，实施教化教学创新素养教学的先导是教化观念的创新，观念确定思路，思路确定教法，教法确定成效。传统教化观念已经在很多老师、尤其是中老年老师中成了“法宝”，比如说：以老师为中心整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是接受学问的容器，只教书不育人，忽视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识；老师惟我独尊，高高在上、对学生提出的“奇谈怪论”嗤之以鼻，甚至认为学生是钻“牛角尖”，不但不解决，而且还要指责一通等等。这些陈旧的教化观念和教学方法造成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果确定不好，而且还扼杀了学
33、生创建的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个味同嚼蜡的数字，最终使学生失去了学习历史的爱好，同时也基本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素养教化和时代发展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工作者尤其是中老年历史老师就必需痛下决心打破它，变更它，解放思想、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导演”。在学校公开课上，开课老师上初三历史美国内战，把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。（黑奴扮演者，老师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲望的学生。）通过演练，学生既相识到了黑奴当时的凄惨境况，又为林肯政府颁布解放黑奴宣言是深化人心的，打下了伏笔，也说明白黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。
34、另外如在讲一国两制一课时，通过让学生看录像百年中国的纪实片段；重庆谈判一课时，播放电影重庆谈判片段等等，这些课，使我确认，中学历史教学，也应尽量挖掘“可导”“可演”的题材。方法上可采纳电化教学，运用多媒体，呈现出一幅幅生动画面，以引发学生学习历史爱好，丰富学生的感性相识，达到事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导，在课堂教学中老师起到“服务”“参加”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求老师放下老师的架子，师生同等，创设和谐民主的氛围，敬重学生的特性，提倡学生独树一帜，激励质疑，激励思维。二、更新备课方式，提高课堂实效性如何提高历史课堂教学的实效性，向45分钟要质量。通过教学实践、尝试、总结
35、、反思，我觉得备课这一环节尤为重要，可以说是基础，是关键。闻名教化专家于永正老师说过：“备课不等于写教案。备课包括钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最终一个环节把钻研教材等方面的所见所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息，记录下来，是“备忘录”供课前翻阅，以便把课上好。假如说，写教案是显性的，那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备学生，思索教法则是隐性的。”我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课，这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多的是利用网络资源等，因为网络上的素材特别丰富。同时，老师
36、的备课还可以备一些学生的活动，某些课中，可以调动学生开展学习活动来进行自主学习和探究。在我校历史集备组，曾用过如下方法进行备课，（一）课前调查学生在本节课上希望学到什么学问，他们对本节课的哪些内容特殊感爱好。（二）利用互联网，查找一些和教学内容有关的，学生感爱好的材料。笔录备用。（三）加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体探讨，如：教学目标应如何制定，依据不同层次学生状况，制定出不同层次的教学目标；本课重点是什么，如何突破；难点是什么，如何解除；教学内容该怎样教才能收到较好的效果；课后检测应怎样编写，编写哪些类型的题；在本课中，该给学生制定怎
