《捕获光能的色素和结构（含2课时）--高一上学期生物人教版必修1.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《捕获光能的色素和结构（含2课时）--高一上学期生物人教版必修1.pptx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第1课时捕获光能的色素和结构 第5章第4节光合作用与能量转化下列转变需经哪些生理过程才能实现？下列转变需经哪些生理过程才能实现？光能光能糖类等有机物中稳定的化学能糖类等有机物中稳定的化学能ATPATP中活跃的化学能中活跃的化学能直接用于各种生命活动直接用于各种生命活动光合作用光合作用呼吸作用、呼吸作用、ATPATP合成合成ATPATP水解水解思考思考 追根溯源追根溯源，对于绝大多数生物来对于绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是说，活细胞所需能量的最终源头是太太阳能阳能。将光能转换成细胞能够利用的。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作用。进行光合作用化学能的是光合作用。进行光合作用
2、的细胞，首先要能够捕获光能。的细胞，首先要能够捕获光能。玉米中有时会出现白化苗，右图中是白化苗和正常玉米苗的比较，白化苗由于不能进行光合作用，待种子中的营养成分消耗完后就会死亡，这说明光合作用离不开色素的作用。那么，绿叶中与光合作用有关的色素和结构有哪些呢？它们有什么特点和功能呢？课堂导入正常幼苗能进行光合作正常幼苗能进行光合作用制造有机养料。用制造有机养料。正常苗正常苗白化苗不能进行光合作白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料。用，无法制造有机养料。白化苗白化苗0（一）捕获光能的色素 绿叶中有哪些色素呢？绿叶中有哪些色素呢？它们分别是什么颜色呢？它们分别是什么颜色呢？各种色素在绿叶中的含量
3、相同吗？各种色素在绿叶中的含量相同吗？怎么办？怎么办？教师释疑1.1.提取提取：绿叶中的色素都能绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂溶解于有机溶剂无水乙醇中无水乙醇中2.2.分离分离：纸层析法纸层析法 色素在层析液中的溶解度不同。色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢快；反之则慢。实验原理实验原理：一、绿叶中色素的提取和分离一、绿叶中色素的提取和分离实验绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取和分离及色素的种类新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等目的要求：材料用具：SiO2使研磨充分使研磨充分CaCO3 中和酸性物质，防止色素被破坏中和酸
4、性物质，防止色素被破坏（1 1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中（2 2）加入少许）加入少许SiOSiO2 2 、CaCOCaCO3 3，再加入再加入1010毫升无水乙醇，毫升无水乙醇，进行进行快速、充分快速、充分的研磨的研磨1.1.提取绿叶中的色素提取绿叶中的色素 方法步骤：方法步骤：注意事项：选材时应注意选择鲜嫩、色浓绿、无浆汁的叶 片如菠菜叶、棉花叶、洋槐叶等。（3）过滤：将研磨液迅）过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（速倒入玻璃漏斗（基部放基部放置单层尼龙布置单层尼龙布），），获取绿获取绿色滤液，及时用棉塞将试色滤液，及时用棉塞将试管口封严。管口封严。防止乙醇
5、挥防止乙醇挥发，叶绿素发，叶绿素氧化分解氧化分解2.制备滤纸条制备滤纸条画铅笔细线画铅笔细线将将干燥的定性滤纸干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端将一端减去两角减去两角，并在距这一端，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条厘米处用铅笔画一条细线。细线。剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐不整齐铅笔线铅笔线3.画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，划出一条细线，滤液细线滤液细线要求：细、齐、直要求：细、齐、直待滤液干后，待滤液干后，重复重复1-21-2
