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1、诉衷情当年万里觅封侯课件 南宋爱国诗人南宋爱国诗人（1125121011251210），），字字务观务观，号放翁号放翁。出生的第二年适逢。出生的第二年适逢“靖康靖康之乱之乱”，随父离开中原南下，少年时就生，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中。作为爱国志士，陆活在战乱和动荡之中。作为爱国志士，陆游有强烈的政治责任感，一生以抗击外敌，游有强烈的政治责任感，一生以抗击外敌，收复失土为己任。中年入蜀抗金。在仕途收复失土为己任。中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，最终英雄无用武之地，主抗金而被罢职，最终英雄无用武之地，退
2、居山阴，在家赋闲。他一生写下了大量退居山阴，在家赋闲。他一生写下了大量的诗词，有的诗词，有剑南诗稿剑南诗稿、放翁词放翁词等，等，其作品洋溢着爱国忧民的激情，创作这首其作品洋溢着爱国忧民的激情，创作这首词时，他已年近七十，尽管已是风烛残年，词时，他已年近七十，尽管已是风烛残年，依然忠心不改，未忘国忧。依然忠心不改，未忘国忧。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。此生谁料，心在天山，身老沧洲。诉衷情诉衷情（南宋）陆（南宋）陆 游游结合注释理解作品：结合
3、注释理解作品：1、词的上阕写了哪两个生活场景？、词的上阕写了哪两个生活场景？2、词的下阕抒发词人怎样的思想情感？、词的下阕抒发词人怎样的思想情感？当年当年万里觅封侯，匹马戍梁州。万里觅封侯，匹马戍梁州。“觅封侯觅封侯”：借用汉朝班超借用汉朝班超投笔从戎投笔从戎“以取封侯以取封侯”的典故的典故，表达表达了作者建功立业、报效祖国了作者建功立业、报效祖国的壮志的壮志。回想当年心怀壮志，奔赴回想当年心怀壮志，奔赴抗敌前线的情景。抗敌前线的情景。“觅觅”：表现作者当年的自负、自信和坚定执着。表现作者当年的自负、自信和坚定执着。“万里万里”与与“匹马匹马”：对比，以广阔的空间反衬作者的渺小与孤对比，以广阔
4、的空间反衬作者的渺小与孤单，显示其豪放与热烈。单，显示其豪放与热烈。关河梦断何处，尘暗旧貂裘关河梦断何处，尘暗旧貂裘 现在：梦想破灭，壮志难酬。现在：梦想破灭，壮志难酬。尘暗旧貂裘：尘暗旧貂裘：借用苏秦的典故，说自己借用苏秦的典故，说自己不受重用，未能施展抱负。不受重用，未能施展抱负。岁月流逝，人事消磨，岁月流逝，人事消磨，心情：悲凉、惆怅心情：悲凉、惆怅 胡胡未未灭，鬓灭，鬓先先秋，泪秋，泪空空流此生谁料，流此生谁料，心心在天在天山，山，身身老沧洲老沧洲胡胡未未灭，鬓灭，鬓先先秋，泪秋，泪空空流。流。胡虏未灭，鬓发已白，雄心虽在，胡虏未灭，鬓发已白，雄心虽在，壮志难酬，表现作者的壮志难酬，表
5、现作者的悲愤悲愤和和不甘不甘。泪泪空空流：流：“空空”？为何？为何“泪空流泪空流”？表达？表达作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？“空空”，白白地。，白白地。因为作者虽然爱国、念念不忘国因为作者虽然爱国、念念不忘国事，却没有报国的机会。事，却没有报国的机会。表达作者内心的失望、痛苦；对表达作者内心的失望、痛苦；对苟安君臣的不满和愤慨。苟安君臣的不满和愤慨。下阕下阕：直接抒发作者壮志难酬的直接抒发作者壮志难酬的悲愤和感慨。悲愤和感慨。理理 想想现现 实实矛矛盾盾空有爱国之情、空有爱国之情、报国之志报国之志壮志难酬壮志难酬此生谁料，此生谁料，心心在在天山天山，身身老老沧洲沧洲。1 1、运用、运
6、用对比对比：当年当年和和现在现在理想理想和和现实现实2 2 、运用运用典故典故：班超班超、苏秦苏秦诗词的表现手法诗词的表现手法 诉衷情诉衷情 表达了作者的爱国之情、表达了作者的爱国之情、报国之志，以及壮志难酬的报国之志，以及壮志难酬的悲愤和感慨。悲愤和感慨。十月四日风雨大作十月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。示儿示儿 死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州！直把杭州作汴州！题临安邸题临安邸此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