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1、2023年学年第二学期校本培训工作总结范文xx学年其次学期，处依据xx市其次十二中学老师学科素养提升行动安排实施细则，围绕老师专业技能训练“四个一”活动实施细则落实常规工作，在上级教化部门指导下，多渠道加强师资培训，开展精细化教学管理，重视专业化教学引领、课题化校本教研，多样化教学特色、规划化培训引领，取得了肯定成效，现回顾一、领导重视，保障得力我校特地成立了校本培训工作领导小组，健全组织，落实责任。由校长任组长，教学副校长任副组长，主管校本培训工作，详细工作由教务处（教研室）负责实施，制订安排，设计活动，辅导教学探讨，扎实工作。学校领导身体力行，主动参与各种校本培训活动，还带头担当课题探讨项
2、目，主持、组织并参加详细的教化科研实践探讨。比如校领导中先后有数字化校内构建、自助式课后学习网络的构建以xx级高一学生为例，有多篇论文在中国教化报、试验教学与仪器等国家级核心刊物上发表，并多次在教职工会议上给教职工作业务培训。上学期，学校不断加大对校本培训经费投入力度，组织老师外出参观、学习、培训；邀请老师教化院娄沂、卢尚建等专家到校听课指导；购置教化教学探讨书籍和刊物，为全部学科教研室配多媒体，改善教研组和备课组的办公条件等。二、规范管理运作，健全规章制度学校关于校本培训的规章制度健全，并能落到实处。今年我们修订了二十二中学星级教研组组评比制度、二十二中学教研（备课）组长考核制度、二十二中学
3、老师外出学习制度、二十二中学常规校本培训活动制度、xx市其次十二中学骨干老师评比条例等等。尤其是修订一人一节公开课制度和微格教室常规化教研相关规定，对促进老师的自我反省，提升专业成长供应了便利条件。三、坚持打造好五大平台，促进老师专业成长依据规划，学校根据“三年而立，六年而秀，十年而名”的老师培育目标，我们接着做好通过学习培训、技能训练、教学探讨、教学业务展示、名优老师培育五大平台提升老师的专业水平，主动打造名优老师。上学期，我们组织了新老师学习培训活动，结合老师教化院的新老师培训，我们又开展了本校的新老师汇报课活动；开展了校其次届骨干老师与班主任的评比活动。四、措施求实创新，工作成效显著（一
4、）坚持老师技能“四个一”评比活动为校本培训出成果打基础。我们在全校开展“四个一”活动，即“一次老师专业学问考试”、“一次老师命题技能竞赛”、“一次教学技能竞赛”以及“一次论文（案例）写作技能竞赛”，制订相应的嘉奖方案。“四个一”活动在提升老师教学基本功的同时，为校本培训出成果奠定了基础。今年有7个课题在市里立项，18篇论文在市直级以上评比中获奖，陈良彬老师荣获班会优质课一等奖，4位老师在市优课评比中荣获一等奖。教学技能评比活动做到将评比和培训学习结合。比如在班主任技能评比中，全部班主任观摩，专家点评；在校级骨干老师评比中，评出最佳板书、最佳设计，还进行相关讲座和辅导。“评比”和“指导”、“培训
5、”相结合的形式对提升评比的质量，促进老师专业化的发展起到了很好的作用。（二）坚持教研活动主题化，引导老师做真实的探讨。上学期，我们强化老师有效教学小课题探讨，紧紧围绕促进有效学习课堂变革和深化课程改革两大主题，督促教研组关注课堂，做切实有效的校本培训。1.坚持校级公开课主题化。每学期一人一节公开课是我校长期坚持的常规教研活动，为提升公开质量，我们不断改进相关制度，形成了校级公开课的基本流程：教研组确定学期教研主题备课组老师申报，备课组长审核教研组长统一规划教研组组织开课教务处检查督促活动成果上报活动成果评比。这就比较好的解决了公开课无主题、质量差的现象。同时，公开课不仅要交教学课件还要交教学设
6、计和反思，并要求公开课在微格教室进行。这就为教学实践转化为教科研成果奠定了坚实的基础。2.坚持教研组活动主题化。教研组活动形成了规定动作和自选动作相结合的特色。我校坚持备课组每两周实行一次教研活动，教研组每月实行一次教研活动。教研组活动要主动围绕学校教研主题，尤其是本组的主题开展研讨活动。其中规定一次读书沙龙、一次教学技能评比、一次素养培训。3.借助微格教室，深化课堂。我校微格教室实现了网络化，校内网和校外网都可以实现实时观看，上学期一人一节的公开课不冲突状况下都在微格教室进行，并且全部对家长和兄弟学校老师开放。微格教室开出校级公开课13节，承办相关市直级以上教研活动7次。这就为老师们关注课堂
