高一语文工作计划4篇.docx

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1、高一语文工作计划4篇一、指导思想以中学新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践,变更教学观念,改进教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步。二、学情分析1.基础学问层面,高一(9)班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错较多。高一(1)班基础薄弱,且学习习惯有待改善。2.语文积累层面,两个班阅读面都较狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名著的习惯。3.语文思想层面,除少数学生对语文有较大爱好之外,两个班的学生对语文尚未形成主动的相识,对语文的重视程度也够高。4.语文素养层面,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语

2、文与素养的联系。三、教学目标1.巩固学生所学,进一步夯实学生的语文基础。2.从高考层面吸引学生对语文的重视,驾驭学语文的方法,激发学好语文的愿望。3.从语文素养的形成与提升角度,激发学生加强对语文的相识,提高学习语文的爱好,加深对汉语言文的理解和酷爱,提升对祖国文化的相识及酷爱。4.引导学生对名著的阅读,提升学生的阅读品位,扩高校生的阅读面。5.大面积提高学生的语文学习成果。四、详细措施1.以教材的学习为主线,适当扩高校习面,引导学生留意学问的积累,从而提升学生对语文学习的爱好和相识。2.细心设计教学,落实课前预习,细心设计课后巩固作业,做到精要简略,思路清楚,要点齐全,重难点突出。3.适当开

3、展课堂活动,在学生的说、读、写等实力上下足功夫,突出点,带出面,从而在实力提升的基础上,陶冶学生的性情,培育学生主动的情感,加深学生对祖国语言文的理解和酷爱。4.树立读书的榜样,引导学生阅读名著的爱好,并通过举荐书籍、组织读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩高校生的视野,熬炼学生的思维实力。五、教科研工作1.确定本学期教科研的方向和目标。2.确立一个小专题进行探讨。3.按科研部支配,主动组织或参加区级以上课题的探讨。高一语文备课组级工作安排高一语文工作安排(2) | 返回书目依据语文的学科特点,结合学生的实际状况,特殊针对上学期教与学的不知,全备课组老师仔细探讨后,形成了本学期的

4、工作安排。一、教化教学的指导思想1.以一般中学语文课程标准为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文实力,增加他的语文素养。2.贯彻学校的教化目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求,注意课堂教学的设计与实施,提高教学效益。3.落实我校语文组一贯的教化理念,推动“大语文”学习和探讨性阅读活动的开展。提倡老师进行教学探讨,多出探讨成果,促进老师发展。二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.提高学生的语文学习爱好,提升学生的文化品位、审美实力、探究实力、学问视野和精神境界,引导学生酷爱汉语,酷爱中

5、华文化。2.培育学生的语文学习习惯,让他们驾驭科学的语文学习方法,提升他们的语文实力,为考试奠定坚实的基础。(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习爱好,接着规范学生的学习语文行为,促进学生欢乐自觉地学习语文。2.依据学生状况,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提升学生语文实力,增加他们的语文素养。3.加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成果。4.加强备课工作,通过集体备课促进青年老师的培育。三、教学工作(一)必修课1.阅读教学本学期运用的是人教社的中学语文必修2,阅读部分共四个单元,主要训练现代散文鉴赏实力,古代诗歌的鉴赏实力、古代散文的阅读实力和演讲辞的阅读鉴赏实力。(

6、1)进度支配前半期完成二、一单元,后半期完成三、四单元。(2)教学要求a.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人,要具体解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理看法。其他老师在听取这些看法后要各抒己见,细致探讨,最终达成共识。b.根据单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生驾驭相关学问要点,并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读探讨,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出探讨性学习特点,拓展

7、课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,激励学生相互切磋,相互探讨。2.作文教学作文教学采纳课堂定时作文训练和平常练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。(1)课堂作文的训练内容:a.落实教本上的“表达沟通”的训练内容,重点进行描写、抒情、想象实力,训练时分项进行,要求学生逐项达标。b.强化仿照与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可仿照和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。(2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能依据要求写出左右的文章。(3)批改及评讲要求a.作文要刚好批改,可调动学生参加作文批改与点评,提高批改实效。b.重视作文讲评,通过讲评明得失,

8、知方法。要引导学生自批自改。c.激励学生写作文后记,做自我总结。(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,老师可做适当指导。(5)本期拟做大作文45次,练笔10次。(6)收集整理学生的优秀作文,在各班沟通。培育学生的文学爱好,激励学生向语文报朝花等刊物投稿。3.资料与练习(1)与教材配套的教辅资料为三维设计。课前,要求学生借助该教辅绽开预习,课后,将练习分解到每一课时,做到每课有练习,每天有作业,提高练习的针对性和有效性。老师要随时检查督促,刚好评讲。(2)结合学生实际,编制基础学问练习题单,作为周末练习作业和分层推动的材料。利用这些练习来夯实学生的语

