《部编版语文三年级下册27漏教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下册27漏教案教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、27漏语文要素阅读：1 .默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。2 .分角色朗读课文，体会故事的趣味。3 .借助提示，按照事情的开展顺序复述故事。人文主题理解并懂得做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。教学重难点重点：能说出自己觉得最有意思的内容；分角色朗读课文，体会故事的趣味。难点：借助提示，按照事情的开展顺序复述故事。课前准备新解新教材相关课件。课时安排2课时预习要求.朗读课文，自学生字，画出自己觉得最有意思的情节。1 .完本钱课“预习卡”:第一课时:课时目标.认识“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。1 .分角色朗读第1至12自然段，体会老虎和贼的心理
2、活动，感受故事的趣味。2 .借助提示，按照事情的开展顺序复述老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。教学过程 一、情境导入，揭示课题1 .出示嫦娥奔月牛郎织女白蛇传等民间故事的图片，让学生看图猜故 事。设计意图：由学生较熟悉的民间故事入手，引发学生阅读民间故事的兴趣。2 .学生自由讨论，感受民间故事的有趣。3 .导入新课，揭示课题：今天我们要来学习一个新的民间故事一一漏。4 .板书课题，指导“漏”的书写，学生练写。二、初读感知，梳理内容1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考：“漏” 究竟是什么？老虎和贼以为“漏”是什么？为什么？2 .指名接力朗读课文，相机生字正音。重点
3、正音：“脊”读第三声，“老婆婆”是轻声词，“贼、纵”是平舌音。3 .说说故事的大致内容，出示填空。一天晚上，贼和老虎在 的时候，听到，以为“漏”是，吓得 O好不容易在,甩掉了 “漏:被雨一淋，老虎和贼清醒了，还,在,又以为,老虎和贼吓得。原来，老婆婆口中的“漏”是 0设计意图：本课篇幅较长，学生梳理课文主要内容存在一定困难，因此在初读感知时，除了把握课文的主要内容，也要引导学生关注故事中地点的转换，有助于理清故事开展的顺序。4 .根据课后第三题，全班讨论、梳理课文线索。老婆婆家（图）说“漏”，吓跑了虎和贼路上（图）虎驮贼，贼骑虎歪脖老树（图）甩掉对方。再次相遇，滚下山坡山坡（图）以为对方是“漏
4、”，吓昏过去老婆婆家（图）老婆婆家（图）再次说“漏”三、学习第1至12自然段，借助提示复述1 .小组合作学习老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？简单画一画。（老婆婆家一路上一歪 脖子树）设计意图：故事中对于老虎和贼的动作、心理描写得入木三分，读来十分有意思。因此在教学中，教师要引导学生关注动 作和心理描写，体会老虎和贼的心情变化，发现作者描写时的规律，为学生详细复述作好铺垫。画出你觉得有意思的句子，讨论交流。说说你从中感受到贼和虎当时怎样的心情。2 .多种形式朗读，体会故事的趣味。思考：这局部故事内容中，你觉得哪些内容最有意思?预设1:老虎和贼的心理活动。(1)
5、翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？走南闯北我什么都听说过，就是没见过“漏。莫非“漏”比我还厉害？理解“莫非”的含义，在这里有“猜想”的意思。指导朗读后半句话，读好半信 半疑的语气。(2)坏事，“漏”捉我来了！坏事，“漏”等着吃我哩！注意句子中“坏事”应读得紧张而急促，突出心里害怕的感觉。(3) “漏”真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。“漏”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法 蹿上去，好逃命。设计意图：一个完整的故事由各局部组成。详细复述故事中某一局部的内容，是完整复述整个故事的基础。相机学习生字“胶、旋”，结合
6、句子意思的理解，说说“粘胶、旋风”的意思。(4)终于甩掉“漏”了！终于甩掉“漏”了！指导朗读“终于”的语气，要读出激动、开心的语气。预设2：老虎和贼狼狈逃窜的样子。(1)贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架 都快散了。跑着跑着，雨大了起来。(3)到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。相机学习生字“颠、纵”，想象贼和老虎一心逃命的狼狈相。3 .借助提示，复述第1至12自然段。(1)出示要求，学生根据实际选择完成星级任务。复述要求星级能借助提示，复述清楚故事的大致内容。能借助提示复述故事，觉
