草原教案范文集合10篇.docx-淘文阁

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1、草原教案范文集合10篇草原教案范文集合10篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的草原教案10篇，希望能够帮助到大家。草原教案篇1锡林郭勒大草原教学内容16第2课时教学目标1、能联系上下文和生活实际绽开合志向象理解句子的意思,体会草原的奇妙而漂亮的景象。2、有感情的朗读课文。背诵其次自然段。3、感受的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的思想感情。教学重点感受的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的思想感情。教学难点能联系上下文和生活实际绽开合志向象理解句子的意思,体会草原的奇妙而漂亮的景象。教学

2、方式集体教学与小组合作学习教具：电脑课件板书：野草广袤漂亮：湖水野花16欢腾的世界：教学过程老师活动学生活动媒体运用及设计意图导入：二初读课文，整体感知三、细读课文（一）一、二自然段今日，我们接着学习16课，齐读课题。下面让我们随着作者一起到大草原去观赏那独特的风光。自由读课文：想：给你留下怎样的印象?问：草原广袤漂亮和是个欢腾的世界分别在哪几个自然段介绍的？1.默读其次自然段；想：你从哪里感受到是广袤漂亮的？找出有关的语句画下来，然后出声读一读。读课题自读课文初步感知草原是广袤、漂亮、欢腾的世界1、默读课文其次自然段找出有关的语句画下来。2、同桌互读。找到感受最深的语句。从整体角度留给学生一

3、个完整的印象。渗透段落教学教学过程老师活动学生活动媒体运用及设计意图（二）学习3、4自然段2、指名汇报：3问：作者从哪几个方面介绍是广袤漂亮的？4.指导背诵：多美的草原啊！那一碧千里的美景，那澄澈透亮的湖水，那星星点点的野花。你们想不想把这样美的景色记在心里，自己试着背诵其次自然段，情愿背哪句就背哪句。过渡:草原不仅漂亮而且是个欢腾的世界.1.问：.是什么使得这片草原变成了欢腾的世界?2.出示填空练习：草原上有（）、（）、（）、（）、（）和（）。3.为什么有了他们就把草原变成了欢腾的世界?提出自学要求（1）分组探讨；（2）每组同学找到一种或两种动物或人物，通过有语气的朗读感受到草原是个欢腾的世

4、界。（3）同学仔细听，并赐予评价。（4）以小组的形式汇报。4.悠扬的乐曲回荡在草原上空，咱们看看这首歌完整吗？（出示歌词）下面请同学们联系上文把这首歌续写完整。漂亮的草原宽广无边，喧闹的草原充溢朝气，让我们一起来歌颂草原，一起观赏草原那迷人的美景，跟着歌曲来唱一唱你们续写的歌词。学生汇报自学结果：1、读句子谈体会：第一句：通过看图片让学生感受到草原广袤。其次句：联系生活实际，让学生站起来，体会草有多高。第三句：看图：想象一下这句话描绘了一种怎样的景象？第四、五句：师读第四句，生读第五句。学生自由诵读1、2自然段,亲身感悟草原的广袤漂亮指名回答。小组学习探讨朗读用不同的形式汇报有感情的朗读课文学

5、生续写歌词播放草原上升起不落的太阳这首歌，学生跟着唱。电脑演示宽阔的草原的图片湖水图片野花图片联系生活实际整体感知独立思索渗透给段分层亲身感悟草原的广袤漂亮填空在同学之间的沟通中形成互动，促进对文章的理解。集体续编歌词播放录象草原教案篇2、学会本课个生字，相识个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。、品尝积累课文中美丽的语言。、通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。、详细体会课文中静态

6、、动态描写理解重点句子。教学目标、检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。、初读课文，整体感知文章主要内容。、理清课文层次。教学过程一、谈话，导入新课、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。、观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。、学生简洁谈谈自己的感受。二、布置预习、学习生字新词，留意生字的音形义。、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。、找出自己不理解的问题。三、检查自学，质疑问难、读生字组词，并读

7、读生字在文中的句子，留意正音。组词：骏（）俊（）竣（）限（）驰（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）、理解词语。、质疑问难，现在小组内探讨，沟通。四、理清课文的线索、自由读课文，思索：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？、理清课文线索默读思索：本文是按作者进入草原以后的经验事情的依次来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？、沟通、整理：草原美景欢迎远客亲切相见热忱款待联欢话别五、布置作业、抄写生字和词语。、熟读课文。教学目标、理解课文

