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1、四季教学设计公开课5篇(四季教学设计公开课)四季教学设计公开课1 本次活动的目标为： 1、通过回忆交流四季的相关经验，进一步感知四季的不同和美。 2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达能力。 活动第一环节： 我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。 活动第二个环节： 装扮四季娃娃的过程，这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级，召开舞会为切入口，让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前，让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征，这时我就及时启发
2、幼儿留意妈妈服装上材料，启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己，让孩子在实践中了解，在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要，在投放材料时，我没有按季节特 四季教学设计公开课2 活动目标 1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。 2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。 3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。 重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。 难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。 活动准备 1、四季特征的图片。 2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。 3、幼儿用书人手一册。 教学过程 1、出示各
3、种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。 师：你们知道这是些什么花?它们在什么季节开放? 幼儿讲述自己的发现。 认识荷花、菊花、腊梅花同上。 2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。 师：你发现这四张图片是什么季节?你是怎样看出来的?引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。 3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。 师：春天还有什么开放?你还知道哪些是在春季开放的?幼儿相互交流自己的经验。 认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。 效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，
4、孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。 四季教学设计公开课3 活动目标： 1、比较四季服装的明显不同，了解各季服装不同与人们之间的相互关系。 2、引导幼儿按服装的不同特征进行分类，激发幼儿对加减法兴趣。 3、培养幼儿团队协作精神。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 四季服装、加减法题目、矮橱等。 活动过程： 一、学做小当家，分组来整理服装。 1、幼儿分成春夏秋冬四组。 2、按照不同季节来分一分，放在四个季节的柜子里，比比哪组分的又快又对。
5、3、相互交换检查，看看找的对不对。 4、师生一起检查，进行小结。 二、献爱心活动，把衣服送给有困难的孩子。 1、请幼儿按照号码纸来分一分。 2、师生共同检查分的情况。 活动结束： 把衣服送给有困难的孩子。 四季教学设计公开课4 教学目标： 1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。 2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。 活动难点： 感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。 教学准备： 1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬） 2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的四
6、季树上。） 3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人） 4、音乐。 活动过程： 一、谈话导入。 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏四季 四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。 二、帮助幼儿理解感知作品。 （教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自
7、己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。 三、尝试仿编诗歌。 采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗鞠着躬说，可读出谦虚的感觉；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。 根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说
8、：我是秋天。菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：我是冬天。腊梅花开，他对小朋友说：我是冬天。水仙花开，他对天空说：我是冬天。 四、表演四季： 听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀！就让我们一同感受四季的美丽景色吧！请小朋友带上四季的头饰进行表演。请个别幼儿一边念四季一边做动作。 鼓励个别幼儿领着大家诵读。 五、拓展游戏。 说说画画： 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如：春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。冬雪
9、铺满了大地。 活动反思： 四季是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。 在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在喜欢阅读，感受阅读的兴趣。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。 本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。 四季教学设计公开课5 设计意图： 一年四季和
10、12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要了解四季的特点、掌握12个月。 教学目标： 1.幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。 2.幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点3.幼儿热爱自然，亲近自然。 3.初步了解其特性。 4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法 教学重点： 能清楚了解12个月所对应的季节。 教学难点： 让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。 活动准备： 物质准备：112月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。 经验准备：幼儿已经熟练掌握112这12个数字，并基本了解一年有四季之分。 活动过程： 一、情景导入-一年妈妈和她的12个宝宝老师
11、：大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个月字。第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿：四月、五月、六月、七月老师：我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧！（引导语：小朋友们这是哪三个宝宝啊？、看看他们喜欢的是什么颜色呀？） 二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师：我呀有四栋房子，分别取名春屋、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋
12、里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我想想这个问题呀？（幼儿回答刚刚发芽的小草可以放在里面、还有风筝也可以放在房子里等，）教师依据四季依次提问，比如我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦！ 三、回顾问题一：小朋友们现在是几月份啊？，幼儿回答问题二：这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊？房子里有些什么啊？（让幼儿回答后，教师再进行总结）问题三：谁来说一说你喜欢哪个房间呢？你为什么喜欢那个房间呀？ 活动反思： 第一：游戏内容的调整游戏一
13、：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是春字卡片，即为春天组，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到夏字的，即为夏天组，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。 游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案
14、的结果来敲打相对应的九宫格数字把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。 游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到夏字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委） 10