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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 生物技术的发展速度很快，已灭绝的生物的“复生”将不再是神话。如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法是()。A.将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体B.将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体C.取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵母细胞中，经孕育培养成新个体D.将野驴的基因导人家驴的受精卵中，培养成新个体【答案】 C2. 【问题】 课外活动组织形式不包括下面的哪一项( )A.全体学生参加的课外活动B.少数学生参加的课外生物兴趣小组
2、活动C.个人独立进行的课外活动D.教师作为主体地位的课外活动【答案】 D3. 【问题】 清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，目的是()。A.调整能量在生态系统中的流动方向B.使物质和能量尽快流动C.保持生态平衡D.保持生物群落单一性【答案】 A4. 【问题】 下列提出“范例教学”主张的教育家是（）。A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】 B5. 【问题】 下列说法错误的是（）。A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度B.教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标C.教师在制订具体内容标准时，要使用行为
3、动词D.知识性目标各水平要求包括经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平【答案】 D6. 【问题】 下列可以看做物质进入内环境的是（）。A.喝牛奶进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C.口服抗菌药物D.肌肉注射青霉素【答案】 D7. 【问题】 若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）。A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】 C8. 【问题】 古代埃及设置最多的学校是（）。A.文法学校B.琴弦学校C.文士学校D.骑士学校【答案】 C9. 【问题】 动物细胞分裂时，先分裂的是（）。A.细
4、胞壁B.细胞膜C.细胞核D.液泡【答案】 C10. 【问题】 依据经验或直觉选择解法的方式是( )。A.推理式B.启发式C.算法式D.演绎式【答案】 B11. 【问题】 下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是()。A.K十的跨膜运输方式不一定是主动运输B.细胞对离子的吸收具有选择性C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离D.人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量【答案】 D12. 【问题】 下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（）。A.淋巴管阻塞引起下肢水肿B.血液中钙盐过多引起肌无力C.再次接触同种过敏原引起过敏反应D.腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失【答案】 D13. 【问
5、题】 根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（）。A.记忆知识B.直观知识C.理性知识D.应用知识【答案】 C14. 【问题】 果酒变酸、泡菜变酸、腐乳外部致密的一层“皮”，与其相关的微生物分别是（）。A.醋酸菌、醋酸菌、毛霉B.乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C.醋酸菌、乳酸菌、毛霉D.乳酸菌、醋酸菌、酵母菌【答案】 C15. 【问题】 在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（）A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习【答案】 D16. 【问题】 一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、f
6、f(10%)；雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中（）。A.基因型频率改变，该群体发生了进化B.Ff基因型频率为52%C.F基因频率雌兔为60%、雄兔为40%D.雌雄兔的基因型频率不同.进化方向相同【答案】 B17. 【问题】 下列关于中学“腐乳的制作”实验，叙述正确的是()。A.加盐主要是为了调节水分.利于毛霉生长B.加料酒主要是为了灭菌，避免腐乳变质C.发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌D.实验室制作的腐乳不宜直接食用【答案】 D18. 【问题】 经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题.这时教师处予发鼹的（)A.关注生存B.关注情境C.关注
7、学生D.关注自我【答案】 B19. 【问题】 关于人类生殖发育过程的叙述，错误的是（）。A.身高突增是青春期的一个显著特点B.在青春期，神经系统及心肺功能明显增强C.胎儿和母亲之间通过胎盘和脐带进行物质交换D.男、女性产生性激素和生殖细胞的器官分别是睾丸和子宫【答案】 D20. 【问题】 学科的设置和安排是通过（）体现出来的。A.教学计划B.教学大纲C.教学内容D.教科书【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是( ) 。A.试误是顿误的前奏B.顿悟是试悟的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生
8、在学习过程的中、晚期【答案】 ABCD2. 【问题】 影响遗忘的因素有（）A.识记材料的性质与数量B.识记材料的系列位置C.身体状况D.学习的程度E.情绪体验【答案】 ABD3. 【问题】 道家的教育主张包括（）。A.“弃圣绝智”B.“教学相长”C.“弃仁绝义”D.“有教无类”E.“复归”人的自然本性【答案】 AC4. 【问题】 教师所扮演的职业角色包括（ ）。A.朋友角色B.管理者角色C.研究者角色D.父母与朋友的角色【答案】 ABCD5. 【问题】 下列属于道德情感的有（ ）。A.义务感B.责任感C.事业感D.自尊感E.集体主义【答案】 ABCD6. 【问题】 教学目标的特征有（ ）。A.