8、内容，体会句子中含着的意思。、有感情地朗读课文。、体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。、品尝积累课文中美丽的语言。教学过程一、复习检查、听写生字新词。、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。二、学习第一段、听师范读，边听边在脑海中勾画画面。、自由读、思索：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。再读这一段，说说你是如何理解这句话的？、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写详细的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组沟通细细体会。老师适时点拨。、朗读第一段，想象

9、画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中沟通。、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点详细描述的。三、学习其次段、自由读其次段，说说你读懂了什么？、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中沟通。、出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。分组探讨，老师点拨。、有感情地朗读，深化理解。四、学习第三段、默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。、指导朗读第三段。五、学习第四段、自由读，思索：好客的主子是怎样款待客人的？把你体会最深的一点

10、讲给同学们听。、请学生朗读，同学们边听边想象画面。六、学习第五段、齐读最终一段，谈谈你的感想。、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！”说说你的理解。七、总结总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景，表现了民族团结的精神。八、布置作业、背诵自己喜爱的段落。、选择自己喜爱的句子抄写下来。板书设计课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族同胞热忱欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的情深意重。在初读的基础上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品尝

11、，逐段领会草原的自然之美和人情之美。教学的重点放在：、让学说通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；、体会句子中含着的意思，积累课文中美丽的语言。通过教学，使学生了解祖国的宽阔漂亮，是各族人民团结友爱的大家庭草原教案篇3这篇文章是走进西部这个专题探讨中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，宽阔漂亮的草原景色、热忱好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者根据事情发展的先后依次来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，既使人惊羡又叫人舒适的秀丽的草原美景，接着描写了人们盛大热忱的欢迎场面，最终是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别，天际

12、碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清楚，行文流畅而且语言美丽，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。有创建性地运作“整体部分整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂沟通，培育学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的实力。注意学生的课堂语文实践，多方面训练学生的实力。1、学问目标：相识4个生字，会写“渲、勒”两个生字。2、实力目标：有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、情感目标：感受草原的自然风光和民族风情，相识民族团结的重大意义。1、感受蒙古的美妙风光和风土人情，体会作者的表达方法。2、“理解蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的含义，激发学生的酷爱西部之情和珍爱蒙汉

13、的民族感情。教学课件。一、谈话引入，创设情境导言，板书课题：草原生读题。二、初读课文，整体感知1、大声朗读课文，能读几遍就读几遍。2、多种形式检查字词。带拼音开火开读。去拼音指名领读。3、指导写字：老师范写，强调书写要留意的笔画。学生仿写。三、精读细品，品尝草原之美1、小组合作学习，相互沟通：自由读文，把自己读懂的在小组内沟通。2、汇报品悟：汇报。朗读指导：出示草原美景图，老师配乐范读。指名配乐读。四、拓展延长看一组草原被破坏的图，与草原的美景对比谈谈感受。五、全课总结六、布置作业草原风光美人情美草原风情画草原教案篇4教学内容分析：这是一篇文字美丽、内容新奇的散文。写的是早

14、晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶羊群去放牧的情景，呈现了草原一片旺盛兴盛的新气象。全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。其次自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。学生分析：1、本次教学对象是一年级学生，他们自控实力较差，须要老师对教学细心设计以激发他们的学习爱好。2、由于地域、生活阅历等缘由，学生对草原缺乏相识，在理解课文时有肯定的难度。3、学生已经在第一课时相识了生字，熟读了课文。4、学生初步具备了搜集信息的实力。学习目标：学生将在信息技术创设的草原漂亮情境中理解课文，有感情的朗读课文，背诵课文。本课将通过现代信息技术拓宽学生的学习空间，为学生供应

