《2023年高一语文上期工作计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高一语文上期工作计划5篇.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年高一语文上期工作计划5篇 时间真是转瞬即逝，人们的工作同时也不断更新迭代，我们要好好安排今后的工作方法。信任很多人会觉得工作安排很难写吧下面我给大家带来高一语文工作安排5篇，希望大家喜爱! 高一语文工作安排1 高一年级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采纳的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修(一)和必修(二)教材中的八个专题教学外，语文读本必修(一)和必修(二)也是其必要的组成部分;教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面
2、落实培育学生各项语文基本实力。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效支配好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过探讨，制定如下安排： 一、明确中学语文学习特点，完成初中学习向中学学习的顺当转换。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过探讨，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。 二、紧抓语文基础，落
3、实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。 面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： (一)、阅读与鉴赏方面，充分利用语文读本及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培育学生自学语文的实力。结合必修教材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力，培育学生阅读浅显文言文的实力。 (二)、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记。 大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对
4、性地训练学生的视察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等实力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作实力。周记可以写中学新生活体验和感悟，可以写语文读本及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作实力。 (三)、在表达与沟通方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (四)、此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨
5、益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。 三、分工合作，共同探究新教材新教法。 定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供应导学案、课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体探讨。在共性化备课的基础上，每位老师再依据各自班级状况进行二次备课，努力发挥特性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目的。
6、 围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学探讨课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习爱好上。为此我们将在教学实践中不断摸索，开拓创新，并主动撰写论文，彼此沟通鞭策，不断提高自己的语文教学实力。 四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的爱好和实力。 利用语文学习与评价手册等进行每课一练，每两周对所学专题进行一次测试，由备课组老师专人轮番负责。期中、期末考试参与统一考试。 针对学生参差不齐的语文水平，教学中应当始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础学问的补缺、补漏;对优秀学生，除了巩固其基础学问之外，还可
7、以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的实力，培育学科尖子生。 总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生中学语文学习基础，切实辅导学生适应中学教学，完成初中学习模式向中学学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。 高一语文工作安排2 一、教学思想与教学目标： 确立适应新课改的教学理念，树立大语文教化观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教化观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课
8、程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教化相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。老师在教学过程中应与学生主动互动，共同发展，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下，主动地、富有特性地学习。促进高一学生语文综合素养的全面提高。 二、教学设想与教材处理： 本学期要完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部
9、分共计27篇课文。约70课时完成。“表达沟通”、“梳理探究”，“名著导读”约10课时完成。本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同实力层级目标而划分“单元”，着重学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是： 1、“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元
10、大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排依次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，四周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对争论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为12课时。作文主要针对争论文形式进行训练。同时每两周依据“阅读沟通”每个学问点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。 2、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、
11、名著导读”单元教学交叉进行。为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习主动性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，高一学生能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高实力。 3、“梳理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究”与“名著导读”部分采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增加学生的学问积累，提高学生的语文实力。如“梳理探究”部分，就会依据教材，老师与学生一起搜集编写学问资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的红楼梦高
12、老头这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。 4、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式实力课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 5、以单元小测验形式检验学生学问水平与实力。 新课改并不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学学问进行了解，书本学问驾驭的程度凹凸其实很大程
13、度上确定一个学生水平与实力的凹凸。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的主动性 6、因“校”制宜，举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著。 高一语文工作安排3 一、学情分析： 经过高一上学期的磨合，学生基本适应中学阶段的语文学习，大多数同学摆脱了初中时段机械地、
14、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到中学语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最至少有了这种相识、这种欲望了。 在上学期期中考试中，很多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道中学语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这须要我们进一步激发和引导他们学习语文。 二、教材分析： 必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代争论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。 “表达沟通”中的写作部分主要训
