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1、幼儿园大班教案的设计方案实用教案幼儿园大班教案的设计方案好用教案（精选19篇） 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇1 【活动目标】1、幼儿能够动作敏捷协调地合作抬轿子，练平地快走、走路时身体平衡等技能。2、训练幼儿合作意识，培育幼儿的合作实力，让幼儿体验嬉戏带来的欢乐。【活动打算】纸箱制作的小花轿、 呼啦圈 音乐嬉戏光盘【活动流程】1、听音乐八只小狗抬花轿引起爱好。师：小挚友，你们听这是什么音乐，我们跟音乐活动一下身体。幼儿随音乐做热身运动2、嬉戏规则幼儿分成两队，两人为一组进行抬轿子，到达终点返回后轿子传给下一组幼儿，嬉戏接着进行，最终一组幼儿最先完成者为胜3、嬉戏起先老师：瞧，这是老师做
2、的轿子，这轿子是怎样玩的?我们请两个小挚友示范一下。1、老师边讲解边请幼儿示范：一个在前，一个在后，两个人方向是一样的，两手握住竹竿，一起向前走。2、现在请你跟好挚友找一个空地方练习一下，留意不遇到别的小挚友。3、全体幼儿练习。4、老师小结刚才活动的状况。4、嬉戏方法1、两人两组合作，要走得又快又稳，到达终点后沿原路返回，传给下一组幼儿。传轿子时，两对幼儿必需一一对应，在对方接住轿子后才能放手。2、请四个小挚友示范一下。师：前面的小挚友动身了，后面的小挚友打算，其他小挚友站在后面。【活动延长】利用课间或回家后与小伙伴及爸爸妈妈做抬轿子的嬉戏。 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇2 活动内容五
3、：好玩的番薯造型活动目标：1、喜爱自己动手制作番薯造型。2、能依据已有的生活阅历，发挥想象，创作出不同的造型。活动打算：1、大小不一，形态各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。2、范例若干。活动过程：一、出示范例谈话。小挚友你们看，今日老师为你们带来了什么?这些好玩的小动物、小饰物老师是用什么做出来的?二、启发思维。1、老师随意地取出一个番薯，引导幼儿视察这个番薯的外形像什么?可以做成什么?2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么?三、探讨沟通。1、请小挚友相互探讨沟通：我打算用x个番薯做什么?2、再次引导幼儿视察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么?四、幼儿操作
4、。老师视察指导。1、启发幼儿依据番薯的不同外形，大胆想象，创建出与别人不同的作品。2、老师巡察视察指导，刚好发觉幼儿的须要和特别的创意，并刚好赐予幼儿肯定的帮助。五、展示幼儿作品，相互介绍。1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的?2、师幼一起评出形象奖若干个。活动内容六：大豆、扁豆、四季豆活动目标1、相识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。活动打算：1、幼儿每人一只盘子，盘子里放大豆、扁豆、四季豆。2、晒干的大豆若干。3、图片。活动过程：一、谈话引题。1、师：“小挚友们，现在是什么季节?”2、秋天到了，豆宝宝们都成熟了，请大
5、家来看看它们吧!二、视察豆的不同特征。1、出示图片，相识植株。2、分别出示三种豆，让幼儿视察，将植株与果实一一配对。让这三位豆宝宝找到妈妈。3、说说各种豆的特征。4、剥豆，相识豆荚和豆籽。看看里面果实。5、视察三种豆豆荚的不同。大豆豆荚小，绿色，上面有毛，摸上去比较硬、薄;扁豆的豆荚大、扁，有点紫色，摸上去较硬、较厚;四季豆的豆荚瘦长、绿色，摸上去厚、软。6、视察比较三种豆籽的不同。三、了解豆的食用部分。1、提问：“你们喜爱吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?2、小结：大豆剥了荚吃它的籽，大豆籽还可以晒干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆浆-，扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃，因为它们的豆荚很嫩。
