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1、课堂教学设计学科语文班级人数日期课题怎么都快 乐教时2W执教教研组长签字教学目标一、教学目标1 .知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运” 等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。2 .能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3 .情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处 也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。二、教学目标的制定依据1 .内容分析本课是一首儿童诗，通过简短的句式和相似的构段方式，表达了独处的快乐和与 人相处、游戏的快乐。“识字、写字是阅读和写作的基础，是
2、第一学段的教学重点”（课 标要求），同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力， 突出“识字与写字”这个教学重点。2 .学情分析虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级 学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习 过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励 一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成 一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰） “小组比赛”。教学过程（第1课时）教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话激
3、 趣，引入新 课。上课前，同学们玩了什么？几 个人玩的？你觉得这个课间 过得怎么样？（学生自由发 言）自己借助拼音 读准题目。以课间十分钟为话题 和学生交谈，能让学 生快速进入师生对 话，同时因为聊感兴 趣的内容而产生了阅今天我们就来学习怎么都快 乐一篇新文章。(板书课题： 怎么都快乐)反应指导：指 名拼读“怎” 后读题目；正 音后全班齐读 课题。读期待。二、初读课 文，识记生 字1、自由读课文。要求：(1)借 助拼音读准字音。(2)边读边 圈出生字词，把诗句读通读 顺。2、学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相 机正音。着重指导学生读准前 鼻音“怎、很、音，后鼻音 “绳、讲、行”。读准多
4、音字 “得”,强调在本文中读Ki。(1)学生带问 题初读课文， 边读边标记。(2)说说自己 记忆生字的好 方法，同学之 间互相交流。 朗读词语。怎 么单独跳 绳 羽毛球 排球 篮球 游戏运动会 跳绳踢足球 讲故事听音 乐低年级，识字是主要 的教学任务。在阅读 教学中，要有充足的 时间来帮助学生识记 生字。三、品悟课 文，感受词 语特点1、自由读一读。2、观察第二组词语。有没有 发现什么特点？都是前面有 一个表示动作的词。3、学生自由说几个这样的词。自读课文，学 习生字。(1)用自己喜 欢的方法读课 文，同时用曲 线在文中标出 生字词。(2)同桌交 流，再读课文， 扫除字词障 碍。通过交流自己识
5、字的 好方法，提高了学生 识字的自主性。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“怎、独、“怎、独、跳、 绳、讲、羽、遵循低年级学生学习 的直观性原那么，教师跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、 舲述程跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、 舲述程球、戏、排、（篦2谶日怅”的示范是非常重要的，使学生在观察学（2）开火车读，小组竞赛读，四、记忆字 评出最正确认字小组。学生描红、临习的过程中明确汉字 书写的笔画和笔顺，形，指导书 写。2、写字。（1）出示我会写的7个 生字：“玩、很、当、音、讲、 行、许”，指名认读、领读。（2）教师范写田字格中 的生字，学生书空。写，教师巡视、 指导。学生自学“玩
6、、 很、当、音、 行”的写法。 观察这几突破书写难点。个字的笔顺演Zj O观察这几 个字的占格位 置。（3）在描红 本上练写。选择合适的字填空。跳听讲玩打踢当堂检测（）绳（）足球（）故事（）音乐（）排球（）游戏板书设计怎么都快乐 一个人很好 两个人很好 三个人很好 许多人更好反思与重建教学环节教师活动学生活动设计意图一、课题引 入一想到今天和大家一起学习怎么 都快乐这首诗,我的心里真快乐！ 为什么大家都这么快乐呢？请小 声读诗歌，注意不丢字、不加字。学生大声朗读怎么都快 乐简单导入，让学生 慢慢认识到，课堂 上听老师说很重 要，自己学习更重 要。二、认读生 字，识写生 字1 .认读生字。过渡：
7、我们能把生 字读准，怎样记住生字的字形呢？2 .识字小老师。3 .写字指导。（1）以：最后一笔 是点。（2）学：上面的笔顺是点 点撇。4 .再读课文。1 .学生自读。2 .被指名的 学生起来读。3 .小组之间 合作读课文。（1）众是会意 字。（2）更是多音 字。（3） “学”与 “当”字的比 较。学宝盖不 是部首。众：品字形结 构的字三局部 的大小与笔画 会有变化。帮助学生将课文 读正确、读通顺。巩固字音。掌握字形。正确执笔写字。三、朗读诗 歌，自主表 达1 .组内交流。（1）小老师发言。（2）同组同学补充。2 .全班交流。3 .全班合作读。第一节一个人读， 第二节两个人读，第三节三个人 读，最后一节齐读。体会动词的 恰当。比拟听广播 与讲故事中“听”与“讲” 两个词。一个 人，只能听。 两个人，可以 面对面地讲。 说说你和朋友 两个人一起很学生通过充分地 表达阅读体验，学 习阅读方法，体验 阅读快乐，增强独 立阅读自信心。快乐的事情。积累动宾词 组。当堂检测选择加点字的正确读音，画“J”。跳绳（s6ng sheng） 篮球（IdnnGn） 运动（ym yudn）怎么（z4n zh4n）板书设计怎么都快乐 一个人很好 两个人很好 三个人很好 许多人更好反思与重建