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1、莫怀戚叙事散文叙事散文散 步 第一课时第一课时 学习目标学习目标1 1、有感情地朗读课文，揣摩文章的语、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。言美。2 2、整体感知课文内容，体会文章主题整体感知课文内容，体会文章主题。3 3、学习以小见大的写作手法。、学习以小见大的写作手法。写作背景写作背景 本文写于1985年，最先发表于当年的中国青年报上。当时莫怀戚的父亲去世不久，照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国
2、外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步时产生了写下这篇文章的念头。走进作者走进作者 莫怀戚（19512014）,重庆人，作家，笔名周平安，章大明，发表各类作品近500万字，作品有诗礼人家大律师现实录经典关系等，1994年获全国庄重文文学奖。自学检测一自学检测一1 1、有感情地朗读课文、有感情地朗读课文,识记生字词。（识记生字词。（在原文中圈出来在原文中圈出来）。）。xn f()xn f()fn q()fn q()nn y()nn y()y y shsh shsh()()shushu b b l l n ln l n n()()g d q su ()g d q su ()q ju
3、 q ju（）信服信服分歧分歧嫩芽嫩芽一霎时一霎时水波粼粼水波粼粼各得其所各得其所取决取决母亲母亲信服信服地点点头，便去拿外套。地点点头，便去拿外套。(信信服：使人相信，服：使人相信，且会听从。且会听从。)后来发生了后来发生了分歧分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。子要走小路，小路有意思。（分歧：思想、意见等不分歧：思想、意见等不一致，有差别。一致，有差别。）我想找一个两全的办法，找不出；我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，我想拆散一家人，分成两路，各得各得其所其所，终不愿意。，终不愿意。（各得其所：每各得其所：每一个
4、人或事物都得到合适的安顿。一个人或事物都得到合适的安顿。）4)、散步的过程中发生了散步的过程中发生了 （用原文中的一个词来回（用原文中的一个词来回答）答）5)5)、最终结果、最终结果:。1).1).散步的时间是散步的时间是 。2).2).散步的地点是散步的地点是 。3).3).散步的人有散步的人有 。课文主要讲了作者一家祖孙四人在课文主要讲了作者一家祖孙四人在初春的田野上散步时发生分歧但和谐解决初春的田野上散步时发生分歧但和谐解决的事情。的事情。分歧分歧和谐解决和谐解决2、用一句话概括文章主要内容。用一句话概括文章主要内容。初春初春 田野田野我我 、母亲、妻子、儿子、母亲、妻子、儿子 笔记：一
5、句话概括文章内容的方法：笔记：一句话概括文章内容的方法：何人何人+（何时何地）做了何事，结果怎样（何时何地）做了何事，结果怎样 自学指导二自学指导二 朗读课文，说说文章为什么取题为散步。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。自学指导二自学指导二 朗读课文，说说文章为什么取题为散步。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。文章取题散步，不仅直接点明了本文叙述主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。自学指导三自学指导三 1.1.读课文，从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭读
6、课文，从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请从课文中找出相关句子，给每个家庭成员？请从课文中找出相关句子，给每个家庭成员以及这个家以及这个家庭庭一个恰当的评价。一个恰当的评价。（）的我）的我 （）的母亲）的母亲（）的妻子）的妻子 （）的儿子）的儿子（）的家庭）的家庭“我”：“母亲本不愿出来的，母亲本不愿出来的，就像我小时候很听她的话一就像我小时候很听她的话一样。样。”为母亲的身体着想，硬要母亲出来，在初春的好为母亲的身体着想，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。天气里运动运动，对老年人有好处。“一霎时，我感到了责任的重大。一霎时，我感到了责任的重大。我说：我说：走大路
