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1、2023年高一语文工作计划4篇高一语文下学期工作安排篇一一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州市教化局及本校教学工作安排，高二语文备课组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。二、教学内容本学期完成选修古代诗歌与散文观赏、外国小说观赏说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化词句的积累，提高文言文的阅读实力;诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文
2、学鉴赏实力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点三、状况分析1、教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决写什么，又指导怎么写，利于学生写作实力的提高。2、学生分析：学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有
3、待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。四、详细措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千量以上的课外书(三篇
4、经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练书法竞赛。5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练争论文和散文，提倡抒写真
5、情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作实力。以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。结合山西高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生主动性和创建性。每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。五、教学进度(以一中南校进度表为参考周)第1-2周 入学测试及试卷讲解分析4 作文辅导2 项羽之死3 阿房宫赋3第3-6周 古代散文阅读鉴赏六国论4 伶官传序2祭十二郎文4 文与可画筼筜谷偃竹记2 单元测试及讲解4 作文辅导2 作文辅导2 月考及分析4第7-8周 诸子
6、散文 第一、二单元 作文辅导2第9-10周 诸子散文第三、四单元教学 期中考试及分析第11-13周 诸子散文 第五、六、七单元教学第14-16周 月考及分析 高考 中考第17-18周外国小说观赏12第19-20周 复习迎考 学业水平测试高一语文下学期工作安排篇二一、学生状况分析：本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，
7、仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致驾驭教材内容，但整合、梳理实力欠缺，迁移实力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代争论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人
8、物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练争论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是中学文言文学习的重点，要求学生驾驭基本的文言实词和文言虚词、句式。高一语文备课组级工作安排2023年高一语文工作安排（2） | 返回书目依据语文的学科特点，结合学生的实际状况，特殊针对上学期教与学的不知，全备课组老师仔细探讨后，形成了本学期的工作安排。一、教化教学的指导思想1.以一般中学语文课程标准为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进行“自主、合作、探
9、究”式的学习，提高他们的语文实力，增加他的语文素养。2.贯彻学校的教化目标，着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注意课堂教学的设计与实施，提高教学效益。3.落实我校语文组一贯的教化理念，推动“大语文”学习和探讨性阅读活动的开展。提倡老师进行教学探讨，多出探讨成果，促进老师发展。二、教学目标及工作任务（一）教学目标1.提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美实力、探究实力、学问视野和精神境界，引导学生酷爱汉语，酷爱中华文化。2.培育学生的语文学习习惯，让他们驾驭科学的语文学习方法，提升他们的语文实力，为考试奠定坚实的基础。（二）主要的工作任务1
10、.提高学生的语文学习爱好，接着规范学生的学习语文行为，促进学生欢乐自觉地学习语文。2.依据学生状况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文实力，增加他们的语文素养。3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成果。4.加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的培育。三、教学工作（一）必修课1.阅读教学本学期运用的是人教社的中学语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏实力，古代诗歌的鉴赏实力、古代散文的阅读实力和演讲辞的阅读鉴赏实力。（1）进度支配前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。（2）教学要求a.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单
11、元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。其他老师在听取这些看法后要各抒己见，细致探讨，最终达成共识。b.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读探讨，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。2.作文教学作文教学采纳课堂定时作文训练和平常练笔两种形式
12、，两种形式各有侧重，互为补充。（1）课堂作文的训练内容：a.落实教本上的“表达沟通”的训练内容，重点进行描写、抒情、想象实力，训练时分项进行，要求学生逐项达标。b.强化仿照与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可仿照和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。（2）提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出左右的文章。（3）批改及评讲要求a.作文要刚好批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。b.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。c.激励学生写作文后记，做自我总结。（4）练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让
13、学生进行自由写作，老师可做适当指导。（5）本期拟做大作文45次，练笔10次。（6）收集整理学生的优秀作文，在各班沟通。培育学生的文学爱好，激励学生向语文报朝花等刊物投稿。3.资料与练习（1）与教材配套的教辅资料为三维设计。课前，要求学生借助该教辅绽开预习，课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习，每天有作业，提高练习的针对性和有效性。老师要随时检查督促，刚好评讲。（2）结合学生实际，编制基础学问练习题单，作为周末练习作业和分层推动的材料。利用这些练习来夯实学生的语文基础，突破考试的一个难点，提高学生的语文成果。（二）选修课1.选修教材中国现当代散文鉴赏（1）处理原则：与教本协作，重在积累，大
14、而化之，不求甚解，以此来扩高校生的阅读面，提高学生的语文素养。（2）教学方式：老师讲解和学生自学相结合老师讲解：我们将全书文章分为“写景抒情散文” “争论说理散文”和“叙事散文”两大部分，再各自选择3篇重点篇目进行讲解。前半期主要进行“写景抒情”类文章的教学，后半期进行“争论说理散文”和“叙事散文”类文章的教学学生在老师的指导下，选择部分篇目，在课堂上讲解，或撰写读后感或鉴赏文章，在班内沟通教学检测：纳入半期和期末考试的考试范围进行检测2.选修单周星期五下午三四节开设语文选修课。课题为“中外文学作品鉴赏”，由本备课组的老师轮番担当主讲。要求：按学校选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲
15、授、探讨为主，也可依据教学内容选用其他合适的教学形式。建议给学生指定一些参考书目，也可给学生留肯定的思索探究题。（三）语文活动1.读书活动这一活动旨在引导学生酷爱阅读，学会阅读，在阅读中滋养自己。活动的形式大致为：采纳练笔的形式，让学生在“举荐好书”“赏读精品”“读书方法介绍”等话题中任选一两个进行写作，我们就各班的优秀作品进行全年级的沟通展示。活动时间大致为世界读书日（4月23日）2.硬笔书法竞赛四、备课组建设1.备课组成员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享。年轻老师要仔细坐班，虚心请教。老老师应多关切年轻老师，给他们肯定的帮助和指导。2.明确各自分工，各司其职
16、，有条不紊地开展各项工作。3.仔细完成集体备课及eepo有效课堂教研活动。高一语文备课组教学工作安排2023年高一语文工作安排（3） | 返回书目一、指导思想中学语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生创新精神和语文应用实力、审美实力和探究实力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个学生终身发展的须要，全面落实一般中学语文课程的总目标，形成具有学校特色、充溢活力的一般中学语文课程教学体系。二、工作要求（一）课程支配中学语文课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完
17、成一个模块的学习。中学语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。（二）教学内容1. 阅读与鉴赏能阅读论述类、好用类、文学类等多种文本。（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。（2）能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮助理解结构困难、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。（3）能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，提高阅读效率。（4）能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。（5）学习探究性阅读和创建性阅读，发展想象实力、思辨实力和批判实力；培育
18、审美感知和审美创建的实力。（6）应在接着提高视察、感受、分析、推断实力的同时，留意思索问题的深度和广度。（7）发展独立阅读的实力，注意特性化的阅读；能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。（8）培育审美感知和审美创建的实力。（9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。（10）能用历史眼光和现代观念谛视古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。（11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。（12）学会正
19、确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。（13）学会敏捷运用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。（14）每学年课外阅读不少于50万。2、表达与沟通（1）驾驭语言交际的规范，具有较强的运用语言文的实力。（2）学会多角度地视察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。（3）表达能够观点明确，内容充溢，感情真实健康；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。（4）能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、显明、生动，简明、连贯、得体。（5）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创建性思维；力求有特性、有创意的表达。（6）进一步提高记叙、说明、描写、争论、抒情等基本表达实
20、力，并努力学习综合运用多种表达方式。（7）45分钟能写左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于；能独立修改自己的文章。（9）学会演讲，做到观点显明，材料充分、生动，有劝服力和感染力，力求有特性和风度。（10）增加人际交往实力，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。（11）留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。三、 实施建议（一）教学建议1. 阅读与鉴赏（1）教学中要紧扣课程标准和指导看法精神，依据文本内容，从“学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观”三个方面恰当设计教学
21、目标，并以此引领和实施教学。（2）老师要擅长激发学生学习语文的爱好，注意培育学生良好的语文学习习惯。（3）老师要深化钻研教材、能够娴熟驾驭教材。（4）教学中要擅长引导学生全面精确地把握文意，正确理解作者的情感看法或观点，并能进行特性化阅读和有创意的解读。（5）教学中擅长引导学生发觉问题、提出问题和解决问题。（6）引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。2、表达与沟通依据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生驾驭好用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。（1）重视培育学生表达与沟通的自觉意识，激励学生主动参加生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导
22、学生依据表达须要搜集素材，为表达与沟通供应信息支撑。（2）激励学生从不同视点、不同角度、不同层面去视察、想象和表达，激励学生自由地、有特性地、有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为学生供应广袤的写作空间。（4）引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求精确、显明、生动，简明、连贯、得体。（5）指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可实行学生独立修改、相互修改等方式，使学生渐渐提高修改实力。（6）重视指导学生在交际中提高口语交际实力，选择他们感爱好的、贴近生活的话题，采纳演讲、探讨、辩论等形式组织口语交际教学。（二）评价建议教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和老师的
23、发展、全面提高教化质量有重要的作用。山东省中学语文课程评价主要运用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。1.课堂教学评价语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，详细操作可参考下表：语文课堂教学评价表内容项目评 价 指 标教学观念1.体现“课标”精神，重视培育学生全面的语文素养。2.以学生发展为本，留意激发学生的学习爱好，重视学生主动参加教学活动。教学目标1.教学目标科学合理，体现“三维”要求。2.教学目标有层次性，便于落实。教学过程教学内容1.把握教材精确。2.注意双基落实。3.教材重点、难点、疑点处理得当。4.紧扣文本，合理预设，适当拓展。5.注意学生审美、
24、探究实力的培育。教学方法1.擅长运用启发式教学，引导学生主动学习，主动思索。2.恰当运用自主、合作、探究的学习方式。3.恰当地进行学法指导。教学管理创设良好的学习环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制。教学技能1.教学语言得体，板书规范。2.专业学问扎实。3.恰当、娴熟地运用教学资源。教学效果1.双基落实好。2.学生参加教学活动，关注学习过程，获得解决问题的方法、实力、阅历等。3.学生爱好深厚，学习信念增加，有良好的学习看法。4.不同层次的学生有不同收获。2.过程性评价实行过程性评价，要留意过程性评价的基本目标，即“三维”目标，留意评价的方式、方法，针对中学语文教学的内容和特点，分别进行评