6、3、老师小结。大豆、扁豆、四季豆养分好，大家都喜爱吃。四、师幼一起剥豆，然后将剥好的豆送到厨房。活动内容七：粮食丰收了活动目标：1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地支配画面，体会布局的改变。2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。活动打算：1、已经视察过水稻丰收的景象。2、绘画用具：水彩笔，纸。3、表现丰收的照片若干。活动过程：一、回忆与观赏。1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。”2、老师出示田野里粮食丰收的照片，引导幼儿细致视察。二、探讨沟通。1、师：“我们已经看到过粮食丰收的景象，也看到过丰收的照片，那么假如让你来画，你觉得画什么可以表现粮食
7、的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子)2、师提出作画要求：粮食丰收的画面肯定要画上粮食，可以重叠画景象，但可以不画人。三、自由创作绘画。1、幼儿自由创作画画。2、老师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。3、师提示幼儿要留意各种颜色的相互交叉，搭配。四、相互评价。1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。2、对于敢大胆创作，体现特性化的幼儿进行表扬。活动内容八：棉花活动目标：1、通过视察，相识棉花，知道棉花的结构组成。2、能用语言清楚精确的表达出棉花的用途与好处。3、大胆运用棉花棒等作画工具，进行绘画，发展幼儿的创建力与想象力。活动打算：1、实物棉花一株
8、。2、已剥好的棉花若干。3、火柴若干，水彩颜料，颜料盒，纸。活动过程：一、相识棉花。1、老师出示一株实物棉花。“小挚友们，你们看，这是一株我们植物?(棉花)它是生长在哪里的?它长的怎样?引导幼儿从棉花的形态，颜色等方面回答)2、师“请你们细致地视察一下，棉花由哪几个部分组成?”3、老师小结：哦，原来棉花是一株生长在地里，由根，茎，叶，花，果实组成，它的果实的白色的二、棉花的用途。1、师：“现在我们已经清晰了棉花的结构，形态，颜色，那你们知道棉花有些什么用吗?有我们好处吗?2、幼儿依据自己已有的阅历回答，老师适时对幼儿的回答做补充说明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉裤，穿着舒适，温煦，不会过敏，对身
9、体好)3、师小结：“原来棉花的用处和好处有这么多，我们应当感谢农夫伯伯种出这么多洁白的棉花来。三、我用棉花来画画。1、师：“今日老师给你们带来了很多棉花，打算好了水彩颜料，火柴等材料，我想让你们用棉花来画一幅好看的图画。2、老师示范作画：在火柴棒上绕上一些棉花，然后用棉花棒蘸须要的颜色，在画纸上画下来。3、幼儿依据自己的想象，尝试用棉花做成棉签在纸上做画。4、老师巡回视察，并刚好对幼儿进行指导与帮助。5、老师提示幼儿要保持画面的整齐。活动内容九：黄豆爷爷找挚友活动目标：1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。2、引导幼儿初步相识黄豆及其制品，并了解其养分价值。3、培育幼儿运用多种感官辨别
10、黄豆并区分豆制品的实力。活动打算：黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。活动过程：(一)起先部分：请幼儿品尝豆制品，引出相识黄豆的课题。1、老师与幼儿边品尝边相互沟通。2、老师提问：这些食物都是用什么做的?(二)基本部分：(重点、难点部分)幼儿通过视察、比较及探讨辨别出黄豆，驾驭其外形特征，了解其养分价值，并能运用所学学问区分豆制品。1、幼儿运用已有阅历，尝试性地找寻出黄豆。(老师供应黄豆、绿豆请幼儿看、摸，并运用阅历找出黄豆。)2、相识黄豆外形特征。(1)幼儿相互沟通，驾驭黄豆外形。(2)老师引导幼儿总结出黄豆外形特征。老师提问：a、黄豆是什么颜色的?