15、更生动形象的学习内容，扩宽学生的视野，丰富学生的感知。1、学生运用初步具备的搜集信息的实力，对所搜集到的资料进行理解和加工处理，在这个过程中学习创建性的运用语文。2、了解有关草原的各种学问，感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、快乐。教学过程：一、导入1、(播放草原音乐)这是一支从遥远的大草原飘来的牧歌，闭上眼睛，听一听马头琴的声音，想一想还带着露珠的青草，又一个草原的早晨来临了。回忆上节课所学的内容，谁来说说：你心目中草原的早晨是什么样子的?那你带着自己的感受来读读课题吧。2、复习词语二、学习第一段(静)(课件展示图片：黎明前的草原图)师：黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上充满着淡淡的雾气，四

16、周静静静的，听不到一点声响，这感觉是多么的安静。沉睡中的草原是安静的，是什么把它叫醒的呢?读读文中第一小节。1、生自读课文2、指名说，那你来学一学吧，把这鞭声带到文中读一读。文中第一句话，谁情愿读给大家听。3、师评点：这是远处的鞭声，这是近处的鞭声。我们一起来甩起这洪亮的马鞭吧!4、刚刚醒来的草原是什么样儿的?读读文中其次句话。冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了，草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。这就铺满新绿的草原，这绿色望也望不到边，覆盖了整个大地。像什么?谁情愿看着这幅图再来读这句话?5、醒来的草原在安静中展示着朝气，真是风光无限哪。一起来读读文中的第一小节。三、

17、学习其次段(喧闹)1、醒来的大草原风光漂亮，在这漂亮的风光里到处充溢着快乐，读读课文其次段，哪一句话让你体会到了快乐?2、出示：“一只只羊儿”说说理由，带着欢乐的心情来读读。3、比较句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方?4、现在，你们就是这些可爱的羊儿，想不想第一个跑到草地上?你这只羊急着去草原上干什么?小羊们，你们的心情激烈吗?快乐吗?把你的心情带到句子中读出来。5、草原的早晨，羊儿们真欢乐呀，还有哪句话让你感受到欢乐了?6、出示;“牧民们跨上骏马”牧民们为什么这么兴奋?再来读读这句话。我感受到

18、你们的欢乐了。7、草原上欢乐的又何止羊群、牧民，让我们一起到草原上去找寻快乐吧。(课件播放草原羊群奔跑，牧民放马，各种动物成群的图)8、草原的早晨到处洋溢着快乐。让我们再读课文，享受草原带给我们的快乐吧。四、学习第三段(美)1、读第三段。听老师读，你仿佛看到了什么，听到了什么?那你也照老师的样子来读读课文。2、课件出示：羊群在草原上奔跑。3、天空多么明朗，天空下面是一碧千里的绿色，羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。他们跟天上的白云连在一起，让你分不清哪里是云，哪里是羊群。请你用读书声来表现这漂亮的景色?读给你的同桌听听。情愿读的同学一起来读。4、(播放牧歌)听，这是什么声音?这歌

19、声被风吹到，传到了很远很远的的地方，连天上的白云都能听得到呢，书上用了一个词叫“回荡”。5、草原上漂亮的风景，悠扬的牧歌，让我们都沉醉了，把第三小节美美得读出来吧。五、总结拓展1、这就是草原的早晨。它是安静的早晨，它是喧闹的早晨，它是到处洋溢着快乐的早晨。现在，你肯定对草原的早晨又有了新的感受吧!带着你的感受，再来读读课文吧。2、练习背诵3、从你的读书声中我感受到了你对草原的宠爱。课前老师让你们搜集关于草原的诗，你们完成了吗?我们一起来朗诵吧!4、语言文字像一个个小精灵，它能把自己同的感受变成一篇篇美丽的文章，老师也写一篇草原的早晨。你来读一读吧，比比跟今日学的的课文哪个更美。六、课外延长选择

20、自己喜爱的方式表达对草原的宠爱之情。教学反思:经过本次教学活动，引发了我很多思索，我对语文阅读教学又有了一些自己的相识。首先是语文课中重点词句的理解。这一点应当是教与学共同关注的一点，同时也是一节课简单发光的点。我将重点刚在学生的学上，放在细微环节问题的处理上，放在字词句的训练上，我起先在网上查阅大家之作，我想学习别人是采纳哪些方法来进行重点词语的理解和训练的，其中有一篇名师窦桂梅的教学设计，让我受益匪浅，深受启发，那些奇妙引导学生学习的方法深深吸引着学生，让人眼前一亮，让人回味。因此，我也在我的课堂上细心设计了几处引导学生理解重点词语的环节。其次是语文课中的情。很多优质课是文章的情打动了授课