37、样的活动方案，等等。对高三选修甘地一课，通过集体备课，觉得仅靠讲解，学生很难了解甘地的全面活动，难以理解“非暴力不合作”的概念，所以确定让学生看电影甘地传。这样，既充分实现了教学目标，也提高了课堂教学的效率，从而体现了新课标要求的“活“字。而且加强了老师之间，师生之间的融洽、合作关系。三、更新课堂教学的方法，优化课堂教化结构新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提出要老师转变角色，老师已不再单纯是学问的传播者了，老师更多的应当是学生学习的引导者，与学生一起探讨问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习。所以，教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深化
38、浅出的说明、学生生活中以及科技和社会的好玩的事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动以及不断出现的挑战性问题等，都是激发和保持学生学习爱好，激励学生自主学习和探究的重要手段。这种教学，在习题训练和讲评课时，尤其管用。（一）学生限时完成适量练习。（二）学生探讨答案，老师参加，了解学生探讨的重点集中问题。（三）集体讲评，老师答题，师生间可以互换角色相互体验，探讨中体现同等、民主、和谐的气氛，遇到难点老师给以点拨，最终老师板书全文主要内容作最终小结。实践证明，这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目的，有益于减轻学生学习负担。教学中，师生间始终在开心轻松的气氛中相互沟通着，既为教学活动奠定了最佳心理
39、基础，又对在课堂教学中培育学生的智力潜能和特性特点大有裨益。在整个教学过程中，学生始终在老师的启发引导下进行主动的参加活动，充分体现了老师的主导作用，同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习爱好深厚，思维活跃，留意力集中，充分发挥了学生的主体作用。采纳开放式教学方法，多绽开其次课堂，让学生多接触社会，采集社会上的一些信息，增加对社会的了解，对社会存在的问题进行分析，从而形成自己的观点。通过探讨课，开展辩论赛。如：对拿破仑的评价，对辛亥革命的成败的评价等，调动学生的主动性，充分发挥学生的主体作用，培育学生爱好和分析、解决问题的实力、创新实力。四、依据教学评价机制，重视现实教学要求在实施素养教
40、化时，始终 “要与学生同等相处，敬重学生的人格，因材施教，爱护学生的合法权益”。中学历史教化是素养教化的组成部分，评价历史教学，主要不是看老师是否能讲，不是看学生对详细的学问记忆多少和某一次书面考试成果，而是要考察其是否有利于学生素养的提高和人文精神的养成。如在教学方法和教学模式的选择上，可以绽开课堂探讨，通过研讨问题培育学生的历史思维实力，树立科学的历史观。如用多种方式评价学生的学业成果，如学生平常学习成果在学期历史学习总评成果中占肯定比例；历史课的学业成果考核除了书面考试还有实践活动，激励学生进行历史演讲、历史小制作、历史参观考察等实践活动，激励学生自己搜集资料，撰写历史小论文，对学生学习
41、活动的成果也统计成果。历史书面考试也从重学问考查向重素养考查、重实力考查转变，渐渐扭转死记硬背应付考试的局面。完善历史其次课堂的教化教学。老师可以引导学生根据他们自己的爱好爱好，组织课外历史爱好小组，进行读课外书、探讨历史人物、讲历史故事，写历史文章，编演历史剧，学绘历史地图，保藏古钱币，参观历史博物馆，考察名胜古迹等课外活动方式，开拓学生视野，培育其学习爱好，提高多种素养，增长更多实力。学校老师工作总结 篇7两人一组，值周7天，学校要求值周人员从早6：00到晚8：30，始终靠在学校里。检查学生早、晚自习的出勤与纪律；每日的三餐要在学校里吃，检查餐厅饭菜质量和数量，同时还要监督学生就餐状况；负
42、责每天三次全校老师的出勤签到；还要抽查老师的办公纪律、办公室卫生；抽查学生宿舍、卫生区的卫生；察看学生上学、放学的状况；最终写值周总结并在全体教职工会议上通报，等等、等等并且，自己本处室的一大堆工作还一件也不会少。上周是开学第一周，正好又赶上我们这一组值周，一周天气异样，先是雪，再是雨，冰冷彻骨，道路积雪积冰一片。再者过惯了寒假的安逸生活，一下子就这样惊慌起来，着实有些受不了了。早上实在起不来，听到闹铃后还想再赖上几分钟才懒洋洋地起床，简洁梳洗一番，穿上厚厚的羽绒服，把自己裹个密密层层，踏上去学校的路。由于开学的前一天（元宵节，周日），下了十多公分厚的多年未遇的暴雪，周一早上还依稀飘着雪花，从
