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1、微突破一一文言翻译【考点研究】一、“拆”解词语，逐词对译考虑到文言文多单音节词，且文言翻译要求字字落实，所以拆分词语是准确翻译语句中词语的 最直接方法。二、“留”专有名词和熟语.需要“留”而不译的内容包括：朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、 器物名、度量衡、特殊称谓等专有名词；在现代汉语中常用的熟语，比方成语或习惯用语。1 .防止保存过多。可以把某个词语拆分一下，看拆分后是否可以翻译或者翻译出来的意思是否符合 客观实际，以此判定是否保存这个词语。三、“删”无意义的成分.删去无实义或不必译出的虚词。如句首语气词“盖” “夫”、音节助词“之”、连词“而”、句 末语气词“也”
2、 “耳”、形容词词尾“然”等。1 .注意同义复词和偏义复词。同义复词只翻译其中一个即可，翻译偏义复词时应把起陪衬作用的那 个词删去，否那么译文就会显得啰唆或不合文意。四、“换”古代说法为现代说法.翻译时需要“换”的情况：将古代汉语词汇换成相对应的现代汉语词汇；将古代汉语中的单音节 词换成相对应的现代汉语中的双音节词；将古今异义词换成古代汉语中的意思；将通假字换本钱字; 等等。1 .防止遗漏和译错。首先，要注意每个词都应翻译到位，防止文白混杂，不伦不类；其次，要保证 替换的词语是正确的。五、“套”固定句式“套”，即套用固定句式的翻译。比方“此之谓也” 一般翻译为“这说的就是”，无 乃乎”一般翻译
3、为“恐怕吧”等，遇到语句中有这种固定句式的，就按照一般的翻译内容 套用。六、“调”倒装句为现代语序“调”，即按照现代汉语的习惯，在直译的基础上，将古文倒装句的语序调整成现代汉语的语 序，使译文通顺。调整语序的情况一一序号类型/解析1状语后置/翻译时要将状语移到谓语的前面；2/定语后置/翻译时要将定语移到被修饰限定的中心语之前；3/主谓倒装/翻译时要将主谓成分颠倒过来；4宾语前置/翻译时要将宾语移到动词或介词之后。“弗之罪也”，翻译时应将宾语“之”移到动词“罪”之后。七、“补”齐省略成分.在翻译时需要增加或补充成分的情况省略句中应补充的主语、谓语、宾语等；如果句子成分的省略影响句意的表达，翻译时
4、要加上省略的内容，并加上括号。补充文言文中省略的内容，如介词、关联词等；数词后面补充量词；词类活用中的省略局部应补全，比方使动用法就要加“使” “让”等词，意动用法就要加“感到” “认为”等词。词类活用必须按活用后的意思翻译，不得加括号。1 .解决翻译时遗漏省略成分应注意的问题树立较强的语境意识，翻译时不要仅仅“就词译词”，而要联系上下文，做到“瞻前顾后”； 翻译完要重读一下自己翻译的句子是否通顺，有无遗漏的成分。八、“转”字面意义为比喻义和借代义序号/类型/例如（1） /不能过度意译。比方“甘丰”，可以翻译为“甘甜、丰富的食物”，不能翻译为“好吃 的东西” “又甜又多的食物”等。（2）/不要
5、解释词语。翻译时不能解释习惯性用语。“脂膏” “揭竿”都不能从字面上翻译为“油 脂”和“举起木杆”；/ “下车伊始”可以翻译为“刚刚到任”，不能把“下车”翻译为“从车上 下来”。核心提升点一：全面把握语境关注译句关注译句语境译句上下文的、层次理解译句理解句内结构层次句内主语有无变化句内层次、句式特点【（陈述句/问句/感叹句）一、高度认识语境在翻译中的作用，坚决改掉脱离语境翻译的坏习惯语境即言语环境，分为内部语境（上下文）和外部语境（社会背景、情理、事理等）。文言文中所说的语境 主要是内部语境,主要是文段语境和句子语境,很少涉及像现代文阅读中的全篇语境。文言语境在翻译中的 作用不仅仅是激活、锁定
