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2、除了能接受相关理论学问的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通。 同时，参与培训的学员不但可以集中学习，而且还可以依据自己的安排随时进行学习。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行接着教化是提高老师教化教学水平的一个重要途径。 二、加强自身专业学问的学习，不断提高自身的素养水平。 俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个老师来说是很有现实意义的。假如
3、我们老师僵化了自己的思想，丢失了学习的热忱，就无法成为一名合格的老师，更谈不上成长为一名优秀的人民老师。 因此，老师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假如我们老师仍旧坚持自己的传统观念，不情愿学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，老师应树立终身学习的理念。 三、落实初中历史新课程标准要求。 历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在
4、我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生的思维主动性、新奇性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题探讨中围绕的中心话题。 四、转变理念、勇于创新。 新课标下，要求培育学生的创新精神和探究实力，体现了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育创新型学生。 五、在教学中以培育学生的创新精神和实践实力为主要目标。 更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时
5、运用探讨法教学，提高创新实力。历史新课标强调面对全体学生，突出体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教化打下基础;使学生获得基本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格。 六、提高专业实力，受益匪浅。 通过这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有很多须要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，肯定会不断提高自己的专业学问和教学水平。 中学历史培训心得体会2 今年_月，我有幸的被举荐来参与中学历史骨干老师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到
6、了高校校内的生活，这是毕业参与工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。 在这次培训中，我接触到了很多教化专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教化教学水平、专业技术实力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线老师们进行的充分的沟通。更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深刻地相识到作为一名老师，要把握新课改的动态、要驾驭学生的认知发展规律，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。 通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和
7、课程内容等方面都有了肯定的相识，现总结有以下几点： 一、主动加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 二、中学历史新课程标准要求 历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传
8、统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。 三、以培育学生的创新精神和实践实力为主要目标 更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力。 四、更新与专业学问教学理念乃当务之急 更新专业学问是时代的要求。现代社会是学问爆炸的时代，现代社会是学习的社会，随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水，老师必需要有一桶水”是远远不够的，今日的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，若老师死守有限且过时的学问，要想在素养教化的高标准
9、严要求下，面对现在的学生群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。 新教材要求老师首先要正确理解“智育”的含义，它不仅是指学问，还应当包括方法，技能，实力。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应当侧重于培育学生的创建实力而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授基本的历史学问，还应当教会学生驾驭相识历史学问过程的方法和技能，提高学生用历史意识考察社会和相识社会的实力，用历史才智解决问题的实力。 而在学生的实力培育方面，又要特殊重视激发学生的创建情感，培育学生的创建意识，开发学生的创建实力。其次要敬重学生的主体地位，树立民主同等的师生观，不能认为课堂教学中学生只是被动地接受
10、教化，老师是权威，神圣不行侵扰，应当相识学生是教学的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，在课堂教学中老师的主导作用在于启发、引导和帮助学生，在于如何发挥学生的主体性，主动性。 五、采纳敏捷的教学策略，提倡探讨性学习方式 中学政治新课程标准要求老师重视在教学活动中敏捷运用教学策略，把老师主导的“目标策略评价”过程与学生经验的“活动体验表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，激励学生独立思索、合作、探究。 在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造冲突，使学生有思维碰撞。学生在经验视察、操作、探讨、质疑，并富有
11、特性发表见解的过程，不仅学会了学问，而且培育了求真务实的看法和创新精神。 新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参加评价。在日常教学中，我常常让学生探讨政治有关话题，然后在班里沟通，学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培育了自我评价意识和评价实力。 在今后的教化教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。我信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 中学历史培训心得体会3 宝塔区教化局邀请省历史教研专家杨宗年来我区对全区中学历史