9、文基础,突破考试的一个难点,提高学生的语文成果。(二)选修课1.选修教材中国现当代散文鉴赏(1)处理原则:与教本协作,重在积累,大而化之,不求甚解,以此来扩高校生的阅读面,提高学生的语文素养。(2)教学方式:老师讲解和学生自学相结合老师讲解:我们将全书文章分为“写景抒情散文” “争论说理散文”和“叙事散文”两大部分,再各自选择3篇重点篇目进行讲解。前半期主要进行“写景抒情”类文章的教学,后半期进行“争论说理散文”和“叙事散文”类文章的教学学生在老师的指导下,选择部分篇目,在课堂上讲解,或撰写读后感或鉴赏文章,在班内沟通教学检测:纳入半期和期末考试的考试范围进行检测2.选修单周星期五下午三四节开

10、设语文选修课。课题为“中外文学作品鉴赏”,由本备课组的老师轮番担当主讲。要求:按学校选修课的要求备课、上课,教材自选,教学形式以讲授、探讨为主,也可依据教学内容选用其他合适的教学形式。建议给学生指定一些参考书目,也可给学生留肯定的思索探究题。(三)语文活动1.读书活动这一活动旨在引导学生酷爱阅读,学会阅读,在阅读中滋养自己。活动的形式大致为:采纳练笔的形式,让学生在“举荐好书”“赏读精品”“读书方法介绍”等话题中任选一两个进行写作,我们就各班的优秀作品进行全年级的沟通展示。活动时间大致为世界读书日(4月23日)2.硬笔书法竞赛四、备课组建设1.备课组成员要坚持团结协作的一贯作风,秉承打团体战的

11、传统,分工合作,资源共享。年轻老师要仔细坐班,虚心请教。老老师应多关切年轻老师,给他们肯定的帮助和指导。2.明确各自分工,各司其职,有条不紊地开展各项工作。3.仔细完成集体备课及eepo有效课堂教研活动。高一语文备课组教学工作安排高一语文工作安排(3) | 返回书目一、指导思想中学语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培育学生创新精神和语文应用实力、审美实力和探究实力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满意每个学生终身发展的须要,全面落实一般中学语文课程的总目标,形成具有学校特色、充溢活力的一般中学语文课程教学体系。二、工作要求(一)课程支配中学语文课程实行必修课程与选修课程相结合

12、的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分。每个学期分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习。中学语文课程至少开设两年半,高一年级每周4学时。(二)教学内容1. 阅读与鉴赏能阅读论述类、好用类、文学类等多种文本。(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。(2)能依据语境揣摩语句含义,运用所学的语文学问,帮助理解结构困难、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。(3)能依据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,敏捷运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法,提高阅读效率。(4)能用一般话流畅地朗读,能精确地把握作品内容,

13、传达作品的思想内涵和感情倾向,具有肯定的感染力。(5)学习探究性阅读和创建性阅读,发展想象实力、思辨实力和批判实力;培育审美感知和审美创建的实力。(6)应在接着提高视察、感受、分析、推断实力的同时,留意思索问题的深度和广度。(7)发展独立阅读的实力,注意特性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。(8)培育审美感知和审美创建的实力。(9)在学习鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。(10)能用历史眼光和现代观念谛视古代诗文的思想内容,并赐予恰当的评价。(11)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词

14、句含义,读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。(12)学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书。(13)学会敏捷运用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息。(14)每学年课外阅读不少于50万。2、表达与沟通(1)驾驭语言交际的规范,具有较强的运用语言文的实力。(2)学会多角度地视察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。(3)表达能够观点明确,内容充溢,感情真实健康;思路清楚连贯,能围绕中心选取材料,合理支配结构。(4)能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求精确、显明、生动,简明、连贯、得体。(5)在表达实践中发

15、展形象思维和逻辑思维,发展创建性思维;力求有特性、有创意的表达。(6)进一步提高记叙、说明、描写、争论、抒情等基本表达实力,并努力学习综合运用多种表达方式。(7)45分钟能写左右的文章;每学期课内作文不少于7-8篇,课外练笔不少于;能独立修改自己的文章。(9)学会演讲,做到观点显明,材料充分、生动,有劝服力和感染力,力求有特性和风度。(10)增加人际交往实力,在口语交际中树立自信,敬重他人,说话文明,仪态大方,擅长倾听,灵敏应对。(11)留意口语的特点,能依据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势,增加口语交际的效果。三、 实施建议(一)教学建议1. 阅读与鉴赏(

