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1、关于中学历史教师教学心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于中学历史老师教学心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 所谓教学，是老师的教与学生的学的统一活动。因此，要搞好教学，首先就必需协调好师生关系。下面是为你细心整理的中学历史老师教学心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 中学历史老师教学心得1 本学年，我任教高二年级历史，在校内领导的关切之下，学科组同仁的指导之下，一年下来我取得了一点成果，特总结如下： 在教学方面：我担当高二(1)(2)两个理科精一班和高二(13)一个文科平行班，还有高二AP班的历史教学工作，在各位班主任的领导和协作之下，
2、所教班级的历史成果一向比较稳定，其中高二(1)(2)一向稳居年级前列。平常我非常留意和学生建立友好的关系，利用历史学科本身富有的特别魅力，吸引学生的留意力，激发他们学习历史的爱好，从而提高历史成果。学期刚起先的第一次考试，所教班级成果不甚志向，之后反思，可能是训练落实不到位导致的。于是后阶段加强了课堂训练，之后成果果真有了明显的进步。 除了本身的课堂教学之外，我还专心参与各级各类教学竞赛。2023年9月，参与了无锡大市中学历史基本功大赛，获得二等奖。10月，在江苏省教研室和无锡市教研中心的支持下，我到河南洛阳参与全国中学历史优质课，荣获一等奖。11月，在我校实行的大型公开对外教学活动中，担当了
3、历史学科教学的任务，和扬州中学闻名历史特级老师王雄同课异构，并得到了与会专家和领导的确定。11月，应南通市教科研中心邀请，赴南通中学做关于青年历史老师成长的专题讲座。12月，应泰州市教化局的邀请，赴江苏省姜堰二中进行公开教学活动，得到了省教研室副主任鞠文灿的高度评价。 这些成果的取得，一方面增加了自己的信念，另一方面也让我深深地意识到教学相长的道理。俗话说：学，然后知不足;教，然后知困惑。透过竞赛，透过听课，探讨，切磋，我相识到，教学是一门技术，更是一门相当深邃的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，一个PPT，是难以上好课，教好书的，我就应学习的地方还有许多。只有不断地学习教学理论，教学方法，新的教学
4、思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教中学，在学中教，不断发觉和改正自己的不足，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学。 在教科研方面：本年度我申请的无锡市老师专项课题宜兴市乡土历史课程资源的开发与利用立项，我和同仁对课题开展了初步的探讨，取得了一些成果。和教研员一齐主持的国家级子课题也到了结题的阶段。围绕这些课题等，我撰写了几篇文章，发表在中学历史教学参考和教学考试上。由我独立撰写的15万字教学专著历史是怎样学好的，由外语教研出版社顺当出版了。由我主编的考前30天必做60题，参加的专著中学历史学科学问与教学潜力初中历史学科学问与教学潜力等都顺当出版了。 在其他方面，在上级领导的关切之
5、下，我被选为无锡市教化学会教化信息探讨专委会的理事。同时，被中国教化学会汲取为会员。 综上所述，本学年本人遵守校内各项规章制度，仔细踏实工作，尽好一位老师的本分，也为校内的发展尽绵薄之力。 中学历史老师教学心得2 本学期我担当中学八年级的历史工作教学。由于历史是中考必考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、主要工作： 1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展。特性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。学习笔记达4000字左右。 2、深化学生实际，刚好了
6、解学生的心理特征，学习看法，学习动机，爱好，爱好及方法等。 3、针对各种可能出现的问题，课前主动参与集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。 4、主动参与历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动 5、主动主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课，青年老师汇报课，校优质课评比活动。听课节数达20节左右。 6、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况，。 7、开展课外辅导，课外活动和探讨性学习活动，如： (1)、历史人物访谈。 (2)、沟通历史学习方法、阅历 (3)、历史专题报告会。 (4)、观看爱国主义影视片。 (5)、学习方法，复习方法指导。 (6)、社会生活状
7、况调查。从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。 8、努力开展课题探讨，围绕现代教化技术与历史课堂教学的整合，同心同德钻理论，查资料，重实践。 9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。 10、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教化，全面提高历史教学质量 二、主要工作成果： 1、积累了肯定的教学理论和方法，为今后的教化教学奠定了更好的基础。 2、本人的公开课，取得较好成果，受到本组同事好评。 3、课外活动亦取得肯定的效果。学生在活动中学会了做人，驾驭了历史学问。 4、课题探讨取得阶段性成果，加强