12、老师进行针对性的培训，老师的成长、老师的教学实力都有所指导。我参与这次培训后很有感想。 虽然，只有一天半时间，但我们都很珍惜这次的学习机会，仔细听取了每一堂讲座，并具体的做了笔记。明确了新增的内容、课程设计的时空线索、更新课程的思路、反复探讨中考题捕获指导课堂教学的信息、探讨课标运用于备教案、学案过程;理解历史的纵向和横向发展;问题设计肯定要有层次性和针对性;相识单元之间的内在联系;处理课题抓住背景、内容、措施、表现、影响;相识中国和相识世界联系;相识现代史与近代及古代史联系;构建网络、整合学问向点、线、面、体系统化发展;学会了怎样突破重点的方法。从而也相识到自我的专业学问储备、自我的个人魅力
13、、对学生学习多么的重要!在学习过程当中，我更学到并吸取了许多胜利、好用的课标与教材的处理与开发教研和个人素养提升的阅历和方法。 杨宗年讲师学问渊博，历史线索条理清晰，这让我意识到自己与名师的差距与不足，让我相识到老师要具有课程才智、教学才智和爱的丰富，才能成为受学生欢迎的老师;才能驾驭好课堂;才能对教学效果起到画龙点睛的作用。 辛勤的耕耘与沉甸甸的收获成正比例关系。用专业的眼光关注课堂，用科学的方法引领老师，体会最深的是老师备课必具的真功夫“五有”即：脑中有标，目中有人，心中有法，腹中有书，胸中有案等。 感谢各级领导为我们供应了一个集中充电、沟通提升的机会，促使我不断加强学习，培育终身学习意识
14、。更感谢主讲老师的细心打算和娓娓道来，让我们更加意识到学科教研中自身的责任。 总之，通过这次学习，我肯定在以后的教学中，多思索，不断学习，全面提升自己的业务综合素养。以主动的工作看法和热忱来对待课堂，对待我的学生，培育学生良好的学习习惯，为学生终身发展打下良好的基础。 中学历史培训心得体会4 在暑假期间农垦总局组织我们历史老师在农垦教化学院进行了集中培训，我有幸参与，感觉受益匪浅。 通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教化观念，下面谈谈我对本次学习的心得。 一、加强老师职业道德建设，提升老师素养 老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目
15、标。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教化着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明白行动的方向。假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升老师的自我形象。 二、拓展了视野，把握最新教学动态 这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，我不仅学到了丰富的学问，进一步提高了我的.业务素养。还能够把学到的理论学问运用到自己的教化教学中去，我坚信通过这次培训，能促使自己
16、更加至力于自己钟爱的教化事业。 因为每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。 因为终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去驾驭新概念，学习新理念，探讨新问题，培育适应新环境的实力，才会使自己
17、重视终身受益。 中学历史培训心得体会5 20_年7月14日，我参与了“20_年宁夏部编初中历史教材培训会”活动，主要学习了张静老师部编教材中国历史七年级教材分析与教学建议和丁丁老师的部编七年级中国历史教学阅历介绍。 通过学习让我受益非浅，两位老师的讲座充分结合历史课堂及教材的好用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和详细的实施建议，尤其是丁丁老师给我的震撼，她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线老师来说具有更好的指导意义，使我的教化教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回顾对部编教材的学习，我以下几点体会： 一、新旧教材的改变 。 通过专
18、家的讲解及教学案例的展示，发觉新教材与旧教材形成了显明的对比，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念;学生的参加热忱高涨，主动探究意识加强，老师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，老师尤其应当当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机积累历史学问培育相识实力评价历史事务、历史人物和历史现象对相关历史学问、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。 随着学习的渐渐深化，我们渐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、实力培育、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要
19、推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也渐渐释然。 二、对学生学习方式的相识。 要提倡合作探究性学习方式，要留意变更课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导学生主动参加到教学过程中来，培育学生的证据意识和逻辑推理实力。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的爱好，培育学生学习和探究问题的实力。 自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增加学生的实践实力和创新意
20、识，例如，某些历史人物、历史事务的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以熬炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的实力，培育学生的口头表达实力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。 三、对教学方式和方法的相识。 老师要创建性地设计教学活动，引导学生参加，与学生同等沟通，老师也融入到学生的活动中。关于这点，丁丁老师给我留下深刻的印象，她对教学的钻研和思索，如指南针、司南、罗盘的区分，自己制作指南针，包括对历史学问的熟识程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给学生引入，即吸引学生学习爱好，也增加课堂生动性。所以说老师的专业素养教学方式、方法操作应用的基础。
21、还有在授课中留意教会学生学习历史的方法。如留意让学生列表进行纵横比较，留意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。留意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，敏捷编排内容，以新奇的形式，制作精致的课件，增加教材内容的直观性，有利于学生的理解与接受。 新的教化理念，新的课程标准，新的教材体系，确定了老师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们供应了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提示自己在教学中要不断实践和探究，不断学习和探讨。向丁丁老师等优秀老师学习，最大价值的发挥自己作为历史老师的作用。 中学历史培训心得体会