11、b、黄豆是什么形态的?c、黄豆上有什么?d、黄豆摸上去有什么感觉?3、相识豆制品，了解它们的养分价值。(1)幼儿利用已有阅历，理解黄豆与豆制品的关系。(老师讲解什么是豆制品。)(2)引导幼儿通过生活阅历，说出豆制品。老师提问：你还吃过哪些豆制品?(3)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富养分价值。4、引导幼儿在已有学问基础上，区分出豆制品。(1)出示各种豆制品及非豆制品食物。(2)通过嬉戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。活动内容十：妈妈的菜蓝子活动目标：1、通过竞赛讲解并描述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。2、了解荤菜与素菜的合理搭配：荤菜少吃，素菜多吃。活动打算：幼儿画的各
12、种菜，菜篮子等。活动过程：一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节，我们在中班的时候相识了很多的蔬菜，绿叶的菜，现在大班了，讲讲我们新相识了哪些蔬菜!A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来!B：青菜、青菜上来了!A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来!C：萝卜、萝卜上来了!3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。二、帮妈妈买菜1、妈妈每天都要买菜的，想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康，今日妈妈叫我们去帮她去买菜，你会怎么配菜?2、幼儿自己选择各种菜，并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜，荤菜有几种，蔬菜有几种。三、比谁配的菜最有养分。1、看看有这么多的菜篮子，你
13、们知道谁的配的菜最有养分吗?2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)3、那么我们一起来看一看，哪些菜配的有养分，哪些菜配的养分不合理?4、这里有两篮菜，一个荤菜有1种，素菜有4种，另一个荤菜有2种素菜有6种，哪个更有养分呢?为什么?5、让我们一起去问问保健老师吧! 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇3 设计思路：开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我是中国人”，从孩子的日常交谈中发觉他们对祖国的学问有了一些了解，如有的孩子会说：“中国的首都是北京。”“首都就是很多领导人开会的地方。”“中国的国旗是五星红旗。”一天，陈曹缘突然说道：“国庆节快要到了，我要到海南岛玩了。”他的这
14、句话立刻引起了其他幼儿的爱好。有的说“我去过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。”而单芷馨告知我们：“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城?”“去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。”“我也要去!”“我也要去!”一下子教室里喧闹了起来。可是从沟通中我发觉孩子们对长城的相识还较少，于是，我确定以“长城”为着眼点，进行本次教学活动。活动目标：1、在沟通中了解万里长城是中国的古建筑。2、在参加制作中让幼儿养成良好的行为习惯。3、增加幼儿爱祖国的情感。活动过程：1、导入活动。这几天我发觉你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城?2、视察长城的图片，让
15、幼儿了解长城的历史背景。(1)看图片沟通长城是什么样子的?(2)长城是什么时候建立的?(3)长城是怎样建立的?(4)为什么要建长城?3、幼儿活动。(1)幼儿探讨：我们应怎样爱护长城?(2)幼儿制作各种爱护长城的标记。4、老师点评。 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇4 孩子们对玩水有着深厚的爱好，常常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探究精神，我结合大班幼儿园欢乐与发展课程一书设计了此活动沉浮。活动目标1.幼儿感知物体在水中的沉出现象;2.大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探究精神;3.初步学习两人合作进行试验，培育合作实力。活动打算人手一份活动
16、材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。二、活动过程(一)老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象?1.幼儿尝试。2.幼儿介绍尝试结果。老师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。(二)老师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?”1.幼儿尝试。要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。2.尝试结论：变更橡皮泥的形态(捏成带边的