16、1)教学中要紧扣课程标准和指导看法精神,依据文本内容,从“学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观”三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学。(2)老师要擅长激发学生学习语文的爱好,注意培育学生良好的语文学习习惯。(3)老师要深化钻研教材、能够娴熟驾驭教材。(4)教学中要擅长引导学生全面精确地把握文意,正确理解作者的情感看法或观点,并能进行特性化阅读和有创意的解读。(5)教学中擅长引导学生发觉问题、提出问题和解决问题。(6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式,为学生终身发展服务。2、表达与沟通依据读写结合的原则,借助典范文本,引导学生驾驭好用类、论述类、文学类文本的文体特征,并用于指

17、导写作实践。(1)重视培育学生表达与沟通的自觉意识,激励学生主动参加生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,同时指导学生依据表达须要搜集素材,为表达与沟通供应信息支撑。(2)激励学生从不同视点、不同角度、不同层面去视察、想象和表达,激励学生自由地、有特性地、有创意地表达,尽可能削减对写作的束缚,为学生供应广袤的写作空间。(4)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求精确、显明、生动,简明、连贯、得体。(5)指导学生修改习作,针对学生写作中暴露的不足,可实行学生独立修改、相互修改等方式,使学生渐渐提高修改实力。(6)重视指导学生在交际中提高口语交际实力,选择他们感爱好的、贴近生活的话题

18、,采纳演讲、探讨、辩论等形式组织口语交际教学。(二)评价建议教学评价作为整个教学过程的有机组成部分,对于促进学生和老师的发展、全面提高教化质量有重要的作用。山东省中学语文课程评价主要运用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。1.课堂教学评价语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证,详细操作可参考下表:语文课堂教学评价表内容项目评 价 指 标教学观念1.体现“课标”精神,重视培育学生全面的语文素养。2.以学生发展为本,留意激发学生的学习爱好,重视学生主动参加教学活动。教学目标1.教学目标科学合理,体现“三维”要求。2.教学目标有层次性,便于落实。教学过程教学内容1

19、.把握教材精确。2.注意双基落实。3.教材重点、难点、疑点处理得当。4.紧扣文本,合理预设,适当拓展。5.注意学生审美、探究实力的培育。教学方法1.擅长运用启发式教学,引导学生主动学习,主动思索。2.恰当运用自主、合作、探究的学习方式。3.恰当地进行学法指导。教学管理创设良好的学习环境,课堂气氛融洽,具有较好的课堂教学机制。教学技能1.教学语言得体,板书规范。2.专业学问扎实。3.恰当、娴熟地运用教学资源。教学效果1.双基落实好。2.学生参加教学活动,关注学习过程,获得解决问题的方法、实力、阅历等。3.学生爱好深厚,学习信念增加,有良好的学习看法。4.不同层次的学生有不同收获。2.过程性评价实

20、行过程性评价,要留意过程性评价的基本目标,即“三维”目标,留意评价的方式、方法,针对中学语文教学的内容和特点,分别进行评价。(1)学生课堂活动评价学生参加课堂活动的状况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动状况进行评价,旨在引导学生反思学习行为,调控学习状态,改进参加活动的方式、方法,提高参加活动的实力与水平。学生课堂活动评价可从课堂打算、发言状况、合作意识、留意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。(2)课外语文学习评价课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、爱好小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动,可以进一步加强学生的感性相识,激发爱好,对语文课堂教学效率的提高有

21、着非常重要的作用。课外语文学习,要依据不同年级、不同层次的学生有安排地进行,提高学生的语文实践实力。比如朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会,实行或参与作文竞赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物,等等。课外语文学习状况评价可从学生课外学习安排的制定与落实、完成课外作业的看法、解决疑难问题的实力、方式、参加学校组织的各项语文活动等方面进行。3.模块学分认定模块学分认定由学校组织实施。中学语文每个模块学习时间约为36学时,修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成果测试,由三部分组成:档案袋评价占20%,单元测试占30%

22、,模块考试占50%。四、详细实施(一)教材问题1、以讲读教材为主;2、“自读文本”的确要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本,也可以变成讲读。3、可以进行增、删。4、反对光教文言文,不学现代文。(二)语文基本要求1、语文积累、错题本2、优秀语段抄写本(每周2段,背诵1段)3、部分学生建立背诵抄写练本(人人过关)4、语文练笔本(周记、随笔)(三)学案问题1、课课有学案(主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式;现代文按高考形式)2、快餐与学案(在市学案的基础上添加、改造、挖掘、延长)3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案,早发下去,供学生思索。4、讲读学案要具体,自读3-5题即可

