《四季之美 教学设计公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四季之美 教学设计公开课.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四季之美教学设计教材分析:四季之美是统编本教材五年级上册第七单元的一篇课文。本单元围绕“初 步体会景物的静态美和动态美，学习描写景物的变化”这个主题，编排了四篇课 文。本文是一篇以时间为序的写景散文，全文四个自然段，春、夏、秋、冬各为 一段。300多个字，篇幅简短，结构简单。每段开头，作者开门见山点明季节中 最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。语言 简洁，仿佛一位邻家女孩娓娓道来，娴静委婉，韵味不尽，值得再三品味。在清 少纳言的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨是最美的时 刻。四季之美在四时：春天的黎明，鱼肚色的天空与红紫云彩交融；夏天的夜晚,
2、萤火虫着实迷人；秋天的黄昏，点点归鸦、比翼联飞的雁群，传递着回家的温暖; 冬天的早晨，火盆是和谐的保障。字里行间，作者细腻而真挚的情感溢于言表， 让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱。教学目标：1 .能认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、 红晕”等13个词语。2 .借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。3 .联结诗歌中的意象，感受散文的意境。教学重难点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写教学准备：多媒体课件 教学课时：1 教学过程：板块一：激趣导入，了解作者一、读词猜诗句师：同学们，我们先来玩一个猜一猜的游戏：根据关键词猜古
3、诗。日出江花江水莲叶映日荷花寒山人家霜叶寒山人家霜叶孤舟蓑笠独钓(集中出示四幅古诗插图)小结：四季轮回，为我们呈现不一样的风景，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 二、揭题，了解作者1 .师：今天这节课，我们一起来学习22课一一四季之美。(齐读课题)2 .师：想要读懂文章，得先了解作者资料，快速浏览，你搜集到了哪些信息？板块二：整体梳理，四季景致一、初读散文寻找景致。1 .文章很短，老师闲来无事细数了一遍，翻译过来仅302字，但它却流传了千多年，是什么让四季之美具有如此魅力，赶紧打开书本读一读。2 .自读提示：1 .读准字音，读顺句子，读通课文.想一想作者的眼里四季哪些时刻最美。二、检查字词：1
4、 .选一选：红晕 (yun yun) 着实 (zhuo zhao)窠里(ke guo) 闲逸(yi tu)2 .适时引导易错字和难理解的字词：黎、漆。3 .整体感知，理清层次。师：读了课文，你知道作者眼里的四季中哪些时刻最美？反馈板贴：春之黎明夏之夜晚秋之黄昏冬之早晨师小结：课文按春夏秋冬四季的顺序描写了黎明、夜晚、黄昏、早晨不同时 间的景致。板块三：感受春天的色彩之美一、春天：色彩之美弓I：我们先来读读描写春天的自然段。学习活动一:1 .读一读：课文第一自然段.划一划：用横线划出有趣的景物。（出示第一自然段）1 .交流：读：谁先来读读第一自然段。（指名读）划：你划出了哪些景物？预设：天空、彩
5、云师：这些景物给你什么感受？预设：美。师：你从哪些词语感受到它们的美呢？预设：鱼肚色、红晕、红紫红紫这些表示颜色的词语。师：是啊，作者就是通过颜色的词语，让我们感受了春天的一一色彩之美（板 书）师：这么美的颜色，你能读好吗？（指名读，谁还想读）师：瞧，（出示图）东方一点儿一点反着鱼肚色的天空，（出示图）染上微 微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（再指名读）师：这些颜色是同时出现的吗？你从哪些词语中感受到？预设：不是，我从一点一点和微微这两个词语中感受到。师：我们在读些词语的时候语速要一一慢一些，柔一些。师：哪些词让你感受到，天空是慢慢变化的？圈出来。反馈：泛、染、飘。师：像这样体现景物一种变化的描
6、写，我们把它称之为动态描写。（板贴： 动态描写）2 .背诵积累引：读着读着，这段美美的文字已经读到我们心里去了。看着这些提示，你们能来背一背吗？接受挑战。板块四：举一反三，选择喜欢的季节想象品读，再小组交流。一、夏天的语段引：我们就用刚刚的方法，来读读第二、三自然段。学习活动二：1 .选一选：选择你喜欢的季节。2 .划一划：用横线划出有趣的景物。3 .圈一圈：圈出表示动态描写的词。4 .分享：小组交流，想象画面，谈谈感受。（出示第二自然段）1 .关注夏天的语段师：喜欢夏天的孩子举个手，我们先来交流交流。师：你划出的景物是一一萤火虫、细雨、微光。师：你圈出的动态描写一一翩翩飞舞、飞行。师：读到这
7、些词语，你仿佛看到了怎样的画面？生自由交流。师：这样的萤火虫你们想看吗？（出示萤火虫动态画面）把这种美带到 文字中去读。（变化格式）这样还能读好吗？师：作者是怎样把三种不同的夜晚连在一起的呢？反馈：点击描红：固然、也有、即使.也有.师：夏天的夜晚给人一一宁静之美（板贴）但萤火虫飞舞又给人动的感 觉。作者用动衬静写法（板贴：以动衬静）让我们感受夏天之静。师：让我们配上音乐，美美地读。二、秋天的语段弓I：欣赏完夏天的夜晚，我们再来看看秋天。喜欢秋天语段的同学来交流一 下。1.交流：找出景物、圈出动态词语。点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去和成群结队的大雁，在高空中比翼而飞给你什么感觉？一一温馨之美（板贴
8、）师：读着这些景物，你仿佛看到了什么？2.师引导：那这段文字表面是动的，但是实际想表达的是宁静的画面，以动衬静 往往能衬托宁静的氛围。朗读品味板块五：对比阅读1 .师：四季之美有很多不同的译本。我们的课文是选自卞立强翻译的， 而作家周作人是这样翻译的一一秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞 去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临, 那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近山边的时候，乌鸦都要归巢 去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而且更有大 雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。到了日没以后，风的声 响及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。2 .对比两段翻译，你更喜欢谁的译文？（生自由交流）小结：简洁清丽是一种美，平实也是一种美，我们读名家名作时，也可以这 样对比着读。师：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。这节课我们跟随清少纳言的步伐， 感受了春、夏、秋不同的美景。下节课我们再去感受冬天早晨的美。板书设计:22四季之美春之黎明色彩之美动态描写夏之夜晚宁静之美以动衬静秋之黄昏温馨之美冬之早晨