17、薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上(三)老师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?1.幼儿尝试。要求：幼儿两人互换尝试。激励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。2.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底(四)老师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来?幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。老师试验演示，验证答案。活动延长老师把
18、这些材料放在科学区，活动结束后，小挚友可以来接着进行尝试。 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇5 一、活动目标：1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。2、懂得一些爱护骨骼、促进骨骼生长的方法。二、活动打算：X光片(手臂、腿、胸部);PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡。活动过程：(一)我的支架1、我们立刻就要成为小学生了，小学生是怎样坐的?是什么让我们的身体能挺直?2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉?(硬硬的)这是脊椎骨。出示PPT3、身上哪些地方有骨头?4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清晰地看到骨头。(二)看X光片，认身体部位(腿部、胸
19、部、脚部)1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗?说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告知幼儿骨骼的名称。2、你还知道身上有哪些骨头?(三)人体骨骼。1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的学问?(老师可先示范：看了这张图，我知道人的手臂由两部分骨头组成，上面一根、下面两根)引导幼儿关注：腿部、头部、胸部、腹部、手、脚。2、对你不知道的地方提问，相互解答或老师解答。3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢?(支撑身体、爱护内脏)出示文字卡：支撑、爱护小结：有的骨头能支撑我们的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头;有的骨头能够爱护内脏。比如：肋骨做几个动作，感受骨头的作用。立正，手
20、臂前伸;摸一摸，感觉骨骼的爱护作用：头盖骨、肋骨。4、每个人身上都有许多骨头，究竟有多少块骨头呢?自己摸一摸，或是数一数图，估计一下。(1)大人有206块，为什么有那么多?看看手骨图，知道人体的有些部位是有很多小骨头组成。(2)小挚友的骨头在不断地长吗?5、骨头在长，会有什么改变呢?(长长、合并、变硬)6、让骨头长得好(1)怎样让骨头长得好?(2)假如骨头受伤了，会有什么感觉?为什么会受伤?(3)师幼共同小结。 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇6 活动目标：1、能感受乐曲ABAB的结构,能将乐曲与图片匹配。2、能想像乐曲所表现的情节内容,并用简洁的动作表示。3、能大胆、英勇、创建性地想像表
21、现，敢于别出心裁。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：单簧管波尔卡磁带，节奏图谱活动过程：一、出示图谱，激发幼儿的学习爱好。(1)图上是什么?(喇叭花)(2)花长在哪里?这些花长得这么样?这些花在干什么?二、观赏音乐,感受乐曲ABAB的结构。(1)第一遍音乐，音乐和图是不是一样的?(2)其次遍音乐，请一个小挚友在老师的帮助下指图。(3)第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一起指图。三、请幼儿做指挥其他幼儿做相应的动作(花的地方用跳，枝条用滑)四、嬉戏(1)老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子?什么音乐扫地?(2)幼儿