8、了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生供应自主、合作、探究学习历史的环境和氛围;培育学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了肯定的提高。 三、存在的不足： 1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的.课不得不进行必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。 3、课题探讨亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。 4、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。 四、教学反思。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生
9、状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课
10、备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 五、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题探讨，少一色形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 中学历史老师教学心得3 从各方面严格要求自己，主动参与教研组内的教研活动，主动向其他老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，
11、勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进在教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，备学生、备教材、备教法。 我依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作多个课时的课件，课后刚好对教学进行反思，适时调整教学思路和教学方案，并仔细按搜集每课书的学问要点，做好复习工作。 二、增加上课技能，提高教学质量。 为了更好地
12、提高教学质量，使学问清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，我主动参与学校以及晋江市举办的各类信息技术实力培训，以提升自己运用现代教化技术的实力，以此丰富之际的教化教学手段，并且在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法
13、，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常征求其他老师看法，改进工作。 四、主动推动素养教化。 目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力， 五、狠抓学风。 首先，我是本年段的下年段行政，学生大都比较重视本学科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕被责怪，学习上存在的问题不敢问老师，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风
14、，在各班级里提倡一种仔细、求实的学风，激励学生主动主动地学习。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。其次，我在教学过程中，常常会穿插一些好玩的历史典故，大部分同学对本学科还是很感爱好的，学习劲头也浓，大部分学习考试成果都不错，只有少数同学会不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就有针对性地在课上多讲一些好玩的故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激
15、励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。 通过一学期努力，我能制定好复习安排，并仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高。加上本人对才疏学浅，加之年段工作繁杂，无暇顾及整个年段面积较广的差生，使考试成果受到了肯定程度的影响。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将做好以下几点：1、信任每一个学生可以教好。2、从头规范学生行为，教会学生学习。3、辅导学习基础差的学习，力求日日清，周周清，月月清。老师讲课的起点是学习
16、基础差的学生，提问重点也是学习基础差的学生。 我信任只要树立新型教化观，用先进的理论指导教学实践，一点点地学，一步一个脚印，在领导的支持下，在其他老师的帮助下，苦心钻研，锐意改革，信任明天会更好，定能在内中创建出更辉煌的明天。 中学历史老师教学心得4 在一年的教化教学工作中我能仔细学习国家的有关教化方针，仔细学习党的先进理论学问以及党的会议精神，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教化教学实力等方面的不断提高来塑造自己的行为，使自己在教化工作中不断成长，为社会培育优秀的人才打下坚实的基础。 20_学年我担当801803班历史与社会和
17、思想品德课程的教学工作，每周15课时，还担当了802班的班主任，工作量颇大，任务重，压力大。在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法。 1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 2、敬重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生