7、。走大路。”散步时发生分歧，散步时发生分歧，“我我”最终决定委屈儿子，选择最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了走大路，体现了“我我”对母亲的尊敬和孝顺。对母亲的尊敬和孝顺。孝顺、有家庭责任感孝顺、有家庭责任感 自学检测三自学检测三 母亲:“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”信赖儿子，尊重儿子；信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走还是走小路吧！小路吧！”母亲不愿为难儿子，又怕孙子受委屈，看母亲不愿为难儿子，又怕孙子受委屈，看得出母亲善解人意、爱护小辈。得出母亲善解人意、爱护小
8、辈。慈爱、善解人意慈爱、善解人意、爱护小辈、爱护小辈妻子：“在外面，她总是听我的在外面，她总是听我的”贤惠，温顺；贤惠，温顺；当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”时，妻子没有丝毫的执着。时，妻子没有丝毫的执着。贤惠、温顺、有家庭责任感贤惠、温顺、有家庭责任感儿子：儿子：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；“儿子要走小路，小路有意思儿子要走小路，小路有意思”；当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，时，儿子并没有哭闹，对此表现出非常地听话和理解。对此表现出非常地听话和理解。亲情美：母子情亲情美：母子情 ，夫妻情，祖孙情。，夫妻情，祖孙
9、情。天真可爱、聪明伶俐、听话天真可爱、聪明伶俐、听话这是一个和美（幸福、相亲相爱）的家庭这是一个和美（幸福、相亲相爱）的家庭小结小结慈爱、善解人意、爱护小辈慈爱、善解人意、爱护小辈的母亲的母亲孝顺、有家庭责任感孝顺、有家庭责任感的我的我贤惠、温顺、有家庭责任感贤惠、温顺、有家庭责任感的妻子的妻子天真可爱、聪明伶俐、听话天真可爱、聪明伶俐、听话的儿子的儿子幸幸福福、相相亲亲相相爱爱、尊尊老老爱爱幼幼散散步步以以小小见见大大 以小见大，亦称小中见大，或称小题大以小见大，亦称小中见大，或称小题大做。即文章作品中，做。即文章作品中，通过小题材、小事件和细通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广
10、内容的写作手法节来揭示重大主题、反映深广内容的写作手法。以小见大以小见大教师点拨教师点拨小结小结 本文通过选取祖孙三代一家人在本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面，生动地展示田野散步这个生活画面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现中华民族感情和生活情趣，体现中华民族尊老尊老爱幼爱幼的传统美德。的传统美德。1 1、根据拼音写汉字。、根据拼音写汉字。（1 1）后来产生了）后来产生了fn q fn q（）：母亲要走大路，大路）：母亲要走大路，大路平顺；平顺；（2 2）母亲）母亲xn f xn f（）地点点头，便去拿外套。）地点点
11、头，便去拿外套。（3 3）两行整齐的桑树，尽头一口）两行整齐的桑树，尽头一口shu b ln ln shu b ln ln （）的鱼塘）的鱼塘（4 4）我想拆散一家人，分成两路，）我想拆散一家人，分成两路，g d q su g d q su （），终不愿意。），终不愿意。作业检查作业检查分歧分歧信服信服水波粼粼水波粼粼各得其所各得其所2 2、下列句子中加点的词语使用不恰当一项是（、下列句子中加点的词语使用不恰当一项是（）A A、对这些问题分歧肯定是有的，令人信服的答案靠大家、对这些问题分歧肯定是有的，令人信服的答案靠大家去寻找。去寻找。B B、被告的话漏洞百出，不能让法官信服。、被告的话漏洞百
12、出，不能让法官信服。C C、夜晚，月色朦胧，湖面水波粼粼，真是一派和谐的景、夜晚，月色朦胧，湖面水波粼粼，真是一派和谐的景象！象！D D、这两本成语词典各得其所，一本重视渊源，一本例子、这两本成语词典各得其所，一本重视渊源，一本例子丰富，特色都很鲜明。丰富，特色都很鲜明。D D各得其所：指每一个人或事物都得到合适的安各得其所：指每一个人或事物都得到合适的安顿，对两本词典来说应是顿，对两本词典来说应是“各有所长各有所长”。3、理解句子含义。“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我们都笑了。”明确：明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很
