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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈同学自主学习才能的培育策略【摘 要】培育同学的自主学习的才能是素养教 育的要求,也是人的全面进展的需要；培育自主学习 的才能不仅有利于同学今后的学习,而且能优化课堂 教学,提高教学效率；【关键词】自主学习才能； 训练观念； 意识； 体 验 新课标明确指出：“ 同学是学习和进展的主体； 语 文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点,关 注同学的个性和不同的学习需求, 爱护同学的奇怪心、求知欲,充分激发同学主动参加学习的才能； ” 自主学 习才能是同学在学习活动中表现出来的一种综合能 力；具有这种才能的同学有剧烈的求知欲,善于运用 科学的学习
2、方法,合理支配自己的学习活动；善于积 极摸索,敢于质疑问难,在学习过程中表现出剧烈的 探究和进取的精神；同学的自主学习的才能要以同学 为本位,在同学积极参加的学习过程中培育和提高；老师的任务不再单纯是“ 传道、授业、解惑”,而是通 过教学这一活动, 积极帮忙同学学会学习、 主动进展、提高才能、张扬个性；教学是同学在老师指导下的学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习过程,更是同学主体进展的过程；那么如何培育学 生自主学习的才能呢？一、打破传统模式,老师要树立全新训练观念；依据现代训练学的观点, 课程是一个开放的系统,它
3、是“ 老师与课本、老师与同学、同学与课本交 互作用的结果” ；教学和课程是开放性、 互动性、 交互 性、对话性的,学习的过程不仅是传递学问,而且有 探究学问,制造学问的意义；许多老师,或许是由于 性格比较急躁, 也或许是过于勤快； 总认为孩子仍小,他们这也不行,那也不会；的确孩子年龄小,在学习 新的学问的时候,也总是表现出非常笨拙的样子；因 此,老师们就看不下去了,一焦急就直接教了,仍往 往埋怨孩子太笨了,总是不给他们时机,缺少足够的 耐心,长此以往地进行 “ 灌输式训练” ；孩子小小的脑 袋里容量有限,低年级由于学问比较简洁,内容又比 较少,就凭不断地絮叨也能让孩子把握学问,取得好 成果；可
4、是,我们却发觉孩子离开了老师就不学习,甚至不知道怎么学； 简直就如“ 木偶” 一样没有大脑,没有一点摸索；老师们,狠下心来,给孩子制造一个 主动学习的时机,哪怕他们有多慢,多么笨；二、以同学为主体,培育同学自主学习的意识；素养训练是以同学为主体的训练,同学是学习的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主人；所以在实施素养训练过程中,要注意培育同学 自主学习的意识,促使同学在教学活动中自主去探究、去摸索,到达最正确的教学成效；1.激发同学学习的爱好；托尔斯泰说： “ 胜利的教 学所需要的不是强制, 而是激发同学的爱好；”
5、爱好是 学习最好的老师；心理学讨论说明,学习爱好的水平 对学习成效能产生很大影响；同学学习爱好深厚,情 绪高涨,他就会深化地、津津有味地学习相关方面的 学问,并且广泛地涉猎与之有关的学问,遇到困难时 表现出坚强的钻研精神；否就,他只是外表地、形式 地去把握所学的学问,遇到困难时往往会丢失信心,不能坚持学习；所谓“ 强扭的瓜不甜” 也就是这个道 理；因此,要促进同学主动学习,就必需激发和培育 同学的学习爱好；2.建立良好的师生关系；人们常说“ 亲其师,信 其道” ；孩子们喜爱一个老师也就往往会喜爱他所教的 这门学科,相反,假如他们厌恶一个老师,那么也会 厌恶他所教的这门学科；这一点在学校高年级或
6、是初 中同学中尤为明显；所以老师要努力把冷冰冰的训练 理论转化为生动的教学实践,真正做到爱同学,敬重 同学,接纳同学,满意同学；三、教给同学学习的方法,逐步形成自主学习的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 才能；供应应同学学的方法,如同交给同学打开学问大 门的钥匙；同学把握了方法,才能真正把握学习的主 动权,真正处于学习主体位置； 自主学习才能的培育,最好要从低年级入手；由于低年级同学对学习没有形 成模式,可塑性特殊强；要从预习、奇妙学习、独立 摸索等多方面进行训练；1.预习方面；要教给同学学什么？怎么学？比方 语文的
7、预习,我会教给孩子预习的几个步骤；预习的 第一步要划分自然段,把课文读通顺；其次要圈划出 生字,并组两个以上的词语；第三要依据自己喜爱的 方式识记生字；第四要查找相关的成语、多音字等；第五要对课文不懂得的地方进行质疑；每天布置的预 习任务,老师要准时检查,做得好的要大力夸奖,不 好的也要适当批判指正；这样渐渐地孩子就会逐步养 成自主学习的习惯；2.奇妙识字；低年级的同学识字要求特殊高,每 节课就有十几个字需要会认, 另外仍要有 7、8 个字要 会写；因此,识字的负担很重；差生一节课下来也没 有认会几个字, 过了几天又忘了一些, 所以到了期末,语文学习上一塌糊涂；学习生字要讲究方法,不能让 孩子
8、机械地识记,那样会让孩子产生恐惧心理；我常名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 常会想一些很有意思的方法帮孩子记住生字；比方“ 视” 字旁和“ 衣” 字旁,告知同学“ 衣服有两个袖子,所以衣字旁有两个点”；识记“ 绕” 时,我拿来一粒带绳子的珠子,挂在食指上绕,很快珠子被甩了出 去,所以我说“ 绕来绕去,点就饶没了,因此绕字没 有点；” 在我的带动下孩子们遇到难记的字也会想出很 多奇妙的方法；降低了识字的难度同时也提高了学习 的爱好；3.独立摸索；没有主动摸索,是不会学习好的；有的同学由于受学问年龄等限制；有的胆小不敢质
9、疑 问难；有的满意于一知半解,不愿质疑问难,所以我 们要创设条件,努力营造氛围激发同学质疑问难,教 师要善于敏捷地向同学提出探干脆问题；四、积极勉励、勉励同学,促进自主学习才能的 养成；在教学中,我们要注意同学自主学习的感悟和体 验；其实,每个人都希望被别人确定；在学习的渐渐 长路上,困难重重,往往会被外面丰富多彩的世界所 吸引；特殊是学习才能比较差、记忆力不好、反应慢 的孩子来说,坚持学习是多么大的困难；老师应尽量 地开掘他们的闪光点,帮忙他们树立自信心,使他们 经常能感受胜利的欢乐；胜利感是同学自主学习的激名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 励机制,给同学胜利的体验,强化和勉励同学主动学 习,同学就会在自主学习中不断地追寻这种体验；学 习成效受到确定,同学的自信心就会大大增强,自主 参加学习的动机也增加了；培育同学的自主学习才能不是一蹴而就,一朝一 夕的事,需要老师有足够的培育同学自主学习的意识,并在训练教学的实践中常抓不懈,不断勉励孩子自主 学习,才能逐步使同学形成自主学习的才能；收稿日期： 2022-04-09 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页