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1、风筝鲁迅读后感范文风筝鲁迅读后感范文风筝是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长 幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲伤”引发了作者的记忆深处的往事。自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，“以为这种没出息的孩子所做的玩艺”，看到了小兄弟因风筝而“惊呼”“兴奋得跳动”，认为是“
2、笑柄，可鄙的”这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我”茅塞顿开，发觉他偷偷地做风筝时，“生气地”“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，面对“我”的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，“失了色的瑟缩着”，最终“无望地”留在小屋里。这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的特性特点，神情呼之欲出。“我”为兄长，小弟&ldqu
3、o;多病，瘦得不堪”，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的”。所以当自己骄横地踏碎他的幻想时，他毫无抗拒之力。时间逝去，再见到风筝时，作者叙述道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲伤”，因为中年后的他发觉年少时犯下了不行饶恕的错误。“嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使”，但自己却把它没杀了。“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了”。“我”虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用&
4、ldquo;肃杀的严冬”示意了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意作者简约的几笔，就将他进行正值嬉戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、无望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。与小兄弟的形象想比照，突出了“我”的粗暴、兄长的威历。每一个孩子都有爱玩的天性，让他逍遥自在，就像蓝天下翱翔的风筝，不要扼杀儿童的天性。风筝鲁迅读后感范文文章以风筝为引线，对"我"粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲伤。这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。叙述往事与抒情紧密结合是文章的突出特点。全文虽以
5、叙事为主，但深深地融汇了作者的思想感情，在关键的地方，则又通过凝炼的语言，作了画龙点晴的点染，使文章感情的表达更加明朗。例如，文章开头"我"从北京冬季的天空中，望见一二风筝浮动着，引起了一种惊异和悲伤。为什么呢?下面作者就插入一段对家乡风筝季节的回忆。这段文字不仅叙述了家乡早春的景象，而且在这一景一物的描写中，都凝合"我"对家乡的赞美之情。在此基础上，作者进一步干脆抒发了这种感情："我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经廖别的故必的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。"这就将"我"对家乡的深切怀念更充分地表
6、达出来。但值得留意的是，在这里还不单纯是为了抒发"我"对家乡的深情，如联系全文来看，回忆家乡，目的或落脚点是使"我想起幼时欺凌小兄弟之事。"我"在这里进行了反思。透过这个小"我"，看到旧的伦理道德统治下的整个社会面貌-大"我"-家长式的管理、长幼尊卑的秩序是何等的神圣，何等的残酷，何等的愚味无知，它扼杀了儿童的天性，当作者挖掘的酿成悲剧的社会缘由。"我"的回忆是对封建宗族制度的摧残儿童的控诉，-具有深刻的思想性。"我"经过深刻反省相识到这一地可挽回的过错过后，心情无
7、比沉重。这种忏悔意识，否定了旧"我"，催生了新"我"，"我"的思想演进轨迹明晰了，"我"的困难心理状态显示了，正是这些缘由，所以当"我"，看到北京天空中的风筝，而感到"惊异与手法，几笔就把人物形象、性格特点，传神地勾画出来。例如描写"十岁内外"，"多病，瘦得不堪"的小兄弟，"张着、嘴，呆看着空中出神"，为别人放的风筝"惊呼"，"跳动"，这就把小兄弟和善、活泼可爱、喜爱嬉戏的性格表现了出来。当他私自做风筝的隐私被发觉后，作者描绘了他窘迫不堪的神情时这样写道：他向着大方登，从大小登;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。"作者在这里写出了小兄弟的精神状态，是被封建礼教所麻木的自然流露，这不单纯是胆小的原因，其深层缘由更是造成此种现象的依据。读后感栏目细心举荐：读后感范文汇总读后感大全汇总中外名著读后感汇总四大名著读后感汇总读后感800字汇总12篇