6、学生已有的文言文知识积累，更在于：1 .确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式（尤其是无判断标志的判断句和意念被动句），推测 疑难词语含义。2 .结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。3 .保证文意通顺，防止“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。真正做到让“字回到词中、词回到句中、句回到段中、段回到篇中”。二、将译好的句子代入语境检验，看看是否合乎文理、事理、情理，是否与上下文连贯衔接、顺畅得当古之学者，必有师承。专门服习，由经术以达于世务，画丘沟涂，各有所指授而不乱。自汉、唐以降，莫 不皆然。胜国（指明朝）之季，浙河东有三大儒，曰黄文献潘、柳待制贯、吴山长莱，以其学授于金华宋文
7、献公。以故金华之学，闵中肆外，独盛于国初。金华既没，胜国儒者之学，遂无传焉。译文：金华沦陷之后，明朝儒者的学说，于是没有传人了。应改为：参考译文：古代求学的人，一定有老师传承。他们专门研习，从学习经学来通晓事务的道理，被路围 绕的山丘、沟渠与道路，各自有所指示却丝毫不乱。从汉、唐以后，没有不都是如此的。明朝末年， 浙江东有三个道德学问极高的学者，叫文献公黄潜、待制柳贯、山长公吴莱，把他们的学问传授给 金华宋文献公。因为这个缘故，金华的学说，诗文内容丰富而文笔奔放，在清朝初年单独兴盛。金华 学说没落之后，明朝儒者的学说，就没有延续了。三、联系语境翻译的着力点（一）文段内容（上下文语境）1 .记叙
8、性文段（1）关注上下语境中人物身份、性格和人物间关系来推导语意【例11阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。天长县鞫王甲杀人，既具狱，刘敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反， 而傅致益牢。将论囚，敞日：“冤也。”亲按问之。甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（4 分）相传以为神明。（选自宋史刘敞传）解析 此题4分,补出“知”后的省略成分“刘敞” 1分，“直” 1分,“乃” 1分，大意1分。要补 准“刘敞”这一省略成分，学生必须关注人物关系。从“敞见而察其冤”“敞日：冤也。亲按问之两 处可见刘敞一开始便发觉到王甲的冤情，并一直坚持自己的判断，后来还亲自审问他。当事
9、人王甲也明白“能 为己直”的人只有刘敞，才敢以实情相告，据此，也可推断出“直”的语境义是“伸冤”。所以，全句应翻 译为：王甲知道（刘敞）能为自己伸冤，才敢告知真相，杀人的，（原来）是姓陈的富人。（2）关注上下文中的事件经过来推导语意【例2】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。刘敞字原父。举庆历进士，廷试第一。奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河， 回屈殆千里，欲夺示险远。敞质译人日：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？（4 分）译相顾骇愧日：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”（选自宋史刘敞传）解析 此题4分，“径” 1分，“易” 1分，“故” 1分，大
10、意1分。要突破这些得分难点，便要梳理 文段中的事件经过。“奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险 远”交代了刘敞出使契丹行走的路线，以及契丹人选择这条路线的意图。而“敞质译人日”的“质”说明刘 敞对既定路线的不满，“何为故道此”的“故”译为“故意”，与质问的语气相符，内容上与契丹人“欲夸 示险远”的意图相应，而下文“译相顾骇愧”也正显示出契丹人意图被识破后的尴尬。刘敞认为到达目的地 的最正确路线是“自松亭趋柳河”，这条路“甚径且易，不数日可抵中京”。“径”与原路线“回屈”的情况 相反，当译为“直“易”与“险”相反，当译为“平坦”；而“不数日可抵中京”那么与“
