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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈学校数学期末复习策略接近期末,一个学期的教学工作又近尾声,但是一个 学期的教学工作是否就大功告成了呢？并非如此,甚至一个学期教学质量的提高与否,关键在于后期的期末复习工作上. 到这个阶段,各班新课都已基本终止,转入复习阶段那么如何在复习阶段对本班本学期所学新知进行稳固,并且 在新教的基础上有质的提高呢？下面就结合笔者这些年来 的教学工作实际,谈几点浅薄的看法 . 一、明确复习目标,做到有的放矢 通过一个学期的教学,对本册教科书所涉及的学问点、涵盖的学问面及相关内容应当说都有了明确的把握和熟悉,.那么,通 整册教材要达成一个什么样的目标也是心
2、中有数了 过第一轮的新课教学,自己的同学对本册书学问的把握情 况,对教学目标的达成是否中意,存在哪些问题,要通过复 习阶段的引领到达怎样的目标,要结合学校数学课程标准对 本年级段的要求,理清脉络,明确复习阶段的总体目标对哪些学问、方法、技能的把握以及对哪些情感态度的培 养？要进展怎样的数学思维？要让哪一部分孩子在哪些方 面得到加强？哪些孩子通过复习要到达哪个层次？这些都名师归纳总结 应当是在进入复习阶段必需明确的一系列目标. 第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、依据复习目标制订好复习方案,让复习工作有章可 行 要在有限的复习时间
3、内达成复习目标,假如不制订出详 细的复习方案,只是很随便地想到哪儿复习哪儿,东一榔头 西一棒子, 到头来或许弄得手忙脚乱仍事倍功半,不如人意 .因此,复习之前很有必要对本学期的复习工作进行系统的宏 观规划,对学问点做系统整理,对同学目前情形进行全面分析,对复习时间进行合理安排.结合本班实际情形,即哪些章节孩子已经把握得较好,那么在方案中就适当缩短复习时 间,腾出更多时间去补偿那些薄弱的章节的学问技能 .分析哪 些才能应当到达而未到达,哪些才能有待加强等等,从而对复习的重心做好合理的方案和准备.如在学问的系统整理归纳时,可纵观整册书,把学问之间相关联的板块放在一起复 习,便于学问的相互迁移、比照
4、、融贯等,为此,可对课本支配的学问次序做适当调整.比方, 在本学期的复习中,我把本册书的第一单元“ 四就运算” 和第三单元“ 运算定律和简便运算” 以及第六单元中“ 小数加减混合运算” 放到一起进 行复习,便利引导孩子进行观看、比较、总结,得出结论；把第四单元 “ 小数的意义和性质”与第六单元 “ 小数加减法”放一块复习,这样一来,同学懂得了小数的意义和性质后,在处理位数不相同的小数相加减时的情形就简单懂得了,结 合小数的意义,孩子就明白了为什么是把小数点对齐,而不名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是把末位对齐；结合
5、小数的性质“ 小数末尾添上零或者去掉零,小数的大小不变”,孩子懂得了运算结果小数末尾有零的要去掉,不会转变结果的大小 . 在复习阶段,能否充分利用有限的时间组织好同学复习,取决于复习方案是否有实效,是否有可操作性 . 三、抓住重点,突破难点一册书的重难点往往是教学工作的瓶颈,制约着教学质量的提升, 然而又是同学必需把握的.因此, 要想在复习中有所突破,就需要在复习中抓住重点学问绽开复习,做到扎实基础,为后一步突破难点做好学问铺垫.四年级下册数学中重点在于四就运算、运算定律和简便运算、小数的相关学问 .但是针对不同的班级情形,可能面临的难点有所不同 .对于我的班级来说运算定律和简便运算是本学期最
6、大的难点,很难突破 .本学期的另一个难点是数学广角里面的植树问题,各种情形的植树问题以及迁移到生活中的应用,比方,站队、插旗、上楼梯、锯木头、结绳子等等,但是万变不离其宗,关键就是要让孩子从各种情形中提炼出帮助解决问题的数学信息 .生活中的小数部分也是本学期的一个难点,孩子们总是看到就头疼 .抓住了这些让孩子头疼的问题,去突破,在复习的过程中,在一次次突破的在引导他们一一 .程中,让孩子逐步树立其自信心,逐步获得胜利的体验,从而激发学习的 斗志 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、学困生的转化工作不行无视学困生
7、肯定程度地制约着整个班教学质量的提高,其他同学学得再好,假如班上出来几个学不懂、又不愿学,到处唱反调,时时耍赖皮的孩子,那么要想大面积提高同学学习成果和素养是相当困难的.然而每个班级都不行防止地存在着或多或少的学困生 .这就要求我们做老师的付出更多的精 力去讨论转化学困生的策略 .同学是一个个独立的个体,存在 着个体差异,故在复习阶段老师一方面要顾及全体同学的情 况不能放松,另一方面更要特殊关注学困生的思想动向及学 习情形,只有学困生那一部分同学得到了稳固,全班教学质 量的提高才有望实现 . 在这方面,老师要结合平常教学过程中,这一部分学困 生所暴露出来的诸多问题,有针对性地因材施教,制订个体 复习指导方案,另外我仍在班级里实行了“ 结对帮带” 的方 法,让班上一个学习成果优秀又有爱心的孩子结对帮扶一个 学困生,发动更多的力气来做这件事,在榜样的帮忙带动下 . 促进学困生转化 五、结语 综上所述,一个学期的教学工作的成败,很大程度取决 于平常的教学工作,但是复习阶段教学活动的组织也一样制 约着班级教学质量的提高,因此期末复习工作真的值得我们 去仔细讨论 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页