7、得最有意思的局部详细复述。能借助提示详细复述故事，有声有色，吸引人。(2)自己练习复述、同桌交流。(3)集体交流、评价。四、指导书写.出示“漏、喂”等13个字，引导学生把生字按左右结构和上下结构分成两组。1 .教师引导：你觉得哪些字容易写错，哪些笔画需要注意？2 .指名交流易错字及注意点。3 .教师范写易错字。如：“喂”的第十一笔是撇，第十二笔是捺；“贼”右边是“戎”, 不是“戒五、布置作业，拓展延伸1 .抄写本课的词语。2 .订正新解新教材本课的“预习卡”。3 .借助提示，把第1至12自然段的故事内容复述给家人听。第二课时课时目标.分角色朗读第13至18自然段，体会故事的趣味性。1 .借助提
8、示，按照事情的开展顺序复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。教学过程一、学习第13至18自然段，体会趣味L小组合作学习老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。(1)故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？简单说一说。(路上一歪脖老树一山 坡)(2)画出你觉得有意思的句子，讨论交流。(3)说说你从中感受到贼和老虎当时怎样的心情。2 .多种形式朗读，体会故事的趣味。(1)老虎和贼的心理活动。老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。 贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。指导学生联系上下文，理解“不甘心”。(不情愿)读出不情愿的感觉。贼又冷又饿，正在下树
9、，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：漏又来了， 这下我可活不成了！”老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：漏又来了, 这下我可活不成了！”分角色朗读，女生读贼的心理活动，男生读老虎的心理活动。(2)老虎和贼狼狈受惊的样子。他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。(老虎)赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼,同时惊恐地大喊：漏哇一一”然后都吓昏了过去。指导学生表演“紧爬慢爬”“倒栽葱摔”“腿一软”“滚下山坡”“惊恐大喊”“吓昏”。学
10、生边读边做动作，体会贼和老虎的可笑和狼狈。3 .引导学生朗读第19至20自然段。(1)学生交流感受。(2)总结：老公公、老婆婆口中的“漏”和老虎、贼眼中的“漏”是不同的，老虎 和贼不怀好意，做贼心虚，自作自受。二、完整复述，总结学法.小组讨论本课复述方法，并交流。预设L以地点的变化为顺序进行复述。地点情节老婆婆家说“漏”，吓跑了虎和贼。路上虎驮贼，贼骑虎。歪脖老树甩掉对方。再次相遇，滚下山坡。山坡以为对方是“漏”，吓昏过去。老婆婆家再次说“漏”。预设2：以老虎和贼心情的变化为顺序进行复述。地点老虎和贼的心情老婆婆家半信半疑、害怕。路上害怕。歪脖老树松了一口气、害怕。山坡惊恐。老婆婆家.组织学生
11、完成复述提纲，练习复述。任务单：选择喜欢的方式，完成复述提纲。注意按照一定的顺序，不遗漏重要情节，内容连贯。态度大方，语言流畅。1 .指名交流，教师根据上一课时的评价表评价。2 .组织同桌练习，生生互评。三、布置作业，拓展延伸.完成新解新教材本课的“随堂练”。1 .借助课后提示，把整个故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计漏 起因一一虎想吃驴 贼想偷驴经过开展老婆婆说“漏”，虎、贼被吓跑贼跌虎背虎驮贼跑虎蹭下贼贼爬上树高潮虎、贼互吓 摔下山坡虎、贼对视吓昏过去结果一一驴还在屋漏雨做贼心虚教学反思在教学中，由于学生喜欢读民间故事，所以学起来兴趣盎然，特别是抓住重点句 子理解故事内容时，学生的发言可谓精彩纷呈。学生能借助问题从文中找出相应的句 子，感受到贼和老虎的特点和故事的趣味性。复述课文时，是分两步来进行的，一是根据事情的起因、经过和结果来进行，这 样学生的复述抓住了重点，但内容较烦琐；二是结合课后习题来进行复述，这种做法 更精练，更能确切、简练地复述出课文内容。但第一种方法不能去掉，因为这是学生 对课文内容的初步感知局部。