22、与老师一起听音乐做“打扫卫生”(3)小挚友在家还会做什么事?听音乐一起劳动(4)你们到幼儿园又会干什么?听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么?当音乐慢的时候，你又在干什么? 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇7 【教学目标】1、学习不受物体排列方式的影响计数，探究多种计数的方法。2、探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必定的联系;能清晰地表达探究的过程与结果。3、尝试用数学的方法解决问题。【教学打算】1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。2、笔、记录纸、卡片等。【教学过程】1、创设问题情境，引发幼儿思索与操作。(1)幼儿想方法点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小挚友都喜爱
23、和大家共享东西，今日我们来共享橘子，共享之前老师要考验小挚友，假如你们挑战胜利就可以共享橘子。挑战的问题是：假如你和大家共享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。幼：数一数。师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小挚友动脑筋想一想，可以跟旁边的小挚友商议，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。(2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。师：刚才小挚友都数了橘子，谁情愿告知大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼2：我数的橘子
24、有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣起先数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣起先数，数到它旁边就知道有几瓣。幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣起先数，数到它旁边就不要数了，最终是数字几就是几瓣。【教学反思】用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的学问系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互沟通，同时还能够有效限制探究的方向，有助于探究目标的实现。老师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决
25、问题。其次个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小挚友商议，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思索，避开活动中的盲目性?幼儿探讨激烈，纷纷把自己的想法告知对方。 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇8 活动目标：1、引导幼儿创建性的玩球，进一步提高幼儿对球类活动的爱好。2、激发幼儿的创建性思维，引导幼儿学习换拍球的玩法。通过玩球，培育幼儿团结合作的意识。活动打算：每人一个皮球，音乐磁带，录音机。活动过程：1、打算活动幼儿与老师随音乐抱球入场。热身运动：师生在加油操中做球操!2、花样玩球(1)看谁玩得花样多师：小挚友你们喜爱玩球吗?你平常都是怎样玩的?生：单手拍球、左右手
26、交替拍球、转身拍球、跨腿拍球、两脚夹球前后跳、自抛自接、反弹接等。师：刚才这些都是我们一个人玩球。那假如是两个人合作，是不是又会有很多的新玩法呢?那现在我们就自己找挚友试试吧?幼儿两两合作玩球，老师进行指导。(在活动中，幼儿起先有意识的合作，老师的提示拓宽了幼儿玩球的思路)(2)合作玩球：搭火车玩球听口哨声集中!好了，孩子们，刚刚你和你的伙伴都是怎样玩球的?谁情愿上来说一说?幼儿说一说，并表演不同的玩球方法。有一对幼儿的玩法很新奇：两名幼儿同方向前后站立，后面的幼儿用左手搭住前面幼儿的肩膀，边右手拍球边往前走。师：你们刚刚是怎么玩的?再表演一次可以吗?(幼儿表演了一遍。)师：你们这样玩真有意思
27、，能不能再让多一些小挚友参与呢?幼儿又去邀请其他幼儿的加入，这时许多幼儿都想参与，人数发展成了4个、5个多个，孩子们都兴奋极了，并把这种拍球的方法称为搭火车拍球。(3)换位接球发觉有两名幼儿面对面站立，拍球后将球拍传给对方，对方接住球。但是由于步调的不同意，不能连续进行下去，幼儿有点烦躁，失去了信念。师：我们同时接球进行不了这是什么缘由呢?幼：有的人拍的一下，有的人拍两下，不统一，顾不过来!师：那小挚友们想一想怎样才能同时接到球呢?我们和身边的挚友探讨一下!幼：都拍两个或者是三个再同时传!师：那按你们想的方法试一试吧!结果还是有的孩子传的快，有的孩子传的慢，老师适时介入，我们可以用数数的方法，