21、老师，授课老师的动情感染了学生，感染了全部听课的老师，而我在这次讲课中没有动情，因此，也没有感染我的学生，在这一点上，我认为自己很失败。第三点，我觉得自己的课太薄了。语文课上听、说、读、写，而在我这节课读得不深，也没有涉及写的内容。第四点，也是感受最深的一点，学生的素养。我认为，自己的学生培育的不到位，学生不会读书，不会表达，这次活动引发了我一个新想法，那就是如何从一年级入手，有安排、有目标的提高学生的素养。但我认为这不只是语文老师的问题，是我们各科老师共同面对的问题，学生的养成习惯，课堂学习状态，都须要我们每位老师共同努力。草原教案篇5其次课时一、学习课文其次段。1.默读思索：作者在去牧业

22、公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“潇洒”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的改变。2.理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主子的热忱好客。3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深化体会作者心情的激烈。二、学习课文第35段。1.第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主子的热忱，客人的动情。2.第四段：结合蒙民的款待物品及人们的表现，体会主子的热忱；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。3.第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深化体会蒙汉人民的情深意重。三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法，

23、小学五年级语文教案语文教案草原。四、布置作业：1.有感情地朗读课文，体会民族感情。2.写一篇读后感，谈谈学习体会。：19.草原其次课时一、学习课文其次段。1.默读思索：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“潇洒”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的改变。2.理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主子的热忱好客。3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深化体会作者心情的激烈。二、学习课文第35段。1.第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主子的热忱，客人的动情。2.第四段：结合蒙民的款待物品及人们的表现，体会主子的热忱

24、；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。3.第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深化体会蒙汉人民的情深意重。三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。四、布置作业：1.有感情地朗读课文，体会民族感情。2.写一篇读后感，谈谈学习体会。：19.草原草原教案篇6教学目标学习本课生字、新词。1感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。2理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。重点：感受草原之美和民族的团结互助。难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。教学打算学生打算：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。老师打算：有关草原的歌曲。课时支配：2课

25、时。教学过程：第一课时一、导入放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远宽阔的境界。同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，观赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的漂亮；来到四川松潘，看到了奇妙的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭大自然真是一位了不得的大画家，它为我们描绘出一幅幅漂亮壮丽、奇妙的画卷。今日我们将跟随老舍先生去领会一碧千里的大草原的漂亮风光和那里独特的民族风情。二、初读课文关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家沟通一下吗？（学生沟通资料）课下，有些同学告知老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。

26、学生读书提问题。（依据所提问题来确定回答方式）。三、精读课文1读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？（美）既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这漂亮的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：你们发觉了哪些景物？2你们觉得哪些景物美？为什么？3你想怎样汇报你的参观结果？老师引导：要完成参观任务，先怎么办？（自己读，自己划，有了看法、想法再和同学沟通。）当完成参观任务后，你准备用怎样的方式向全部的参观队员汇报你们的所得？（可以朗读，展示图片、画画，编成诗歌、儿歌的方法。）明白任务后，请同学们带着自己的任务进入到你最喜爱的草原参观吧。1学生边读边用各种方式

27、表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。可重点引导以下几处地方：“羊群大花”写出了草原静中有动，动中有静的改变之美！“那些小丘的线条是那么优美流入云际”，一个“流”字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无穷无尽的壮丽之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读指名读。“突然，像被一阵风吹来的”一个“吹”字则写出了速度之快、动作之轻快飘逸。“群马奔驰，襟飘带舞”远望去，就像一条彩虹在向我们飞。“欢呼声、车声、马蹄声”则又使静静的草原在我们的心中动起来了。此时此刻，我们参观者有怎样的心情？兴奋、欢快。你能将这份喜悦读出来吗？四、布置作业陈

28、巴尔旗草原美，同学们的描述也美，可更美的是我们蒙汉一家的情意。课下请同学们通过各种途径查阅有关民族团结互助的资料。其次课时一、导入通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清爽的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。二、你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的情深意重？“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒回敬再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”。只有心相同，才会“握手再握手”，才会“露出会心的微笑”。主客人都舞的舞、唱的唱，以至于遗忘了时间的消逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”你能将这段