11、殆千里” “远” 的情况相反。可见，刘敞确实熟悉两地的山川道路，他的质疑是有充分的事实依据的。所以，全句应翻译为: （道路）非常直并且平坦，用不了几天就可以抵达中京，为什么故意走这条道路呢？ 提升练习：.（2021温州期末）五年时，某送别介卿（指王安石）于洪州。黄生年十四五，在舟中出入吾二人之间，与众童子无异。其 时，从介卿于淮南，介卿独言黄生敏且勤。自此，黄生之能浸浸闻，至介卿之门者，归，莫不爱其为人，而 异其业之进。译文：【参考译文】庆历五年，我在洪州送别王安石。黄生当时十四五岁，在船上来往穿梭于我和介卿之间， 看上去与别的普通的孩子没有什么区别。那个时候，黄生在淮南跟随着王安石，王安石只
12、说黄生思 维敏捷而且勤奋好学。从那个时候起，黄生的才能渐渐被人们所知道。但凡到王安石府上拜访的人， 回去之后，没有不喜欢黄生的为人处事的，而且为黄生学业长进感到惊奇。2 .议论性文段议论性文段语境的把握，首先要把文段中观点与材料两局部区分开，理清段内层次关系；其次要注意 前后句子间的并列、因果、转折、假设关系；最后要把握住句子内部的事理逻辑。【例】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。太古之人，或巢于木，或处于穴。木处而颠，土处而病也。（3分）圣人为屋以居,冀免乎二者之患而已 矣，初未尝有后世华侈之饰也。孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？（选自明杜琼雪屋记）解析 此题3分,“木” “土
13、”的活用1分,“颠” 1分，大意1分。得分点“颠”是难点所在，能译 为“癫狂”“颠簸”吗？依据前文“巢于木”的提示，这“木处”便是在树上住，既是在高处，就有跌 落下来的危险。学生译为“癫狂”可能是由“病”推测出来的，但这不符合事理逻辑，“住在高处”与“人 精神疯癫”无法建立因果联系。学生译为“颠簸”或是“摇晃”，与“在树上住”有一点点联系，但依然不 合理，因为“圣人为屋以居，冀免乎二者之患而已矣”，这句中的“患”是“灾祸”的意思，“颠簸”缺乏 以成为“灾祸”，“跌落”才是让人们害怕的事。所以，全句应翻译为：在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。提升练习：（2021嘉兴期末）言兵者必死于兵，听言
14、而用兵者，必丧其国。赵括之所以亡赵,景延广之所以亡晋，一也。有国家者， 亟正以刑可也。但废不用，犹且著为论说以惑后世，而戕民于无已。易日：“弟子舆尸。”坐而论兵 者之谓也。（取材于王夫之读通鉴论 译文：参考译文：纸上谈兵的人一定死于战争，听信这些言论而发动战争的人，一定导致他的国家灭亡。 赵括使赵国灭亡的原因，景延广使晋国灭亡的原因，（都是）一样的（道理）。统治国家的君主， （应该）赶快用刑罚正法（这些纸上谈兵的人）（就）可以了。废弃刑罚而不用，（他们）仍然会 表达邪妄之说来欺骗后世的人们，（那么将）无休止地残害百姓。周易中说：“弟子用战车载 尸而归。”说的就是纸上谈兵的人。（二）句子结构关注
15、句子结构即要关注句子内部词语的搭配,以辨明词性或活用的情况。如果上下文语境中有对称结 构，尤其需要重视和关注，它能帮助我们辨明词性或推断词义。L句内搭配阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。今人君论其臣也，不计其大功，总略其行，而求其小善，那么失贤之数也。故人有厚德，无问其小节，而 有大誉，无疵其小故。译文：参考译文：今天如果君王评价他的下属，不考虑他的功绩，总忽略他的主要优点，而只是计较 他的小节，这便是失去贤才的做法。所以其人只要有大德，就不必非议计较他的小节；如果有很多 可称赞的地方，就不要对他的缺乏之处吹毛求疵。3 .句间对称阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。（2020密云区一模）孔子