28、拍两个球数两下，边拍球边数：在说“接”的时候把球传给对方。用这样的方法，两人的步调达成了一样，换接球可以连续进行了，幼儿的爱好大增，都双双结合，玩得很兴奋，有的幼儿还自发的三个人一起玩。师：能不能让更多的人参与进来呢?生：可以师：为什么会乱呢?这是什么缘由呢?幼：传球时没有想到传给谁，就出错了!有的时候两个人都传给同一个人!球打架了!师：那有什么方法让我们大家都能参与，而且又不乱呢?幼：提前定好传给给就不乱了!幼儿试验，结果还是很乱，怎么办?孩子们都想不出好方法。师：我们刚才两个人传球，是让球换地方，但是拍球的人没有动，假如，我们的球不换地方，还要接住别人的球!那应当怎样玩?幼儿都试了起来，有
29、一组幼儿发觉可以人动球不动(在喊口令“一、二、三，接”时球不往外传，人快速向同一方向移动一个位置，接着接住相邻幼儿的球)师：那我们其他小挚友想不想也来试一试?幼儿很快驾驭了在口令的支配下，进行了人动球不动的换拍球嬉戏玩球的场面很热情!师：刚才我转了一圈发觉好多好挚友都基本驾驭了这种换接球的方法，信任我们以后多多练习，确定能又快又准地接到旁边小挚友的球的!好了，我们玩得也有点累了，球儿也有些累了，我们坐在球上休息一下吧!3、结束在轻松地音乐声中，幼儿随老师坐在球上做放松运动! 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇9 活动目标1、了解放风筝中可能出现的平安隐患。2、驾驭平安放风筝儿歌，能说出须要留
30、意的平安规则。3、增加自我爱护意识，在日常生活中遵守放风筝的平安规则。4、发展幼儿的动手实力。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算风筝一个，教学挂图活动过程1、导入师：这是什么?小挚友喜爱放风筝吗?知道在放风筝时要留意哪些吗?2、请幼儿探讨并回答老师先提出问题，启发幼儿探讨，之后老师小结。(1)师：放风筝要选择什么样的场地?很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗?上空有许多电线的场地可以吗?坑坑洼洼的场地或者山上可以吗?(2)小结：放风筝要选择平安的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较平安，比如广场或者公园的草地。(3)师：放风筝时跑得快会发生什么
31、危急?风筝绳很细，假如用劲握住或被缠住会有什么危急?假如在有高压电线的场地放风筝会有什么危急?(4)小结：放风筝要渐渐跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则简单被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要当心。不要在高压电线旁边放风筝，假如风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。3、学习放风筝的平安儿歌(1)师：刚才小挚友们把放风筝要留意的问题都找了出来，谁能把这些留意事项完整地讲出来呢?(2)老师引导幼儿学习放风筝的平安儿歌师：有一首儿歌把放风筝要留意的事项都编了进去。我们一起来听一听。老师完整朗诵儿歌师：儿歌先讲了什么平安留意事项，后讲了什么?集体学习朗诵儿歌4、总结师：小挚
32、友学习了放风筝要留意的平安规则，我们一起来回顾。它们是：要选择开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场地;要渐渐跑，留神脚下;留意不要被风筝绳割到手;要远离高压线。小挚友在放风筝地时候肯定要遵守这些平安规则!教学反思：本次活动我从幼儿喜爱的活动放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，按部就班。由幼儿感爱好的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习爱好。让幼儿观看小挚友放风筝时因为不留意平安或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不留意平安或放风筝的地点不对所带来的后果。 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇10 活动目标1、练习向指定方向跑，发展四散跑的实力，熬炼腿部肌肉力气。2、探
33、究彩带的多种玩法，发展创建力和想像力。3、乐意与同伴一起参与嬉戏活动。4、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。活动打算红、黄、蓝、绿彩带若干(与幼儿人数相同);录音机、磁带;各种颜色标记。活动过程1、起先部分师：“小挚友，今日我们一起来学小动物走路，学小动物做嬉戏。”老师带领幼儿听音乐依次做小熊走、小鸭走、小鱼游、大象走、小兔跳、小鸟飞、小鸡走等动作。(孩子们爱好盎然地做着动作，既调动了活动的爱好，又为下面身体运动的开展做好了生理上的打算。)2、基本部分(1)出示彩带，引出活动。师：“这儿有很多小虫子，鸡宝宝们每人捉一条虫子吃吃吧。”(情境设置
34、自然、好玩，孩子们真的把卷起的彩带当作了“虫子”。)幼儿每人从地上捡一根彩带，打开。(将卷起的彩带渐渐打开，对小班孩子是一个挑战，它熬炼了孩子手部的小肌肉群。)提问：“这是什么呀?”“彩带有什么本事呢?”(2)探究彩带的玩法。师：“彩带可以怎样玩呢?请你找一个好挚友说一说，玩一玩。”幼儿自由玩彩带，老师巡回视察。(有了充分自主活动的机会，孩子们表现得非常活跃，将舞手帕的阅历纷纷迁移了过来。)老师逐一提问：“你是怎样玩的?做给我们看看。”老师反馈幼儿的动作，引导其余幼儿仿照。(有了实际探究、尝试的过程，孩子们的想像特别丰富，描述得比较详细，动作仿照得也比较生动，像风筝、像彩虹、像流水、像游动的蛇