29、文章满含深情地读出来吗？三、课外延长其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？学生汇报收集的资料。四、布置作业1抄写生字、新词。2抄写自己喜爱的句子。草原教案篇7教学目标：1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。2、感受锡林郭勒大草原的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培育学生积累、运用语言的实力。3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培育学生想象创新的实力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：联系上下文和生活实际绽

30、开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。教学用具：投影、课件教学过程：一、课题导入，初步感知课文1、今日，我们一起学习第16课锡林郭勒大草原2、我们已经初读了课文，对课文内容有了肯定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？3、（感受大、广袤），齐读课题引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广袤？（其次自然段）二、阅读理解，整体感知课文内容。1、先自己读读其次自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广袤的，再和小组的同学一起探讨探讨。（读书，理解，探讨，回答）（1）（蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。从这儿能感受到草原的广袤，无穷无

31、尽，而且都是绿色，很美。）除了广袤，还感受到了什么？（漂亮）读出你的感受来。（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草许多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）假如这样写，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到处都是，很广袤，好玩。）自己读读，读出自己的理解。指名读再读读这两句，读出大草原的广袤与漂亮来

32、。（有感情的朗读）草原教案篇8教学目标1、能用温柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲小黄鹂鸟，让学生感受内蒙古民歌美丽抒情的心情和音乐形象。2、能仔细倾听无伴奏合唱牧歌，随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。教学重点1、学唱歌曲小黄鹂鸟2、了解内蒙古地区的民歌及其音乐特点。教学难点学唱歌曲小黄鹂鸟教学打算电子琴磁带奖品教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、观赏牧歌1、导入（1）同学们，我们来唱一首腾格尔的天堂吧（2）你们猜猜，我们今日要走近哪个民族？对，蒙古族2、观赏（1）请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景，并请留意听这首合唱曲跟原来听的有什

33、么不一样？（2）从歌声中你感受到的草原是什么样子的呢？请同学们把想象中的画面说出来让大家听听（3）老师也和你们一样，好象看到：早晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。不知道同学们有没有留意，这首歌没有乐器伴奏的哦，这就是无伴奏合唱（4）再听一遍，请你们随着音乐唱一唱三、歌曲学习1、导入一群黄鹂鸟也在草原上玩耍呢，你们听2、初听全歌3、随乐唱词4、分组轮唱四、课后小结第三课草原上教学时量：2-2课时教学目标1能仔细倾听森吉得玛随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。2能学会演唱内蒙古民歌大雁湖，边唱边跳筷子舞。3能在小马跑来了活动

34、中，渐渐熟识附点八分音符，并自如运用。4能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲可爱的羊群，并依据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学重点：能学会演唱内蒙古民歌大雁湖，边唱边跳筷子舞教学难点：1能在小马跑来了活动中，渐渐熟识附点八分音符，并自如运用。2能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲可爱的羊群，并依据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学打算电子琴磁带奖品教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、听赏森吉德玛1、初听全曲（1）你看到了什么？（2）轻轻哼唱音乐主题试着标出速度 2、再听(1)这首乐曲速度上有什么改变？(2)速度变了，心情呢？三、歌曲学习1、导入同学们，蒙古族的人

36、匹跑得快呢？因为他们有一个小圆点在帮忙呢，（学习附点八分音符）五、学习可爱的羊群（1）初听全曲小牧民在唱歌，你们听（2）读谱（划拍唱曲）（3）唱词（4）用不同的速度演唱可爱的羊群六、小结草原教案篇9教学目标：1、通过视察图片了解，相识草原的民族风俗，感受草原风光的美。2、在学习视察中了解草原的特点，会依据所视察的图片给草原上色。3、培育学生的视察力，提高学生酷爱艺术、酷爱美的情感。教学重难点：1、了解我国民间艺术的精湛、博大。2、学会用绘画的形式表达美妙的记忆。3、通过视察了解，相识草原的民族风俗，感受草原风光美。教学过程：一、导入|1、谈话：同学们见过草原吗？一般在什么时候能够望见草原牛