25、价。（1）学生课堂活动评价学生参加课堂活动的状况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动状况进行评价，旨在引导学生反思学习行为，调控学习状态，改进参加活动的方式、方法，提高参加活动的实力与水平。学生课堂活动评价可从课堂打算、发言状况、合作意识、留意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。（2）课外语文学习评价课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、爱好小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性相识，激发爱好，对语文课堂教学效率的提高有着非常重要的作用。课外语文学习，要依据不同年级、不同层次的学生有安排地进行，提高学生的语文实践实力。比如朗读竞赛、歌咏竞
26、赛、书法竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会，实行或参与作文竞赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。课外语文学习状况评价可从学生课外学习安排的制定与落实、完成课外作业的看法、解决疑难问题的实力、方式、参加学校组织的各项语文活动等方面进行。3.模块学分认定模块学分认定由学校组织实施。中学语文每个模块学习时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成果测试，由三部分组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%。四、详细实施（一）教材问题1、以讲读教材为主；2、“自读文本”的确要让学生自读、自学、自练。当然有些
27、自读文本，也可以变成讲读。3、可以进行增、删。4、反对光教文言文，不学现代文。（二）语文基本要求1、语文积累、错题本2、优秀语段抄写本（每周2段，背诵1段）3、部分学生建立背诵抄写练本（人人过关）4、语文练笔本（周记、随笔）（三）学案问题1、课课有学案（主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式；现代文按高考形式）2、快餐与学案（在市学案的基础上添加、改造、挖掘、延长）3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案，早发下去，供学生思索。4、讲读学案要具体，自读3-5题即可。5、每份学案都要有语音、形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。6、学案要备课组统一探
28、讨，整体印刷。学案肯定要检查，批改。（四）加强网络教研1、每个中学语文老师都要给“济宁育才教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。2、养成日日看“济宁育才教科研网”的习惯。3、现在中学语文已经发布许多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。高一语文下学期工作安排范文2023年高一语文工作安排（4） | 返回书目高一语文下学期工作安排(一)俗话说的好，好的安排是胜利的一半，每一个新学期的起先，老师的教学工作安排须要提前制定好，这样对教学工作特别有帮助。下面是高一语文下学期老师教学工作安排，供广阔的老师参考，老师可以依据自己的实际状况而定
29、。一、运用教材：1、一般中学课程标准试验教科书语文必修3(人民教化出版社)2、一般中学课程标准试验教科书语文必修4(人民教化出版社)二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应中学阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到中学语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最至少有了这种相识、这种欲望了。在上学期期中考试中，很多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道中学语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这须要我们进一步激发和引导他们学习语文。三、教材分析：本学
30、期学习一般中学课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。必修3的阅读鉴赏部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代争论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。表达沟通中的写作部分主要训练一般争论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和运用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习争论中的记叙。口语交际专题为争论。梳理探究设计的专题为：交际中的语言运用;文作品的特性化解读;语文学习的自我评价。名著导读介绍红楼梦和高老头。必修4的阅读鉴赏部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲
31、，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。表达交际中的写作部分主要训练争论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向绽开争论;发觉华蜜学习纵向绽开争论;确立自信学习反对;擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。树立探究设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。名著导读介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。四、教学目标和要求：拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中支配3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中支配3次写作训练，12次月考或单元测试。教
32、学中要求做到：1、依据新课标，结合学生的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础学问的训练与提高。4、本学期在写作上，着重培育学生写作争论文的实力。先了解争论文文本的相关学问，提高学生争论说理的爱好和实力，训练学生的理性思维。五、改进教学、提高教学质量的主要措施1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，相识并了解新的学生，尽快熟识学生的状况，有针对性地做到因材施教。2、接着培育学生学习语文的爱好，在平常的
33、教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行学问归类、梳理。4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。5、强化基础学问的教学，不断提高学生的语文素养。6、在集体备课和教学中，以培育阅读实力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。六、教科研设想：1、充分相识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教化教学理念，用科学的教化理念来指导语文教学。3、坚持集体备课制度，集思广益，同心同德，用群体才智和力气，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和实力。4、充分利用现代化教学手段，
34、发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的主动作用。5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。总之，不能做阅历型语文老师，而要做科研型语文老师。七、教辅用书及参考资料：1、人民教化出版社教学参考书(中学语文必修3、4)2、大众文艺出版社名师伴你行(中学语文必修3)高一语文下学期工作安排(二)一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州市教化局及本校教学工作安排，高二语文备课组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。二、教学内容本学期完成选修古代诗歌与散文观赏、外国小说观赏