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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课山地的形成说课稿四川省华蓥中学地理组 杜恒军敬重的各位领导,下午好：我是四川省华蓥中学的一名一般地理老师,我叫杜恒军, 今日我要说课的内容是一般高中课程标准试验教科书地理必修一,第四章其次节山地的形成,但是由于本节课内容较多 且复杂,我把它分为两个课时的学习,今日我的说课主要是第一课时褶皱山与板块学说 的内容,我将从教材分析,学情分析：教法学法、教学课程、特色与创新这五个方面进行说 课：一、教材分析 1、课程标准分析一般高中地理课程标准对这节课的要求是“ 结合实例,分析造成地表外形（如山地）形成变化的内、外力因素； ” 此要求
2、是这节课的教学指导思想和教学依据；2、教材的位置和作用 整个高中地理教材以人地关系为主线,本单元紧紧环绕地理环境与人类生活、生产这一主线,连续学习地表外形中被称为陆地骨架的山地的形成,而山地三种类型之一的褶皱山更是重中之重；它的形成机制及产生的重要意义是对本章第一节内力作用与外力作用的巩固和 深化,并且为第五章其次节的山地的垂直分异规律起了铺垫作用；教材的理论学问较简洁与 现实相结合,贯彻了理论与实践相结合的科学进展观并且对同学解决问题才能的培育具有十 分重要的作用；3、教学目标 依据课程标准要求加上我对教材的把握和对同学的明白,我将本节课的教学目标定位以 下三个方面：这些目标是可行的和可操作
3、的； 1. 学问与技能目标：（1）识记褶皱的基本概念和基本外形；（2）把握正确判定背斜和向斜的方法,谷地）；运用图 4.9 和图 4.11 懂得它们形成的地貌 （山岭,（3）明白学习背、向斜的意义及板块构造学说的原理（板块名称及板块的运动）,并能简单运用该原懂得释全球褶皱山脉分布规律；2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习,培育同学独立摸索并解决问题的才能,通过阅读褶皱示意图分析地质构造的基本类型及其对地表外形的影响,培育同学读图才能、 理论联系实际的才能；（2）通过小组合作探究,培育合作学习才能,分析和解决问题的才能；（3）通过课堂展现,培育自己的表达才能及展现自我的士气；3. 情感态度与
4、价值观目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课通过争论探究及展现,激发学习地理问题的爱好,从而培育科学的学习态度；4、重、难点分析 1 、学问的重难点：重点：背向斜的判定级它们对地表外形的影响；重点的确立依据： 背向斜的相关学问是历年考试的考点,并且在实际应用中比较频繁,有利于同学解决问题才能的培育；难点：用岩层的新老关系判定背向斜及背斜成谷,向斜成山；缘由是：这两点比较抽象,仍有 一些生疏的词汇,如： “ 中心” 与“ 两翼” ,“ 顶部” 与“ 槽部” ；突破重、难点方法：借助实物教具、课件动态
5、演示、直观感知；设置情境,动手操作；实例观 察,以自学互帮导学法为主线,弄清原理；2、才能和情感的重难点：通过“ 自学、互帮、导学” 着重培育合作学习才能、表达才能及展现自我的士气；这些无论是 学习仍是今后的工作,都是必不行少的；二、学情分析本节课所上班级是高一19 班,在高一重算才能较强和比较活跃的班级；他们在中学也接触过“ 自学、互帮、导学” 法,只不过来自不同的学校,各学校的开展情形有所差异,在高中来 的时间不长,磨合不够,加之我也是借班上课,师生之间、生生之间的协作上可能有所欠缺；三、教法学法 1、说教法与手段 : 依据新课程标准的特、点,我采纳的主要教学方法是“ 自学、互帮、导学法；