13、大的新发现。这里既表现了小家到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。幸福、温馨。1 1、深入理解文意、深入理解文意 2 2、理解理解景物描写景物描写的作用的作用 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 1、在有分歧时，在有分歧时，“我我”为什么感到责任的重大为什么感到责任的重大？你怎样看待？你怎样看待“我我”的决定的？的决定的？2.2.“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细
14、，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说说你对这段话的理解，并与同学交流。说你对这段话的理解，并与同学交流。自学指导一自学指导一自学检测一自学检测一 祖孙发生分歧，祖孙发生分歧，“我我”处理好了，全家高高兴兴；处理不处理好了，全家高高兴兴；处理不好，会破坏家庭的和谐。所以好，会破坏家庭的和谐。所以“我我”感到感到“责任的重大责任的重大”。我很赞同我很赞同“我我”的决定。的决定。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。当上有老，下有小，两头无法兼顾辛苦了一辈子
15、，不容易。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，爱幼更应尊老。这正是中华民族传统时，应该顾老的一头，爱幼更应尊老。这正是中华民族传统美德的体现美德的体现 。1 1、在有分歧时，在有分歧时，“我我”为什么感到责任的重大？你怎样看待为什么感到责任的重大？你怎样看待“我我”的决定的？的决定的？2 2、你能理解文章最后一段话吗？说说你对这段话的理解。你能理解文章最后一段话吗？说说你对这段话的理解。我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子但我和妻子都是但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我走得很仔
16、细，好像我背上的背上的 同她背上的同她背上的 加起来，就是整个加起来，就是整个世界世界。参考：参考：“慢慢地慢慢地”“”“稳稳地稳稳地”使用叠词，这里形容他们走得使用叠词，这里形容他们走得小心，表现了小心，表现了“我我”和妻子生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带和妻子生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至伤害的心理。来惊恐、不安甚至伤害的心理。“整个世界整个世界”是说是说“我我”和妻子和妻子对上要赡养老人，对下要培养和教育子女。文章最后一句话，形对上要赡养老人，对下要培养和教育子女。文章最后一句话，形象地表明了象地表明了“我我”和妻子对生活有一定的使命感和责任感。和妻子对生活有一定的使命
17、感和责任感。自学指导二自学指导二 1、找出文中的两处景物描写，结合上下文仔细品味。教师点拨：景物描写，是指对自然环境中的风景、物体的描写。如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2、你能理解文章最后一段话吗？说说你对这段话的理解。自学检测二自学检测二 1、找出文中的两处景物描写，结合上下文仔细品味。第第4 4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡地起着水泡这一切使人想起一样东西这一切使人想起一样东西生命。生命。第第7 7
18、段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。波粼粼的鱼塘。教师点拨教师点拨 环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。自然环境描写即景物描写。【环境描写的作用】【环境描写的作用】：1.1.交代故事发生的地点或背景，增加事情的真实性；交代故事发生的地点或背景，增加事情的真实性；2.2.渲染气氛，烘托人物心情；渲染气氛，烘托人物心情；3.3.寄托人物的思想感情；寄托人物的思想感情；4.4.反映人物的性格或品质；反映人物的性格或品质；5.5.推动情节的发展，为下文做铺垫；推动情节的发展，为下文做铺垫；6.6.深化作品主题；深化作品主题；