7、，实现有针对性的培训供应了坚实的物质基础。（三）坚持以课题探讨为抓手推动校本培训工作深化。1.课题探讨促进学校教学特色形成。作为市级试点学校，我校促进有效学习课堂变革项目是“信息技术与教化教学的深度融合”。而这一项目就是来自申报了市教化局国家级课题区域推动数字化校内建设的实践与探讨的子课题：数字化校内环境的构建和实施（省规划课题已结题）。在课题实施中，我们创办了以平板教学为特色的理科教学创新试验班，在全体老师中开展了翻转课堂、平板教学、微课制作等一系列培训，胜利举办了多次市、校级平板教学研讨活动，得到了市教研院胡玫院长的确定。另外还有多位老师的相关课题、微课和论文在市级以上立项或获奖。市级课题
8、学生课后自主学习网络体系的建设探讨与实践探究来自于市教化协会教化创意项目，后来渐渐发展为我校要努力实现学生“自主管理，自主学习”的重要推动力。目前课题正在进行中。教化技术类课题的探讨促进了功能室建设，为学校申报省二级特色示范中学做出了重要贡献。比如，以高一地理试验内容及其教学设计课题加强地质地貌管建设；以中学物理数字化教具学具校本化探讨课程促进科技馆和数字化物理试验室建设，以基于数据库应用技术（access）的中学化学探究试验室建设实践探讨提升化学试验室利用效率，以中学图书馆午间休闲阅读的实践与探究促进图书馆管理。这些都取得了较好的效果，功能室相继成为省市示范。2.课题探讨促进了教研组特色的打
9、造。开展有效校本培训活动，努力做到一科一特色，一师一品牌，是我校追求“有效、好玩”两有课堂的重要手段，学校坚持开展老师有效教学小课题探讨成效显著。通过“以学定教在中学争论文写作教学中的实践探讨”、“基于学情分析的中学文言文有效教学”、“利用网络微课提高中学数学复习课的有效性”、“基于学习目标设定的中学英语阅读课有效活动设计实践探究”、“中学物理概念教学重演模式的课例探讨”、“每周一议提高自然地理学习效率的实践探讨”、“中学物理数字化教具学具校本化探讨”、“化学必修模块中栏目资源的利用探讨”、“基于学情的高三历史课堂的学习任务设计与运用探讨”、“面对学习者的中学地理微课堂模式的建构”等课题，不断
10、深化老师有效教学小课题探讨，促进教研组形成学科特色。今年已自编课后作业本3本。经过几年的努力，我校的每个学科基本上都有了属于自己的课堂教学亮点，比如数学组的同课异构；政治组依据思想政治学科教学的特点开创了在新授课中以“课堂诤言”作为课堂结尾形式的课堂教学模式；英语组借助本校的加拿大中学的优势，与加高老师长期建立教学研讨活动，引进加拿大的教学理念改进传统教学；地理、历史的学案教学等。这些多样化教学不仅在我校的教学中发挥日益显现的作用，并向形成特色的方向逐步迈进。五、亮点创新：师徒结对“常规+项目”形式随着年轻老师的不断成长，徒弟越来越少，为此我们变更原有师徒形式，形成“常规+项目”的协作体。在原
11、来听课学习的常规形式基础上，让每个协作体申报一个探讨项目，可以是一门课程、一本自编作业本、一个课题等。课题探讨和学校师徒结对工作相结合，形成了“常规+项目”的老师成长互助形式，大大提升了老师队伍团队协作实力，同时也提升了校本培训成果的质量。今年立项的7个课题中，有一半是本学年师徒结对还未立项的项目。（上学期已立项7个）。为了把工作做扎实，我们还进行了师徒结对考核，力求师徒结对工作能促进我校老师的专业成长和教科研的发展。通过以上种种措施和活动，我校xx年上半年校本培训活动硕果累累。选修课程获市级嘉奖以上2个。3个课题获省、市级奖或结题，省、市级各类竞赛中获奖的学生近1200人次，30人以上老师在市直以上学科素养、优质课、优课等评比中获奖；8位老师参与了市学科骨干评比，1位老师被列为浙派名师培育对象。