43、家里动身，深一脚浅一脚，跌跌撞撞好不简单来到学校，与值班的同事一起打扫了厚厚的积雪。但周三早上就好像没有这么幸运了，早上不到六点，光线还有些暗淡，走在生活区的小路上，稍一不慎，脚踩滑冰，重重地滑倒在地了！有些难受，有些懊恼，有些无奈，就呆坐在地上，不想起来了（多亏是一大早，望望四周无人)起来后才发觉，右手上有四处被坚冰划出血了，右胳膊右腿都有些隐隐的痛。也算幸运吧，没有伤到头部等关键部位！于是，忍着难受，接着前行值班第一天、其次天，靠在学校里，还吃得消，越往后越令人发愁了了。最先学校值班时，是校级领导值一周，中层两人一组值一天，可后来校级领导每天靠在学校受不了，就改革为校级领导每天更换，而中层
44、值一周了。这样，从值班总天数上看似乎并没有增加，每学期也许不到20天，但集中起来值班，实在有些缺乏人道主义，不仅女老师有家庭有孩子，一周不顾家很受难为，就连男老师也有苦说不出。一起值班的男同事就因为没人照看孩子，每次遇到值周就不得不从老家接来老母亲，否则家将不家了。也曾经我们几个女中层为值周之事找过校长，但校长一不重视，二不以为然，最终不了了之。呵呵，还每天提倡以人为本呢！并且，要求中层6：00前到校，校级领导却经常迟到！每次值周结束，通常感冒一次，主要就是因为太劳累的原因。有时也有些许怨言，但埋怨能变更了什么呢？与其埋怨，不如调整自己吧。（一） 平安：平安是学校教学的基础，是教化工作的重中之
45、重，因此对于任何平安隐患的疏忽都是不行以的。（1） 个别同学无视老师和同学的善意提示，在校内内追逐打闹，很简单受伤，在无法保证自己平安的状况下，也给别人带来了危急。希望同学们课间发挥集体才智，选择文明的嬉戏。（2） 学校明文禁止在校期间出入学校，仍有极少数同学全然不顾校规校纪，为了一时的贪玩，却给自身带来了严峻的平安隐患，请大家相互监督，杜绝这类现象再发生。（3） 上学放学的路上，同学们要自觉排队，这样既整齐又平安。（二） 卫生：卫生是学校的脸面，每个人都特别疼惜自己的脸面，那么学校脸面须要我们全校师生集体去维护，而且是一日不行间断的。（1） 要保持好学校的清洁，首先个人应有特别好的卫生健康习
46、惯，保持好个人卫生，勤于洗手，衣着整齐大方，假如个人很不留意清洁，我想很难去很好地创建学校的清洁。（2） 班级值日同学都能按时保量地完成卫生清洁工作，而之后各班的保持状况就大不相同，而平日对于班级卫生打分也应当是主要看我们同学的保持维护状况，须要全校同学集体努力。学校老师工作总结 篇8培育一个人的心智，而忽视道德，这种行为无异于给社会树敌。目前中小学生的教化正处于一个急剧改变的时代，正处于道德品质渐渐形成的关键时期，学会做人，学会明辨是非善恶，比学习特地学问显得更重要，一个“德盲”远比一个“文盲”对社会更具有负面效应。因此，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求。为了提高德育的实际成效和
47、结果，就必需加强对学校德育的探讨，应当实施“以注意特性差异、开发学生潜能为特征”的扬长教化。一、老师支配要师尽其才美国闻名教化心理学家加德纳的多元智能理论指出：一个人的智能由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我相识智能等构成。任何一个老师都不行能是全能的，任何一个人都有多种智能，都有各自智能的强项和弱项，正如一个指头有长短，山中林木有凹凸一样。一个人只能在某一个领域内发挥自己的强项，在另一领域却不能。因此学校领导要全面分析每一个老师的智能结构，看其哪几项比较强，哪几项比较弱。然后依据老师的特长和学校德育工作的实际，扬长避短，科学地统筹支配老师的详细工作。
48、只有这样，才能有效调动老师的主动性，才能有效地发挥老师的主导作用，才能有效地提高学校德育工作的效益与质量。老师也应当进行教化反思，在反思自己教化教学成败的时候，分析自己的智能结构，哪几种智能比较强，同时分析智能结构对自己的教化教学带来的影响，运用自己的智能强项，树立教化上的自信，形成自己独特的教化特性和教学风格。二、学生教化要生尽其才扬长教化的教化模式是：“发觉特长培育特长展示特长”。老师在德育工作中，应努力探究德育工作实施扬长教化的模式和有效策略，提高德育工作的成效。1、分析智能结构发觉特长老师要分析每一个学生的智能结构，多元智能理论提出每个人都有多种智能，都有各自智能的强项和弱项，要全面分析学生的智能结构特点。看其中哪几项比较强，哪几项比较弱。在学生中开展“找特长”、找言行的闪光点的活动，让