23、。5、每份学案都要有语音、形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。6、学案要备课组统一探讨,整体印刷。学案肯定要检查,批改。(四)加强网络教研1、每个中学语文老师都要给“济宁育才教科研网”上传资源,每周发布2个教学资源,或者是教案、学案,或者是教材见解、作文设计等。2、养成日日看“济宁育才教科研网”的习惯。3、现在中学语文已经发布许多教案、学案、作文案例,以及高考资源、国学诵读资源等。高一语文教学工作安排范文高一语文工作安排(4) | 返回书目高一上学期,是一个重要学习阶段的起始,也是中学三年语文学习的黄金时段。为让学生驾驭中学语文学习的思路特点,酷爱并投入地学

24、好这门课程,不仅扎实基础,学习学问还要培育学生素养使其终身受益.为此,本备课组制定以下安排。一、教化教学指导思想贯彻一般中学语文课程标准,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念,不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.结合一般中学语文课程标准的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教化理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力,以及运用现代技术搜集和处理信息的实力,为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯,帮助他们驾驭学问点的学习方法,为终身学习打算好必备的实

25、力。发觉新问题,探究新教法,把课堂的探讨性阅读推向深化,把新课标配套的自学 探究反思模式新课型并加以完善。二、 教学设想面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节:(一)阅读方面,充分利用经典与名著扩展学生的阅读面,培育学生自学语文的实力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,供应给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和老师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力,培育学生阅读浅显文言文的实力。(二)在写作方面,坚持每周几篇课外练笔,每两周一次大作文的训练。小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性

26、地训练学生的视察、构思、措辞、造句等实力。大作文从视察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作实力。(三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面,结合单元教学,穿插 劝服别人、拒绝别人、劝慰、激励别人等不同目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自己的见解,养成文明得体的说话习惯。(四)日常语文教学还贯穿写、背诵等基础训练。写训练一方面是为了正,另一方面是为了训练学生的坐功,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯

27、定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述实力,提高学生的文学修养。三、 教学策略1、 变更观念,加强学习,增加新课标意识,重视学问更新。(1)要仔细学习新课程标准,重视语文教化的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习探讨,重视学问更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,刚好更新观念,提炼信息,充溢学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结阅历,提升素养。(3)重视备课组建设,充分发挥集体的学问和力气,不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练,注意实力培育,增加素养教化意识,扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学

28、生。无论是教学目标的设计,还是教学流程的操作,都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和表演空间,把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。(2)重视每堂课的收效,重视每个学问点的教学,力求做到重点突出,训练到位,把功夫花在基本功的培育上。(3)留意初中学的连接,重视语文学习习惯的培育,注意非智力因素的开发,提升学生良好语文学习的心理素养,培育学生思索问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作,防止两极分化的过早出现。3、 重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,亲密联系社会生活,留意开发觉实生活中的作文教学资源,课堂作

29、文训练与口语交际实力的培育双管齐下,使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说,有以下五个方面的思索和做法:(1)分解实力,讲究专题性。每次写作,写什么、怎么写,都要明确到位,决不模糊。(2)重视作文教材,细化作文实力。如视察生活如何视察?怎样才能培育感受实力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出特性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述,这大大有助于作文实力的细化,因此,决不能弃教材于不顾。(3)序列优化,讲究实效。每次训练后,重视评奖的刚好性,为学生供应范文,或分工下水,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次作文,有一次收获。(4)写作与口语交际双管齐

30、下。本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口,快速思维;二文明应答,得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种:一是专项片段实力训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的实力,三是延升性作文,主要是完成作文单元后的练习。4、加强语文其次课堂的组织,充分发挥其次课堂的协助作用。本学期支配四次语文实践活动。第一次诗歌朗诵竞赛,目的是培育学生的文学素养,提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。其次次报刊剪摘、注评、展评活动,目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好,培育动脑动手的学习技能与习惯,创建相互帮助、团结协作的学习氛围。第三次‘校内心声’作文竞赛,目的是激发同学们的写作爱好,提高学生的写作实力,丰富校内文化氛围。第四次‘爱我校内,爱我中华’即兴演讲赛,目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项实力与素养,促进学生的全面发展,形成主动向上的思想、文化与争鸣的良好风气。

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