18、的发言权，敬重学生探究精神，敬重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思索，让学生探究。 3、对课堂教学的有效性的探讨。(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情正确定位，我依据课堂发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，老师是学生学习的促进者，课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。 同时，在学习常州勤业中学的基础上，尝试和摸索“展评学习法”，有收益，也有许多想法。展评学习法注意在老师的引导下，希望能调动学生学习的主动性。但我发觉，社会思品学科也不能全盘照搬，否则会形成机械学习，还是得与其他教学方
19、法相互结合，取长补短。当然，这还须要不断地探究和实践。 4、规范作业。 学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。 5、多开展社会实践活动。利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期教学一个重要方面。第一学期进行了读史书活动，其次学期开展了天下小报制作评比活动，学生主动参加。通过展示，也获得好评。 主动参加我校史学社的教学和辅导工作，并共同组织了5月25日史学社_文化之旅，取得良好的效果。 6、制定帮教方案。对个别的差生，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，刚好进行补漏。同时，在班级中开展互
20、帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平常，自己还留意"两手抓"：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。 21世纪的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严
21、格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 中学历史老师教学心得5 当老师也有几年了，回顾短短的教学生涯，感慨良多。老师在教书育人的过程中，应注意协调好师生关系。老师要树立正确的学生观，充分发挥学生的主观能动性;老师还应善待学生，懂得适时的激励学生，实施赏识教化。再次，老师应学识渊博。只有这样，才能居高临下，深化浅出，把课上得丰富、生动、好玩。要完成好教书育人的任务，老师还要留意多种教法的运用。它可以促使学生多种感官的活动，对提高相识水平大有裨益。总之，教学是一门艺术。由于条件的不同，须要老师从实际动身，进行创建性劳动。在今日世界课改浪潮的推动下，每一位老
22、师，都应不停的钻研、学习，真正做到“以人为本”，实行有效的教学措施，使每一个学生都能享受到学习的欢乐，并为学生的终身发展尽一己之力。 光阴荏苒，转瞬一年的教学生涯又过去了。在这短短几年的教学生涯中，有过胜利，也有过失败。在这里，把自己在教学过程中的一些胜利的阅历记录下来，与广阔历史老师共飨。 所谓教学，是老师的教与学生的学的统一活动。因此，要搞好教学，首先就必需协调好师生关系。和谐的师生关系，可以成为调整教学活动的润滑剂，可以促使老师把忠于人民教化事业、培育革命接班人的高度责任感和关切爱惜革命后代的真挚感情糅合在一起，促使他们以春风化雨的看法去关切爱惜每一个学生，有助于树立老师的威信，有助于激
23、发学生的上进心、自信念，从而有利于教化活动的顺当开展和教化效果的提高。可以说，良好的师生关系是取得良好教化效果的一个重要前提。那么，该如何融洽师生之间的关系呢? 1.融洽师生关系 1.1要树立正确的学生观。学生具有一种“向师性”，这在客观上要求老师在教化过程中起主导作用。但初中学生处于身心快速发展时期，自我意识的发展特别快速，渐渐摆脱儿童的无趣心理，喜爱以成年人自居，要求对各种事物发表见解，也迫切希望得到他人的理解与敬重。这就要求老师在教学过程中，不能主宰学生的一切，不能把学生当作消极被动的承载学问的容器。而要把学生当作一个活生生的、有血有肉的人。学问只有通过学生自己的学习、思索才能驾驭，老师
24、必需留意发挥学生的主体作用，要充分发挥学生的主观能动性，更要留意调动学生学习的自觉性、主动性，把握“要我学”，使教学工作取得良好的效果。 1.2要善待学生，实施赏识教化。正因为学生是有情感的人而非容器。因此，他们有被敬重、被认可的须要。学习的革命一文中这样说：“假如一个孩子生活在指责中，他就会学会指责;假如一个孩子生活在激励中，他就会学会自信;假如一个孩子生活在认可中，他就会学会自爱。”老师对学生的看法，干脆影响到学生的学习热忱。老师对学生一味指责挖苦，用一种冷漠的看法对待学生，只会剥夺学生的学习权利，挫伤其自尊心、自信念，久而久之，会对老师甚至对这门学科也产生厌倦感。反之，假如老师能善待学生
25、，懂得适时的激励学生，实施一种赏识教化。则会缩短师生的空间距离和心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信任的效应，极大地激发学生的主动性，增加其自信念和上进心，可以收到良好的教学效果。心理学上的“皮格马利翁效应”可以充分说明这一点。我的教学实践也可以证明这一点。我带初一(7)(8)(9)三个平行班的历史课。在刚接班时，每次上课八班课堂气氛都毕比较沉闷，每次“周周考”的平均分都是三个平行班中最低的。后来我有意识做了一个试验，在七、九二班仍如以前一样地上课，而在八班，每当学生回答对了问题，我都赐予“很聪慧”“反应很灵敏”“回答得很好”“再进步”等诸如此类的确定评价。这样，一段时间下来，上课时八班的气氛明