6、它有这样 重要的几个环节；如课前的小组长培训,学习目标的预设和解读,自主学习与检测,小组合 作学习与成果展现, 老师的答疑解惑, 课堂检测回馈等； 这种方法是训练局唐局长和赵主任主研,也通过理论和实践检验的,和山东昌乐二中“721” 高效课堂模式有异曲同工之妙的好的教学法； 并且通过多媒体课件, 借助实物教具模型的演示难点,充分利用课本资源进行 教学,并将设问式教学方法贯穿始终；这些教学方法激发了同学的爱好,刺激了同学自我探 究的心理,有利于同学主动学习学问并培育同学各方面的才能；2、学法指导 本节课主要实行自主学习和互帮学习,充分发挥自己的主体作用,老师通过适当的小 组竞赛,激发和保持学习动
7、力；这也符合高一同学的年龄和心理特点；而地理学习中抽象 的理论学习和地图学习,我结合现代教学手段和教具激发同学的学习欲望 , 同时留意培育 综合分析地理问题的才能来应对学习困境；四、说教学过程 本节课我将从新课导入、独立自学、小组合作、课堂展现、老师总结,课堂练习这五个环节进行；时间安排如下：新课导入4 分钟、独立自学 2 分钟、小组合作 20 分钟、课名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课堂展现 10 分钟、老师总结 2 分钟课堂练习 5 分钟、同学提问 5 分钟,一共 45 分钟；课前预备：（1）对
8、小组进步行培训,主要指导如何做好小组的分工合作（2）说明小组竞赛规章（3）预习,独立自学环节；1、引情出标 由于本节内容理论性较强, 但与日常生活联系紧密； 属于自然地理难度一般的内容,因此我采纳在彭丽媛的歌曲 珠穆朗玛 中引入案例, 利用课件、 中国地势模型为帮助,设问导入的方法进入到对新课的学习；第一我用图片将同学们的目光吸引到在“ 世界屋脊” 上被称为“ 世界第三极” 的珠穆朗玛峰上,珠峰本就是世界第一高峰,但依据科学家的测算珠峰每年都以肯定的速度在向上增长,那它为什么会“ 长高” 呢？这是我向大家提出的第一个问题,紧接着我再让同学看图片 富士山、华山 ,以及中国地势模型,直观上感知山脉
9、构成地势的骨架,这众多的山脉是如何形成的呢？他们中有的是褶皱 山,有的是断块山,有的是火山；这样就引到了褶皱山的学习；设计意图：在案例中贯穿问题,可以调动同学认知积极性,在探究问题的过程中启 发同学思维和培育同学解决问题的才能；2、独立自学：同学依据本节课的学习目标,自学教材73-74 页,并完成导学案的前半部分；（这部分已经放在课前完成） ,这样做有两个缘由 : 一是让同学有课前预习的习惯,二是节省时间,集中处理本节课的重难点,并有时间培育同学的才能；3、检查课前的完成情形,并用课件出示预习答案；设计意图：自学互帮中,自学是基础,同学应学会如何自学；对课本上基础的内容,学问的大体结构要能够独
10、立完成；4、对本节的重点内容进行分解,各个击破；小组合作学习与老师导学以及课堂展现三者 有机结合；需要争论懂得以下内容：（一）判定背斜和向斜的方法1、岩层的外形（留意：岩层的外形而不是地表的外形）（用身边的事物（如书本）演示）熟悉褶曲及背斜和向斜 这一个内容不是难点,故不需争论,共同展现；让每一个同学都拿起书,共同来说,把书比如 成岩石,书页就可以看成岩层,在受到强大挤压作用下,岩层发生波状弯曲,岩层的外形向上 拱的为背斜,向下弯的为向斜2、图 4 .9 反映岩层的新老分布的一般特点及如何比较中心与两冀的新老关系；新老分布特点:在没有受到内力作用下的水平岩层从下到上岩石的年龄逐步变,即下上名师
11、归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课受挤压后弯曲, 在水平方向上背斜（向斜）的中心和两翼的岩层不同,显现了新老关系；即背斜：中心部分岩层,两翼岩层向斜：中心部分岩层较,两翼岩层这一部分是难点；为了突破这个难点,现把它分解一下,让同学独立摸索,然后看课件的演示；最终争论,争论过程中老师提示争论技巧；先一对一,让对方明白,训练表达才能,在课堂展现；同学主动起来表述,为本组争光；设计意图：这个难点假如让同学自己争论,时间用了许多也不得要领；只有这样,争论才有实效；5、通过课件展现背斜山,背斜谷,向斜山,向斜谷；