37、羊？有哪些地方最能让你感爱好？我们一起来了解草原。2、学生仿照牛羊的叫声，增加课堂气氛。二、依据图片引导学生体验草原牛羊壮的场面。1、草原它的突出的颜色是什么？2、引导学生利用视察、比较的方法，分析牛羊的特征，培育学生视察、分析问题的实力及合作意识。3、探讨草原的绘画方法，它们都有哪些不同的制作方法。小结：草原美吗？既然草原那么美，我们该如何爱护好草原？三、指导看图，再次感受草原的魅力1、学生自由看图，探讨从图片上获得什么么信息？2、感受草原的精彩，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。 3,、抓住事物的主要色调，为接下来的绘画做铺垫。4、颜色的种类：天，蓝色的；云，白色的；草，绿色的。

38、四、拓展练习1、我们体验了草原的漂亮，也初步懂得了其中的意义。下面老师给你们打算了一幅画，希望你们独立来完成，学会给图画涂上相应的色调。2、讲解作业，不要求学生画得有多逼真，关键是要动手。对颜色上得好的同学进行激励。五、课后延长学生视察图片比较：谈谈自己喜爱什么样的草原？更情愿在哪种环境下生活？以此提高学生自觉爱惜环境的意识。小结：天蓝蓝，草青青，野花遍地，牛羊成群。草原上的牛羊逍遥自在，多欢乐！我们要爱惜环境，爱护绿色的大草原！草原教案篇10学问与技能：理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生酷爱草原、酷爱草原人民的感情。过程与方法：1、学习本课生字、新词，着重理解书后读读

39、写写中的词语。练习用关联词语造句。2、领悟课文中对事物静态和动态的描写。情感看法与价值观：有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重点、难点1.通过语言文字绽开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2.详细体会课文中的静态、动态描写。教学时间三课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。在我国内蒙古、新疆等地有宽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特别的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都栩栩如生地写下来了。我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的鸟的天堂和今日要学习的课文

40、草原都是本组课文的示范文。学习闻名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要仔细学习作者是如何依据自己的视察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又详细又生动。二、了解主要内容。1.草原的景色是怎样的?2.草原人民是怎样待客的?三、学生自学生字、新词。四、检查自学状况。1.老师出示下面生字、新词：“渲染、勾画、迂回、鄂温克、天际”，先正音、正形、再讲词义。2.让学生自己提出不懂的生字、新词。五、弄清课文记叙依次，探讨分段。1.这篇访问记按什么依次记叙了访问的过程?2.按访问的过程。课文可以分为几段?为什么?六、指名分段朗读课文，并说说每一段段意。同时检查字词驾驭的状况。七

41、、作业。1.在作业本上练习课后读读写写中的词语。2.熟读课文第1段。其次课时一、讲读第1段。1.默读，分层次。思索：课文第一段写了什么?分几层?先写什么?后写什么?2.再读，思索：作者初入草原，看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?3.细读、思索：(1)作者是按什么依次写这些景物的?(2)作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的漂亮景色的?(3)体会重点句子的含义。4.默读、思索、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情?最终一句表达了作者怎样的感受?5.指导学生背诵第1段课文。小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清楚，从看到的到感受到

42、的，按从上到下的视察依次描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。二、讲读第2段。1.指名读第2段。2.阅读、思索：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层?3.讲读第1层课文。(1)作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉?从课文哪些语句看出草原非常宽阔? “潇洒”是什么意思?(2)“初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点?(3)初入草原，环境的特点是宽阔、清寂。后来

43、呢?草原环境有什么改变?从什么地方起先改变的?(4)看到了河，环境有什么改变?隐隐有鞭子的轻响说明白什么?(5)为什么有了河，草原的环境就有了改变?(有了河流、水草长得茂密，蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。)4.讲读第2层。(1)指名学生读第2层。(2)“奔驰”、“襟飘带舞”是什么意思?(3)作者为什么用一条彩虹比方来欢迎远客的蒙族男女老少? (4)当主子见到客人时，草原的环境有什么改变?从课文中哪些语句可以看出来?小结：作者初入草原，看不见什么东西，听不见一点声音，处在这种环境使人产生一种宽阔、清寂的感受，接着作者快到公社时，看到了牛羊成群，主子热忱迎客，听到了各种声响，自然引起一种兴盛、喧闹的感受。作者的感受由静到动，是因为他所处的环境在改变的结果，这说明，环境变了，事物也在改变。三、作业

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