35、、像下雨)师：“我们一起来放风筝!”引导幼儿高举彩带，向前跑。师：“我们一起来学小蝌蚪游泳。”引导幼儿将彩带放在身后，向前跑。(老师敏捷地生成了“小蝌蚪找妈妈”的情节，既引发了幼儿更大的爱好，又做到了动静交替，有效地限制了幼儿的运动强度，为下面运动量较大的嬉戏做好了体力上的打算。)(3)嬉戏：小鸟找家。提问：“彩带真好玩，可以在头上飘，可以在身后飘，还可以在我们身体的什么地方飘呢?”引导幼儿在身体的两侧挥动彩带。“这样似乎谁在飞呀?”引导幼儿说说自己是什么颜色的小鸟。老师带领幼儿飞到“红房子”前，问：“这是哪些小鸟的家?”引导幼儿分辨颜色标记。“你们的家在哪里呢?”让“小鸟”回到相应颜色的“房
36、子”里休息。(将数学的分类活动有机地融合在体育活动中。)师：“小鸟出来做嬉戏了!”各种“小鸟”飞到场地中间，飞来飞去。“不好了，野猫来了!”“小鸟”赶快飞回家，老师检查“小鸟”是否回到自己的家。嬉戏反复三次。(通过好玩的嬉戏情节，使幼儿的活动量达到，熬炼了幼儿的身体和动作。)3、结束部分(1)师：“今日，我们仿照小动物玩了彩带，彩带除了飘呀飘，还可以怎样玩呢?”引导幼儿将彩带折叠起来当成“花朵”，摆出各种造型。(2)老师用彩带仿照“下雨”给“花儿”浇水。(幼儿在嬉戏的情境中放松了身体，放松了心情。) 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇11 活动目标：1、了解乱吐泡泡糖带来的苦恼，感知生活环境
37、与人们行为之间的关系。2、理解泡泡糖外包装上环保标记的含义，有初步的环保意识。3、乐意为爱护家乡环境左力所能及的事。活动打算：1、泡泡糖若干，活动前发给孩子们。2、垃圾桶若干活动过程：一、课前谈话，谜语导入1、吃进去是硬的，吃过后变软的，吐出来可以是圆的，孩子们最喜爱的。(泡泡糖)2、公路边谁站岗，不怕晒不怕站，张着嘴像在说：小挚友，可别忘：果皮纸屑递给我，不要扔在大街上!(垃圾箱)二、大家都有吃过泡泡糖的经验，那么你吃过的泡泡糖是如何处理的呢?1、说一说处理的方法。2、评一评谁的方法好。三、启发幼儿思索"泡泡糖"的问题。1、生活中，在哪里望见过人们吃过的泡泡糖?2、看到这
38、些到处乱丢的泡泡糖时，有什么想法?四、探讨：泡泡糖应当怎么丢?五、找寻泡泡糖纸上的隐私。1、请幼儿找到糖纸上"如何丢泡泡糖"的图标。用笔圈出来。同座相互说一说它的意思。2、请幼儿仿照图纸上的提示，做动作。六、结合社会第24-25页内容，指导幼儿看书，理解每幅图的意思。1、推断：谁都做法对?2、启发幼儿完成"大红花儿属于谁"活动。 幼儿园大班教案的设计方案好用教案 篇12 活动目标1.能自然、轻快地演唱歌曲，驾驭滑音的唱法。2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会限制自己的歌声。3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动打算老鼠画猫歌曲音乐、图
39、谱一张。活动过程一、谈话引入1.师：小挚友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。2.老师合着伴奏完整范唱一遍。二、学唱歌曲1.出示图谱，帮助理解歌词。师：小老鼠画了一只什么样的猫?2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、兴奋的样子给唱出来、表现出来,行吗?四、活动结束听音乐，边表演边走出活动室。核心理念：童趣杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜歌曲
40、内容富有童趣，幼儿爱唱、喜爱唱。老鼠画猫是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充溢童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意忘形、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、恒久也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看猫和老鼠动画片的孩子们来说，是相当好玩的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和嬉戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜爱看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物;童趣性强，活泼轻快。老师依据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、恒久也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了打算。动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在