6、次，次，目的：积累更多色素，使色素分离效目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。果更明显。4.分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将滤分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将滤纸条轻插入层析液中纸条轻插入层析液中（注意：滤液细线不能触及（注意：滤液细线不能触及层析液）层析液），用培养皿盖住用培养皿盖住。插滤纸条插滤纸条层析液层析液培养皿培养皿5.观察与记录观察与记录以防止色素溶解于层析液中而无法分离以防止色素溶解于层析液中而无法分离防止层析液挥发防止层析液挥发1 1 1 1、层析液、层析液、层析液、层析液都是（都是（都是（都是（）的有机溶剂，）的有机溶剂，）的有机溶剂，）的有机溶剂，所以研磨要快，
7、收集的滤液要用棉塞塞住，层析时要加所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住，层析时要加所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住，层析时要加所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住，层析时要加盖，尽量盖，尽量盖，尽量盖，尽量减少有机溶剂的挥发减少有机溶剂的挥发减少有机溶剂的挥发减少有机溶剂的挥发。2 2 2 2、用、用、用、用干燥干燥干燥干燥的定性滤纸，因为（的定性滤纸，因为（的定性滤纸，因为（的定性滤纸，因为（）3 3 3 3、滤纸条一端、滤纸条一端、滤纸条一端、滤纸条一端剪去两个角剪去两个角剪去两个角剪去两个角是因为滤纸条边缘扩散快，中是因为滤纸条边缘扩散快，中是因为滤纸条边缘扩散快，中是因为滤纸条边缘
8、扩散快，中间扩散慢，（间扩散慢，（间扩散慢，（间扩散慢，（）4 4 4 4、滤液细线细、直、齐是（、滤液细线细、直、齐是（、滤液细线细、直、齐是（、滤液细线细、直、齐是（）5 5 5 5、重复画滤液细线、重复画滤液细线、重复画滤液细线、重复画滤液细线2-32-32-32-3次，是为了（次，是为了（次，是为了（次，是为了（）6 6 6 6、层析时不要让滤液细线触及层析液，防止色素、层析时不要让滤液细线触及层析液，防止色素、层析时不要让滤液细线触及层析液，防止色素、层析时不要让滤液细线触及层析液，防止色素()中而无法分离中而无法分离中而无法分离中而无法分离其透性好，吸收滤液较多其透性好，吸收滤液较
9、多其透性好，吸收滤液较多其透性好，吸收滤液较多易挥发且有一定毒性易挥发且有一定毒性易挥发且有一定毒性易挥发且有一定毒性保证使滤液能同步到达滤液细线保证使滤液能同步到达滤液细线保证使滤液能同步到达滤液细线保证使滤液能同步到达滤液细线防止色素带重叠而影响分离效果防止色素带重叠而影响分离效果防止色素带重叠而影响分离效果防止色素带重叠而影响分离效果 积累更多的色素积累更多的色素积累更多的色素积累更多的色素溶解于层析液溶解于层析液溶解于层析液溶解于层析液实验注意事项实验注意事项实验结果：实验结果：讨论讨论：1.1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何
10、？这说明了什么？宽窄如何？这说明了什么？叶绿体中的色素叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡萝卜素叶绿素叶绿素a(蓝蓝绿色绿色)叶绿素叶绿素b（黄黄绿色绿色）胡萝卜素胡萝卜素（橙黄色橙黄色）叶黄素叶黄素（黄黄 色色）（3/4）(1/4)（扩散速度最快）（扩散速度最快）（最窄）（最窄）（最宽）（最宽）（扩散速度最慢）（扩散速度最慢）01含量高含量高-色素带宽，含量低色素带宽，含量低-色素带窄，溶解度大色素带窄，溶解度大-扩散速度快扩散速度快01实验绿叶中色素的提取与分离类类胡胡萝萝卜卜素素：吸吸收收蓝蓝紫紫光光叶叶绿绿素素：吸吸收收蓝蓝紫紫光光和和红红光光叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱01实验绿叶中色素的提取
11、与分离叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。结论：结论：02叶绿体的结构外膜内膜类囊体基粒光合色素与光反应有关的酶基质与暗反应有关的酶结论：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。水绵好氧细菌黑暗处理极细光束照射暴露在光下02恩格尔曼的实验恩格尔曼实验的巧妙之处1、为什么选用水绵和好氧细菌作为实验材料？水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。好氧细菌可确定释放O2的部位。2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？02选用黑暗并且没有空气的环境，可排除光线和氧的干扰。恩格尔曼实验的巧妙之处023、为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全暴露在光下？用极细光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。02（1）光合作用的场所）光合作用的场所（2）具有巨大的膜）具有巨大的膜（3）基粒的类囊体薄膜含有色素与酶）基粒的类囊体薄膜含有色素与酶叶绿体的结构本课结束