19、7.7.象征意象征意/暗示意暗示意（）笔记：笔记：环境描写，描写了环境描写，描写了.的景色，渲染了的景色，渲染了.氛围氛围（气氛），烘托了（气氛），烘托了.的心情（衬托人物的心情（衬托人物.性格）。性格）。自学检测二自学检测二 （1 1）第）第4 4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡着水泡这一切使人想起一样东西这一切使人想起一样东西生命。生命。1 1、找出文中的两处景物描写，结合上下文仔细品味。、找出文中的两处景物描
20、写，结合上下文仔细品味。自学检测二自学检测二 （1 1）第）第4 4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡着水泡这一切使人想起一样东西这一切使人想起一样东西生命。生命。1 1、找出文中的两处景物描写，结合上下文仔细品味。、找出文中的两处景物描写，结合上下文仔细品味。自学检测二自学检测二 （1 1）第）第4 4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树
21、上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡着水泡这一切使人想起一样东西这一切使人想起一样东西生命。生命。参考：参考：运用了景物描写的方法，描写了运用了景物描写的方法，描写了初春田野生初春田野生机盎然的机盎然的景色，渲染了景色，渲染了春天的美丽和生机，传达了春天的美丽和生机，传达了万物复苏的生命感慨，展现了春天的气息，万物复苏的生命感慨，展现了春天的气息，衬托了衬托了一家人散步祥和、欢乐的气氛。一家人散步祥和、欢乐的气氛。1 1、找出文中的两处景物描写，结合上下文仔细品味。、找出文中的两处景物描写，结合上下文仔细品味。运用了景物描写运用了
22、景物描写，描绘了描绘了诗情画意的田诗情画意的田园风光。点明了走小路的原因，园风光。点明了走小路的原因，充分展现了充分展现了祖母理解孙儿愿望的内心世界，祖母理解孙儿愿望的内心世界，渲染了渲染了一家一家人散步的美好情景和一种和谐美好、幸福的人散步的美好情景和一种和谐美好、幸福的氛围。氛围。（2 2）第）第7 7段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。运用了景物描写运用了景物描写，描绘了描绘了诗情画意的田诗情画意的田园风光。点明了走小路的原因，园风光。点明了走小路的原因，充分展现了充分展现了祖母理解孙儿愿望的内心世界
23、，祖母理解孙儿愿望的内心世界，渲染了渲染了一家一家人散步的美好情景和一种和谐美好、幸福的人散步的美好情景和一种和谐美好、幸福的氛围。氛围。（2 2）第）第7 7段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。本文通过一家四口散步这事，刻画了一本文通过一家四口散步这事，刻画了一位位_的丈夫、的丈夫、_的妻的妻子子_ _ _的母亲、的母亲、_的孩子，生动地展现了一个的孩子，生动地展现了一个和睦相处、温馨的家庭，体现和睦相处、温馨的家庭，体现中华民族尊老中华民族尊老爱幼的传统美德。爱幼的传统美德。（主旨）学习这篇文章，（主旨
24、）学习这篇文章，让我们更珍爱亲情，勇于承担责任。让我们更珍爱亲情，勇于承担责任。小结小结孝敬、有责任心孝敬、有责任心慈祥、善解人意、疼爱孙子慈祥、善解人意、疼爱孙子 贤良、孝顺贤良、孝顺活泼可爱、乖巧活泼可爱、乖巧当堂训练 1 1、赏析加划线词语。、赏析加划线词语。第第3 3自然段中的自然段中的“今年的春天来得太迟了，太迟了今年的春天来得太迟了，太迟了”和和“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”两个反复的两个反复的“太迟了太迟了”，生动表达了，生动表达了“我我”对春天久盼对春天久盼不至的焦灼和对母亲身体状况的担忧，以及后面的不至的焦灼和对母
25、亲身体状况的担忧，以及后面的“总算总算”两字生动表露了两字生动表露了“我我”盼春春至的欣喜之情，和对母亲又熬盼春春至的欣喜之情，和对母亲又熬过一个酷冬的庆幸之情，字里行间充满了过一个酷冬的庆幸之情，字里行间充满了“我我”对慈母的诚对慈母的诚挚孝心与挚孝心与敬爱敬爱之情。之情。1 1、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地地飘落。飘落。当堂训练秋天的怀念当堂训练秋天的怀念2 2、请从请从景物描写景物描写的角度分析下列句子。的角度分析下列句子。参考：运用了景物描写，描写了窗外树叶凋零的景色，渲染参考：运用了景物描写，描写了窗外树叶凋零的景色，渲染了凄凉的氛围，烘托了了凄凉的氛围，烘托了“我我”孤独、痛苦、无望的心情。孤独、痛苦、无望的心情。