26、显优于其他两个班，学生很主动地思索回答问题。而其历史考试平均分也由原来倒数的班级变为每次都是第一，基本上歼灭了低分率，而且，学生对老师看法由原来的冷漠转为热忱，乐于亲近老师。花的时间还是那么多，但不论是师生关系，还是教学效果，和以前都有天壤之别。这就充分说明白善待学生与激励的作用，同样也证明白良好师生关系所产生的巨大的推动力。赞可夫说得好：“就老师工作的效果来说，很重要的要看师生之间的关系如何。” 要搞好历史教学，仅仅有良好的师生关系是不够的，还要老师有较高的素养，特殊要求老师的学问结构要合理、全面。那么，什么样的学问结构才算合理全面呢? 2.老师的学问必需博而专 2.1作为一名老师，必需有精
27、深的专业学问，俗话说的好：“要想给学生一杯水，老师必需有一桶水。”这样才能很好地理解教材，留意到前后学问的联系，融会贯穿，上课时才能使学问源于教材又高于教材，能够上得得心应手，游刃有余。这也就是人们常说的“只有深化才能浅出，只有居高才能临下”。假如自己对历史学问驾驭的都不全面，却企图“以其昏昏，使人昭昭”，那明显是不行能的。因此，这就要求历史老师要常常阅读一些专业书籍，努力提高自己的专业水平，不能满意于在高校时代所学的那点学问，不能一味地吃老本，认为有“一桶水”，就能源源不断地使学生有“一杯水”，尤其在科技发达的今日，老师只有不断更替这桶水，使其成为活水，才能满意学生的须要，朱熹曾日：“半亩方
28、塘一鉴天，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”老师的学问也象方塘，假如没有源头流入，也会很快干枯。 2.2老师的学问还应当博。历史学问，涉及到方方面面，有政治、经济、文化等等，现代科技发展快速，学科之间相互渗透而且由于大众传播媒介的影响，有的学生所见所闻远远超过老师的学问领域。这就要求老师学问不能局限于某一专业领域，必需对各种学问都要了解。比如说讲三国两晋南北朝的文化一课，里面涉及到医学、农学、数学、诗歌等方面的学问，老师只有对这些学问都有所了解，同时了解这些方面的趣闻野史，才能做到有话可说，有观点可谈，才能把课上得生动、丰富、好玩。 要搞好历史教学，还要留意一些教学方法的运用。
29、教学有法，但“教无定法”。不同教法的运用，可以调动学生不同的感觉器官，避开因单调刺激带来的厌烦感，对提高学生的留意力和相识水平大有裨益。同时，随着教学手段的改进，教学理论的不断发展，教法也在不断丰富，但无论哪种教法，有其合理的一面，也必定存在不足的一面，因此，从教学实际动身，敏捷运用多种教法，可以起到扬长避短，相辅相成的功效。因此，在教学中，我经常依据详细状况尝试运用不同的教法。在实践中，我留意到运用谈话法的教学效果比较好，它的最大特点是不干脆把学问呈现给学生，而是为学生供应思索的线索，引导学生依据原有的学问阅历，独立思索，获得新的学问，比如在讲两汉和匈奴的和战时，我就和学生进行了下列谈话：
30、师：同学们关于匈奴这个少数民族是不是头一次接触到? 生：不是。 师：那么，在讲哪朝历史时讲过? 生：秦朝。 师：匈奴的首领叫什么? 生：单于。 师：与匈奴的关系是和还是战? 生：战 师：秦派大将谁与之作战? 生：蒙恬。 师：为阻挡其进攻还实行什么措施? 生：修长城。 师：万里长城的修筑，扼制秦的发展，但到了秦末秦边防松弛，匈奴又重新崛起，今日我们就学习两汉与匈奴的关系，看看匈奴发展状况及两汉的斗争与和平关系。 通过这样的谈话，既复习旧学问，又导入新课，而且采纳谈话法还可以加强学生对学问的理解。叶圣陶说过：“老师之与教，不在全盘授予，而在相机诱导。”比如在讲“布尔什维克对武装起义的打算”： 历史
31、教学心得体会5篇历史教学心得体会5篇 师：布尔什维克六大和中共中心通过的决议有什么区分? 生：一个讲武装起义方针，一个确定最近期间起义。 师：很正确，为什么“六大”不确定起义? 生：时机未成熟。 师：很对，时机成熟是起义的先决条件，关键在于人民力气的发动是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中心会议为什么确定在“最近期间”实行起义? 生：时机成熟。 师：什么时候时机成熟，标记是什么? “生：9、10月份，标记是人民掀起强大的革命浪潮，各种革命力气汇成一股不行抗拒的革命洪流。 通过这样的谈话，把“最近期间”作为思路引导学生深化的窗口，经过层层诱导，使学生的相识加深，同时也训练了其思维实力。这样
32、一问一答的形式，也可活跃课堂气氛，收到良好效果。 2.3还必需留意巩固复习的方法。历史作为一门小学科，不能占用学生太多的课余时间，但是历史学问又比较繁多，如何在有限的时间内驾驭好这些学问，有效地记忆呢?心理学上有这样一种观点：“分散记忆优于集中记忆。”这种观点知道的人许多，但真正运用的很少，因为教学内容较多，有的老师怕讲不完，一上课就始终讲，把内容讲完了才能吁一口气，假如还有时间剩下，就让学生死命地背，以前我也这样做过，但效果很差，背的时间长了，学生昏昏欲睡，老师来不及检查，有的学生偷懒。因此，我在上课时尽量地少讲，那些学生一看就懂的基础学问，用问题的形式提出，让学生自己在书上找出来，重点和难
33、点问题，简洁地提示一下，学生明白就行，不去花大量时间长篇累片牍地叙述，这样就节约大量时间。因此，在讲课过程中，把可以利用的时间分散在一节课当中，每讲完一个学问点，让学生记忆，然后检查，再讲下一个学问点，这样一节课上完了，学生该记住的东西也都记住了，课后再用少量的时间巩固一下就可以了。我的教学实践证明，这种方法是行之有效的方法，考试前几乎不用花太多时间复习，因为该记的东西在平常全都记住了，这样不但减轻学生的负担，也节约老师课余检查督促时间，使老师可以腾出更多时间来搞好教学探讨，提高业务水平。 在今日世界各种课改浪潮的推动下，各种新的教学观点不断出现，我们也要在课改浪潮中撷取属于自己的浪花，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 中学历史老师教学心得