16、曰：“奢那么不孙，俭那么固。与其不孙也，宁固。”又云：“如有周公之才之美，使骄且吝，其馀不 足观也已。“然那么可俭而不可吝已。俭者，省约合礼之谓也；吝者，穷急不恤之谓也。今有施那么奢,俭那么吝； 如能施而不奢，俭而不吝，可矣。（选自颜氏家训治家） 译文：【参考译文】孔子说：“奢侈了就会变得不恭顺，节俭了就会显得鄙陋。与其不恭顺，还不如鄙陋 一些。”又说：“如果有周公那样的才能和美德，如果他既骄傲又吝啬，那么他其他各方面（的优点） 也就不值得一提了。”这样说来是可以俭省而不可以吝啬了。俭省，说的是合乎礼的节省；吝啬， 说的是不体恤那些处于困难危急情境的人。现在往往是讲施舍就显得奢侈,讲节俭就显得
17、吝啬；如 果能够做到施舍而不奢侈，俭省而不吝啬，那就可以了。核心提升点二：猜准得分点，突破重难点审出得分点审出得分点如何落实得分点字词层面:实词一名词、动词、形容词；高频虚词、省略句等、省略句等句式层面:与现代汉语不同的特殊句式，如判断旬、倒装句、 语意层面:译出省略对象,译出原句关系，不硬译专有名词等悟词义一重点实词要落实 多义词、通假字、古今异义 产 看词性一词类活用要关注辨用法一重点虚词要表达、观句式一特殊句式要留意 L通大意一句意通顺要保证L阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。（1）臣闻自古王者之治天下，虽有忧勤之心而不知致治之要，那么心愈劳而事愈乖；虽有纳谏之明而无力行之果断，那么
18、言愈多而听愈惑。故为人君者，以细务而责人，专大事而独断，此致治之要术 生；纳一言而可用，虽众说不得以沮之，此力行之果断也。知此二者，天下无难治矣。我猜得分点：译文：（2）今朝无强臣之患，旁无小人偏任之溺，内外臣庶，尊陛下如天，爱陛下如父，倾耳延首，愿听 陛下之所为，然何所惮而不为乎？假设一日赫然执威权以临之，那么万事皆办，何患五者之无？（节选自 欧阳修准诏言事上书）我猜得分点：译文：1 . （1）因此作为一国之君，（应该）把小事交给他人去办理，自己专揽大事，作出决断，这才是到达大治 的关键方法。（得分点：细务，小事；责人，落实责任到人或交给他人去办理；治，天下大治。句意通顺）（2）如果陛下有一
19、天威风凛凛地执掌威势和权力来面对它们，那么各种事情都能办好，还怕没有这五样事 物（兵士、将领、财物、良策和贤臣）吗？（得分点：赫然，威风凛凛地；临，面对；“何患”，倒装句中宾语前置，“患何”，担忧什么。）.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。（2021 浙江湖州5月模拟考）始予至，无室以止，居于丛棘之间，那么郁也。迁于东峰，就石穴而居之，又 阴以湿。龙场之民，老稚日来视予，予喜不予陋，益予比。予尝圃于丛棘之右，民谓予之乐之也，相与伐木 阁之材，就其地为轩以居予。（节选自王守仁何陋轩记；龙场，地名，当时作者被贬至龙场任驿丞） 我猜得分点：译文：答案：龙场的人，老老少少每天都来看望我，我很高兴他
20、们不轻视我，越来越亲近我。（“日”名词作状语, 每天。 不予陋，句式是宾前；陋，轻视；比，亲近）. （2022 .湖州二模）武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食 工。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没 兮，我安闲归矣？于嗟彳且兮，命之衰矣！ ”遂饿死于首阳山。（节选自史记伯夷列传） 我猜得分点：译文：答案：天下都归顺周朝，可是伯夷、叔齐却认为这是耻辱的事情，坚守气节，不吃周朝的粮食，隐居在首阳 山上，采摘野菜充饥。（宗：归顺；“耻”意动用法，以为耻；“义”名词作动词，坚守气节。）. （2022 温州5
21、月三模）二十年五月，帝欲修上都宫阙，工役大兴，祖仁上疏，其略曰：“今四海末靖， 疮痍未修，仓库告虚，财用将竭，乃欲驱疲民以供大役，而荒其田亩，何异扼其吭而夺之食，以速其毙乎！ 愿陛下以生养民力为本，以恢复天下为务。夫如是，那么承平之观，不日咸复，/止上都宫阙而已乎！”疏奏, 帝嘉纳之。（节选自元史陈祖仁传）我猜得分点：译文：答案：如果这样，那么太平的气象，不用多久都会恢复，岂止上都的宫殿而已呢！（得分点：承平，太平； 观，景象；咸，都；固定句式“说止乎”，表反问，可译为“岂止呢”。）.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。建武末，魏军围司州，明帝使徐州刺史裴叔业攻拔涡阳，以为声援，起（王）珍国
