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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈如何培育幼儿的自主探究才能摘要：要想使幼儿学会提出问题,解决问题,提高综合才能,必需第一培育幼儿的自主探究才能；本文从借助嬉戏活动培育幼儿的探究欲望、利用有限 空间创设探究环景、多样参加引导幼儿探究、勉励尝 试猜想注意探究过程四个方面浅谈了如何培育幼儿的 自主探究才能；关键词：幼儿训练；自主探究；才能培育 在幼儿园的教学活动中,培育孩子的不仅是为了 让他们知道某个学问,某件事情,更重要的是要让他 们能通过自主探究活动知道 “ 为什么” ,让他们学会探 索,学会制造；在自主探究活动中,培育探究才能和 制造精神,从而学会提出问题,解决问题,提高
2、综合 才能 ；一、借助嬉戏活动,培育幼儿的探究欲望 嬉戏是幼儿最喜爱的活动,他们在活动中是轻盈 的,心情处在积极的状态；这种轻松开心的心情有利 于幼儿的探究活动；所以,我对每一活动的设计都考 虑到幼儿的年龄特点,尽量采纳嬉戏方式,培育幼儿 学习的爱好,激发幼儿的探究欲望；例如在“ 神奇的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 磁铁” 科学活动中,开头我发给幼儿几块磁铁和各种 各样的铁制品、塑料制品、陶瓷制品等等,让他们自 己摆布；很多孩子惊喜地发觉：铁制品都能吸起来,不是铁制品就吸不起了；我对孩子的发觉赐予确定,让孩子在嬉
3、戏中饱尝了探究的欢快；在这轻松开心的 嬉戏活动中,孩子们越学越想学,越学越主动,探究 的爱好越来越浓；二、利用有限空间,创设探究环境 新课程改革要求幼儿园的空间、设施、活动材料 应有利于引发、支持幼儿嬉戏和各种探究活动；环境 是幼儿的老师,它能让幼儿获得体会,构建自信,发 展自我；因此,我们在活动室内设置了一些开放的游 戏区域,为幼儿供应主动探究的条件和时机,让幼儿 自由挑选；例如：科学区内为幼儿预备各种水彩颜料,让幼儿通过颜色的调配试验,探究颜色变化的秘密,激发幼儿对科学的爱好；手工区内,为幼儿供应各种 未成型的半成品的玩具及自然材料,提高幼儿的动手 操作才能,调动幼儿探究的积极性和主动性；
4、语言区 内,幼儿相互合作,开展木偶故事表演,提高幼儿的 口语表达才能,培育幼儿大胆自信的性格特点；建筑 区内,幼儿通过自己搭、插积木来反映客观事物、发 展空间知觉才能等等；利用有限空间进行这样多种多名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 样的设计,为幼儿主动探究供应了空间和环境；三、老师多样参加,引导幼儿探究 新程改革要求老师的定位是幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者；在幼儿活动过程中,老师不是 游离于幼儿主动活动之外,而是多样性的参加,做幼 儿学习的伙伴；当幼儿在探究过程中遇到困难时勉励 他们去克服；当幼儿胜利后和他
5、们共同共享欢快；例如：在小班添画：“ 熊猫吹泡泡”的活动中,我第一为每位幼儿供应一套“ 吹泡泡” 的玩具,我扮演熊猫 妈妈；熊猫妈妈和熊猫孩子一起玩吹泡泡的嬉戏；小 伴侣看到一串串五彩的泡泡飞向天空,兴奋极了；我 一边和幼儿玩,一边引导幼儿观看泡泡的外形、大小 和颜色；接着我在每个孩子面前放一张印有熊猫正面 吹泡泡的画纸和水彩笔； 我说：“ 孩子们, 你们的小熊 猫也在吹泡泡,可它吹的太少了,让我们一起帮他吹 出更多的泡泡,好吗？” 小伴侣们马上拿起画笔,大 大小小、五光十色的泡泡跃然纸上； 教室里布满轻松、开心的欢快气氛； 可见,在幼儿的探究和学习过程中,只有老师多样参加,与幼儿积极互动,共
6、同嬉戏、探 索、操作,才能激发幼儿的探究欲望,提升学习的兴 趣和自信心；四、勉励尝试猜想,注意探究过程名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 幼儿园训练指导纲要 指出：幼儿活动的过程,应当是幼儿主动探究的过程；在活动中,老师要勉励 幼儿尝试推测,要支持幼儿大胆探究与表达；在活动 过程中,孩子们科学的探究态度和科学的思维方法能 够得到培育,动手才能、体会水平能够得到进步；在 肯定意义上,经受过程就意味着收成,也意味着训练“ 重过程” 的价值；在区域活动中,有四位小伴侣挑选了科学区；他 们一下子被浮在透亮容器水面上的鸡蛋吸引住
7、了； “ 这 个蛋宝宝在水面上, 真好玩；” 接着,他们把其余的鸡 蛋也放入了这个容器里,直到有水往外溢；一个小朋 友拿出几个来,再放入旁边的一只容器里里面是淡 水,鸡蛋沉到水底下去了 .为了让他们的探究能发 展下去,我勉励他们：“ 你们能不能让另一个容器里的蛋宝宝也到水面上来玩玩？”“ 能！” 他们异口同声地答复,显得很自信；我准时为他们供应了盐,孩子们 争先恐后地往那个淡水容器里加盐,盐已经在瓶子的 底部积了厚厚一层,可仍是不见鸡蛋浮起来；他们继 续往瓶子里加盐,直到鸡蛋抬到了水面上,他们兴奋 地叫起来：“ 蛋宝宝上来了！蛋宝宝上来了！ ” 笑容是 那样的辉煌；总之,在实行开放训练的课程改
8、革中,老师是课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程的关键,是训练的第一要素；要想培育幼儿自主探 索才能,老师第一必需有探究意识；这就要求老师要 转变思想,把握新的训练技能,仍要有开放的心胸,开放的学习方法；老师必需树立终身学习的理念,多向他人学习,多问一些“ 为什么”,“怎么做” ；在今后的教学中,我们仍要不断探究,争取以最快的速度 摸索出最适合幼儿的教学方法；只有充分有效地运用 多种教学策略和手段,才能激发幼儿的探究欲望,增 强其学习的主动性、积极性和制造性,才能使每位幼 儿在原有水平上富有个性地进展,从而成为学习的主 人；作者单位：甘肃省定西市幼儿园,甘肃 定西743000名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页