12、让同学说明各自的地质构造和地貌,留意概 念的区分；设问：这四幅图的说明说明呢？背向、斜可以形成不同的体貌,就能不能用地貌来判定背向、斜 呢？（二）懂得它们形成的地貌 3、演示观看背斜成山,向斜成谷；4、观看图 4.11 懂得背斜成谷,向斜成山；在教材73 页其次段“ 张力” 后加上“ 岩石破裂”,“ 挤压” 后加“ 岩性坚硬” 这样更好懂得是否简洁被腐蚀 背斜成谷；关键词（顶部、张力、岩石破裂、易被腐蚀）向斜成山；关键词（槽部、挤压、岩性坚硬、不易被腐蚀）这又是本节的难点；发竹筷帮忙同学摸索；老师展现flash 课件,便于同学更好的懂得；先独立摸索再小组争论,争论过程中完成表格,小组长留意和谐
13、, 老师巡察并提示三个图的画法；设计意图：为了突破这个难点,老师是从全方位去挖掘,这也是本节的亮点,让同学把竹 筷同时折断,同学就很好地懂得了背斜顶部受张力,岩石破裂；然后用课件演 示腐蚀过程,难点基本突破,同时争论完成表格,学问得到了全面提高,确保 每位同学都把握, 同时表达了 “ 教会别人, 能把握 95%” ；也训练了同学的才能；6、课堂展现：用展现台展现小组成果；先评比, 最好的组让一名同学简析结论；说明三个图的画法；其他小组评论；设计意图：这样的展现不仅能更好的把握学问,而且能培育小组合作竞争意识,锤炼学 生的表达才能；7、看 74 页活动,摸索学习背向斜的意义是什么呢？看图片,老师
14、作简要说明；8、关于 板块构造学说的原理（板块名称及板块的运动）,并能简洁运用该原懂得释全球褶皱山脉分布规律；这一部分中学已有一部分学问,且新课改没做要求；故对它一掠而过；设计意图：这两个内容都不是本节的重点,课标没作详细要求,背向斜的意义课本也只 是用一个活动题, 板块运动的基本理论中学也学习过,完整说明板块运动所形 成的地貌,也需要大量时间,这是不合时宜的；9、课堂小结 本节课我们环绕褶皱山是什么,怎样形成这两个问题进行；并且这节课的重点就是背 向斜的三种判定方法,并将其应用于日常生活中解决我们的实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - -
15、- - - - - - - 名师精编 精品说课设计意图：课堂小结有助于我们对本节课学问的回忆、思路的梳理,以及重难点的把握；10、完成课堂练习；课堂自己对答案；设计意图：当堂内容当堂检查,不仅可以反馈教学成效,而且能增强同学学习的自信心；10、作业布置 74 页活动题；这三个小题包括了本节课的重点,可以引导同学复习与巩固,并且第个小题的开放性较强,可以培育同学独立分析解决问题的才能和抽象思维和创新才能；11、板书设计设计意图：板书是教学的有力帮助手段,同学经常需借助老师的板书摸索和懂得所学的 学问,所以设计板书时,力求做到：系统完善、布局合理、条理清楚、重点突 出、给人以美感；4.2 山地的形
16、成褶皱山 1.褶皱 2.规模（1）含义： 3.（2） 基本单位：褶曲 两种基本外形：背向斜的判定：岩层的基本外形 岩层的新老关系（3）、构造地貌五、教案设计创新之处及特色：成因：板块构造学说最大的特色：（1）实行 自学互帮导学法的教学模式（2）利用课件,直观教学具（3）全面调到每一位同学的学习积极性；（4）同学不仅把握了学问,才能得到了较好的锤炼；本节课达到了预期目标,遗憾的是对课堂节奏的把握仍有不尽人意的地方,我将在以后的教学中加以改进,进一步提高自己的业务水平,用青春和热血书写自己平凡而漂亮的人生；我的说课到此终止,不足之处,请批判指正；感谢大家；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页