22、为辅国将军，率兵助焉。 魏将杨大眼群众奄至，叔业走，珍国率其众殿，故不至大败。五年,魏任城王元澄寇钟离，高祖遣珍国，因 问讨贼方略，3分国对日：“臣常患魏众少，不苦其多。”高祖壮其言,乃假节，与众军同讨焉。（节选自梁 书列传第十七，有删改）魏将杨大眼群众奄至，叔业走，珍国率其众殿，故不至大败。我猜得分点：译文：因问讨贼方略，珍国对曰：“臣常患魏众少，不苦其多。”我猜得分点：译文：答案（1）魏将杨大眼的大军突然来到，裴叔业逃跑，王珍国率领军队断后，所以没有落到惨败的地步。（得 分点：“奄”，忽然、突然；“走”，逃跑；“殿”，殿后、断后；句意通顺）（2）（高祖）趁机询问攻打敌人的策略，王珍国回答说
23、：“我总是担忧魏军人少，不担忧它的人多，不为它的人 多感到苦恼。”（得分点：“因”，趁机；“患”，担忧、害怕；“苦”，担忧，为感到苦恼；句意通 顺）【参考译文】建武末年，魏军围困司州，明帝派徐州刺史裴叔业攻打涡阳城，作为声援，起用王珍国为辅国将军，率 领军队助战。魏将杨大眼的大军突然来到，裴叔业逃跑，王珍国率领军队断后，所以没有落到惨败的地步。 五年，魏国任城王元澄侵犯钟离，高祖派遣王珍国（迎战），趁机询问攻打敌人的策略，王珍国回答说：“我 总是担忧魏军人少，不担忧它的人多，不为它的人多感到苦恼。”高祖很欣赏他的这番话，于是授予他符节， 和众军共同讨伐敌军。2 .阅读下面的文段，翻译文中画横线
24、的句子。（郑袤）出为黎阳令，吏民悦服。转济阴太中，下车旌表孝悌，敬礼贤能，兴立庠序，开诱后进。毋丘俭 作乱，景帝自出征之。百官祖送于城东，袤疾病不任会。帝谓中领军王肃日：“唯不见郑光禄为恨。”肃以 语袤，袤自舆追帝，及于近道。帝笑曰：“故知侯生必来也。,（节选自晋书郑袤列传第十四，有删改）转济阴太中，下车旌表孝悌，敬礼贤能，兴立庠序，开诱后进。我猜得分点：译文：肃以语袤，袤自舆追帝，及于近道。我猜得分点：译文：答案（1）（郑袤）改任济阴太守，到任即表彰孝敬父母尊敬兄长的人，礼待贤能的人，兴建学校，启发引导后 辈。（得分点：“下车”，官吏到任；“敬礼”，礼待；“贤能”，形容词作名词，贤能的人；“
25、庠序”， 学校；句意通顺）王肃把（景帝的话）告诉了郑袤，郑袤亲自驾车追赶景帝，从近路赶上了景帝。得分点：“以语袤”， 以（之）语袤，省略句；“舆”，名词作动词，驾车；“及”，赶上；句意通顺【参考译文】（郑袤）外调做黎阳县令，当地官员和百姓十分满意，服从管理。改任济阴太守，到任即表彰孝敬父母尊 敬兄长者，礼待贤能的人，兴建学校，启发引导后辈。毋丘俭发动叛乱，景帝亲自征讨他。文武百官到城东 饯行送别，郑袤因为生病未能赶来。景帝对中领军王肃说：“只是没见到郑袤感到很遗憾。”王肃把景帝的 话告诉了郑袤，郑袤亲自驾车追赶景帝，从近路赶上了景帝。景帝笑着说：“本来就知道你会像侯生一样一 定来啊。”.阅读下
26、面的文段，翻译文中画横线的句子。李子通，东海丞人也。隋大业末，有贼帅左才相，自号博山公，据齐郡之长白山，子通归之，以武力为 才相所重。有乡人陷于贼者，必全护之。时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，由是人多归之，未半岁，兵至万 人。才相稍害其能，子通自引去，因绝淮，与杜伏威合，寻为隋将来整所败。子通拥其余众奔海陵,得众二 万，自称将军。未几，杜伏威遣其将王雄诞攻之，大战于苏州。子通败绩，穷蹙请降，伏威执之送京师，高 祖不之罪，礼赐甚厚。（节选自旧唐书卷五十六李子通传，有删改）才相稍害其能，子通自引去，因绝淮，与杜伏威合，寻为隋将来整所败。我猜得分点：译文：（2）子通败绩，穷蹙请降，伏威执之送京师，高祖