15、练一般争论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和运用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习争论中的记叙。口语交际专题为争论。 “梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的特性化解读;语文学习的自我评价。 “名著导读”介绍红楼梦和高老头。 必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。 “表达交际”中的写作部分主要训练争论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向绽开争论;发觉华蜜学习纵向绽开争
16、论;确立自信学习反对;擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。 “树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。 “名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 三、教学目标和要求： 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中支配3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中支配3次写作训练，12次月考或单元测试。 教学中要求做到： 1、依据新课标，结合学生的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。 2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。 3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成
17、教学任务的同时，还要强化语文基础学问的训练与提高。 4、本学期在写作上，着重培育学生写作争论文的实力。先了解争论文文本的相关学问，提高学生争论说理的爱好和实力，训练学生的理性思维。 四、改进教学、提高教学质量的主要措施 1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，相识并了解新的学生，尽快熟识学生的状况，有针对性地做到因材施教。 2、接着培育学生学习语文的爱好，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行学问归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。 5、强化基础学问的教学，不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和
18、教学中，以培育阅读实力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 五、教科研设想： 1、充分相识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教化教学理念，用科学的教化理念来指导语文教学。 3、坚持集体备课制度，集思广益，同心同德，用群体才智和力气，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和实力。 4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的主动作用。 5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。 总之，不能做阅历型语文老师，而要做科研型语文
19、老师。 六、教辅用书及参考资料： 1、人民教化出版社教学参考书。 2、大众文艺出版社名师伴你行。 高一语文工作安排4 今年是我省施行新课标的第一年，全面推行新教材。没有了可以借鉴的上课模式，也没有了可依靠的备课材料，教学面临很大的困难。为了更好地开展本学期教学工作，本人依据暑期新教材培训的学习的理念，结合学生实际，从下面四个方面制定本学期的教学安排。 一、学情分析 我担当高一x班语文教学。其中高一x班是职高班，高一x班是综合班。两个班的学生中考成果都在普高录用分数线以下。学生基础都是很差的;但更让我担忧的是他们的学习爱好、学习看法和学习习惯。经过了六年小学和三年初中的学习，他们中的绝大多数对学
20、习失去了爱好，更丢失了自信念，学习看法不端正：等于说还没上战场自己先败下阵来。当然，这些学生的基础学问漏洞许多，阅读实力、鉴赏实力和作文实力都很低;不管是口语表达还是书面表达实力都很差。 二、精确定位 针对学生基础薄弱、缺乏学习自信念的状况，我们不应当强求他们能在短期内在各方面，特殊是学习成果方面有上佳的表现。我要去自己的就是找准突破口，激发起学生学习的愿望，找到好方法，引导学生主动学习、乐于学习。 三、详细措施 (一)从语文的工具性特征入手，引导帮助学生学语文、用语文、享受到语文的好用性。 1、人是社会性的，语文可以帮助学生成为更好的社会人：会沟通沟通，能阅读观赏，懂生活品位等等。 2、以“
21、活动”促行动，调动起学生学习的主动性，引导更多的学生参加到语文学习活动中来。“活动”的目的就是帮助学生“听、说、读、写”，强化语文的好用性，让学生感受到语文课的作用。 (二)仔细钻研新课标、新教材，用好新教材，有安排、有步骤地提高学生的实力。 高一语文工作安排5 一、教学目标与任务 本学期的主要任务是新教材必修三、四的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标： 1、贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应社会发展和学生实际须要的新教法。 2、在必修一、二的基础上接着培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭一些适合自己特点的
22、学习方法，为三年级的语文学习打好基础。 3、依据中学语文课程从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计课程目标。全面提高学生的思维实力以及解题实力;讲练结合，夯实基础。 4、在第九周前完成必修三的教学任务，在十七周前完成必修四的教学任务。 5、在上学期的基础上，学生的语文素养能够有所提高。 二、学生状况分析 通过中学一学期的学习，如今高一的学生整体语文水平有所提高。但仍旧参差不齐，这就须要进一步加强学生的语文素养的培育。阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力都应有更大的进步。问题是有很大一部分学生重理轻文，不太重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好
23、基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析 教材以实现不同实力层级目标而划分“专题”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。每个专题精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”和读本必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化。在完成课文
24、教学任务的同时，结合各个专题训练对学生进行系统教学，也就是说四头(阅读鉴赏、表达沟通、梳理探究、名句导读)并进，交叉进行;针对高考要求，在教学过程中注意对学生语文实力的培育和语文素养的提高，全面提高学生的阅读分析实力、解题实力和思维实力。 四、教材处理 1、加强整合，进一步拓宽常规教学思维。 人教版语文教材以实现不同实力层级目标而划分模块，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。 2、精讲实练，努力创设探究式实力课型。 每个专题精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力
25、的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教是为了不教”之目的。略读课文以学生自学为主，强调自读课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。本学期安排将接着整理120个常见文言实词的一部分(重点是课文出现过的)和18个文言虚词的整理，要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴
26、。 4、阅读积累，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 五、教学资源的开发利用 除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。 课时组合：3节阅读教学+1节图书阅读(因本学期课时紧，可隔周上)+2节课堂读写连
27、堂课。 课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。 周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。 除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。 六、教学构想 1、接着贯彻新课程标准的教学理念，新改革的思路要在教学中有所体现。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学
28、的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。 5、接着探讨新教材新课改的教学原则和教学方式。 七、教学措施 1、本学期接着保持每周一次的集体备课活动，要求有中心发言人、有记录、有补充、有实效。 2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。 3、学科开放日要组织本组老师听课、评课，要有记录、有整理。 4、分层教学三量化：尖子生增加阅读量、试验班(与高三同步)增加训练量、学困生增加接触量。 七、教学反思总结 自觉把自己的课堂教学实践，作为相识对象
29、而进行全面而深化的冷静思索和总结，充溢自己，优化教学，实现教学方法上的不断改进与完善。 1、发觉问题。关注教学过程中的特定问题，例：对平行班的教学中要特殊创设轻松、信任、合作的气氛，早合作中可帮助发觉问题。 2、分析问题。以批判的眼光谛视自己的思想行为、价值观等。在每周的集体备课中，对上周教学进行集体反思总结，以便更好的指导以后的教学。 3、解决问题。在已有的学问结构中，通过其他渠道的探讨、探讨，形成新的、有创建性的解决方法。 4、要求每位老师主动反思总结，并依据教育处要求每月至少写出4篇教后记。 八、教学进度(教学进度表见后面的附录部分) 依据新课程标准及本校实际状况支配：高一语文每周7课时
30、(必修)，全学期总时数约130课时。本学期教学内容支配语文(必修)第三、四册：新授106课时，期中复习2课时，期中考试4课时，期终复习12课时，期终考试2课时。 本学期教学进度特别惊慌，几乎没有练习、复习时间。但是仍旧要安排有条不紊，进度支配有序。 高一语文工作安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页