27、不之罪，礼赐甚厚。我猜得分点：译文：答案（1）左才相渐渐忌妒他的才能，李子通自己离开，趁机渡过淮河，和杜伏威会合，不久被隋将来整击 败。（得分点：“稍”，渐渐；“害”，妒忌；“绝”，渡；“寻”，不久；“为所”，被动句） （2）李子通被打败，形势窘迫请求投降，杜伏威抓住他押送到京城，高祖没有处分他，（反而给他的）赏赐很优 厚。（得分点：“败绩”，被打败；“穷蹙”，形势窘迫；“执”，抓、捉住；“不之罪”，宾语前置句） 【参考译文】李子通，是东海丞人。隋朝大业末年，有一个叛军首领叫左才相，他自封为博山公，占据齐郡的长白山， 李子通归顺了他，凭借武力被左才相看重。有乡人被叛军抓住，他一定会全力保护他们
28、。当时各路叛军都很 残忍，只有李子通施行仁恕政策，因此人们大多归顺他，不到半年，军队到达上万人。左才相渐渐忌妒他的 才能，李子通自己离开，趁机渡过淮河，和杜伏威会合，不久被隋将来整击败。李子通带着他余下的军队逃 向海陵，得到军队两万人，自称将军。没有多久，杜伏威派遣自己的将领王雄诞攻打他，在苏州展开一场大 战。李子通被打败，形势窘迫请求投降，杜伏威抓住他押送到京城，高祖没有处分他，（反而给他的）赏赐很 优厚。3 .阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。王安石，字介甫，抚州临川人。安石少好读书，其属文动笔如飞，初假设不经意，既成，见者皆服其精妙。 擢进士上第，签书淮南判官。安石议论高奇，能以辨博
29、济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。（节选自 宋史王安石传，有删改）安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。我猜得分点：译文：答案（1）王安石议论高深新奇，善于雄辩和旁征博引，自圆其说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂 地立下了矫正世事、改变传统陋习的志向。（得分点：“济”“慨然”“矫”，句意通顺）【参考译文】王安石，字介甫，抚州临川人。王安石小时候喜欢读书，他写文章时下笔如飞，起初看似不经意，完成 后，看过的人都叹服他的文章精妙。选拔进士，王安石名列上等，任签书淮南判官。王安石议论高深新奇， 善于雄辩和旁征博引，自圆其说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂地立下了矫正
30、世事、改变传统陋习 的志向。4 .阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。上怒，起入禁中。良久，召（冯）唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？ 唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”（节选自史记张释之冯唐列传，有删改）（1）良久，召（冯）唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？ 唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”我猜得分点：译文：答案（1）过了很久，（文帝）召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道不能私下告诉我吗？ ”冯唐谢 罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。（得分点：“让”“间”“谢”，固定句式“独乎”） 【参考译文】汉文帝大怒，起身回宫。过了很久，（文帝）召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道不能私下 告诉我吗？ ”冯唐谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。”