9、具有可操作指标体系B.体现学生学习行为及其变化C.体现教师思维活动的规律性D.具有灵活性E.反映教学方式的科学性【答案】 ABD7. 【问题】 按培养学生不同方面的能力可以将练习法进一步分成（ ）。A.口头练习B.书面练习C.实际操作练习D.独立性练习【答案】 ABC8. 【问题】 影响课堂管理的因素有（ ）。A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.对老师的期望【答案】 ABCD9. 【问题】 选答型试题的种类有（ ）。A.陈述题B.多选题C.是非题D.简答题【答案】 BC10. 【问题】 素质教育的特征是（）A.教育对象的全面性B.教育内容的基础性C.教育空间的开放性D.教育目标的
10、全面性E.教育价值的多元化【答案】 ABCD11. 【问题】 教育目的的功能有（）。A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能【答案】 AC12. 【问题】 抑郁症的表现是（ ）。A.情绪消极B.消极的认识倾向C.动机缺失、被动D.躯体上疲劳、失眠E.生活的压力【答案】 ABCD13. 【问题】 书面言语的出现比口头言语要晚得多，其特点包括（）A.随意性B.具体性C.开展性D.计划性E.抽象性【答案】 ACD14. 【问题】 心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（ ）。A.认知阶段B.动作的定向阶段C.联结阶段D.自动化阶段【答案】 ACD15. 【问题】 催眠
11、状态是一种（）A.特殊的意识状态B.意识恍惚状态C.睡眠状态D.可控制的意识状态E.自动化的意识状态【答案】 AB16. 【问题】 衡量一节好课的标准是（）。A.目的明确B.内容正确C.方法恰当D.语言准确生动E.组织紧凑合理【答案】 ABCD17. 【问题】 迁移的种类有（）。A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.顺向迁移与逆向迁移D.概念迁移与命题迁移E.一般迁移与具体迁移【答案】 ABC18. 【问题】 现代教育的公共性指的是（ ）。A.为全体人民服务B.公平性C.大众性D.公益性E.免费服务【答案】 ABC19. 【问题】 美国的韦克斯勒的智力量表包括（ ）。A.智高测评B.学龄
12、前智力量表（WPPIS）C.儿童智力量表（WISC）D.成人智力量表（WAIS）【答案】 BCD20. 【问题】 学校教育制度的制定受以下哪几个方面要素的影响和制约（）A.政治制度B.经济制度C.文化发展D.社会生产力发展E.人的身心发展规律【答案】 ABD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 案例：某老师在画太阳一课中，以趣味的教学设计，引导学生以点、线、面表现画面，学生画出各种各样的太阳可是一位学生却画出了黑色的太阳。如果你是这位老师，你将如何评价这个孩子的画?【答案】【知识点】教学评价。【参考答案】义务教育美术课程标准明确提出评价学生作业时应建立多种评价方式。以学生自评为主，学生
13、互评、教师评价为辅。首先，我会引导学生大胆表述自己的创作思路以及为什么这么画，而后带领其他学生赏析该学生作品。美术课程标准提出的评价建议中还指出了评价学生作业时应采用多标准、多角度的评价方法。如可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行。首先我需要肯定学生的优点，即丰富的想象力和不拘一格的作品表达方式；其次，还应指出学生作品中存在的不足和需要改进的地方，进而促进学生发展。2. 某日上午，没有完成作业的史冬鹏被陈兴老师叫到讲桌前，然后陈老师向全班下达任务：“每个人去打5棍，谁打得不狠就打谁”。结果，全班有40名学生，除了另外4个没有做完作业的学生外，其余35名学生全部动了手，共打了史冬鹏175棍，
14、陈老师也亲自动手打了5棍。挨打后，史冬鹏疼痛难忍，还被要求坐着听课，直到放学。回家时，他走到家门口就瘫倒了。张母送他就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，史冬鹏仍只能趴在病床上。张母说，儿子现在每天晚上只能趴着睡觉。“不趴着不行啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊妈啊，我屁股疼”。从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。【答案】(1)陈兴老师的行为违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定。(2)教师应关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖
15、苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(3)教师应教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。(4)“学生被打事件中的陈兴老师行为是严重体罚学生、侵害学生人身健康的行为。存在的主要问题是严重违反教师职业道德规范，违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定，如教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对全体学生都要关心、爱护；对学生应严慈相济，做学生的良师益友；教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行；不以分数作为评价学生的唯一标准
16、；不体罚或变相体罚学生；要关心学生健康，维护学生权益，制止有害学生的不良现象，与侵犯学生合法权益的行为作斗争。3. 根据以下材料，回答下列小题曹操短歌行原文对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【注】青青子衿：出自诗经?郑风?子衿。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿
17、，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。呦呦鹿鸣：出自诗经叫、雅?鹿鸣。呦呦，鹿叫的声音。【答案】1.【参考设计】(1)教学目标知识与能力：了解诗歌写作的时代背景和现实背景，掌握有关诗人的文学常识，理解诗歌中涉及的文学典故。朗读课文，体会节奏和韵味，理解诗歌内容，体会诗人渴望招纳贤才来建功立业的心情，能够背诵诗歌。过程与方法：反复诵读，品味语言。小组合作讨论，学习用典、比喻等诗歌表达技巧。情感态度与价值观：体会诗人求贤若渴的心情、统一天下的雄心壮志与积极进取的精神。(2)设计依据综合以下几方面内容设计了以上三维教学目标。普通高中语文课程标准(实验)的相关要求高中语文课程要让学生在学习中受到美
18、的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力；语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化；教学目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。4. 下面是某教师的课堂教学片段：T:.Now,letsmakeourownwisheswithifonly.Butpleasedontforgettogiveadescription,eventhoughitsverybrief,ofsituation,thecontext,whereyoumakethewishwithoneortwosentences.HowaboutLiz?Liz:Nowits5oc
19、lock,andthereisatrafficjamontheexpressway.Thehotelwillcancelourroomat6oclockifwedonotgettothehotel.Then,Illsay:Oh,IwishifonlyIdidntgoonthejourney.T:Listen,Liz.Yousee,onceyouuseIwish,youdontneedtouseifonly.Justuseeitherone.Liz:Yes.T:Sowillyoutryagain?Justthewish.Liz:IfonlyIdidntgoonthejourney.T:Tomak
20、eitbetter,youcansayifonlyIhadntgoneonthisjourney,becauseyouarealreadyontheway.Goon,please.请根据所给材料，分析该教师的教学目的和教学过程，评价其教学行为和反馈方式。【答案】(1)分析教学目的和教学过程教学目的：知识目标：学生掌握由ifonly引导的虚拟语气的用法。技能目标：提高学生的英语造句能力、语法运用能力以及英语表达能力。情感目标：学生可以正确认识自己的错误并且改正错误，养成良好的意志品质。教学过程：该教学情境属于语法教学中的巩固环节。教师采用让学生创设语境进行造句的方法对所学的ifonly引导的虚拟
21、语气的用法进行巩固。教学过程中师生对话，既学习了语法又锻炼了口语表达能力。(2)评价教学行为和反馈方式优：及时评价，帮助学生纠正语法错误。做到语法训练的准确性。语法巩固练习设置要求学生结合具体语境造句可以锻炼学生在自己所创设的语境中应用英语，锻炼了语言综合运用能力。教学素材的使用贴近学生生活如：makeourownwishes就可以让学生有话可说，体现了英语教学的实践性，真正体现了素质教育的理念。该教学片段属于语法教学中的巩固环节，因此，体现了语言教学的渐进性、持续性。缺：语法巩固练习形式显单一枯燥。该教师仅采用了让学生造句的练习方法。反馈过程缺少对学生的鼓励会打击学生学习的积极性。学生回答问
22、题之后，没有鼓励学生，而是直接“Listen，LizYousee，onceyouuse”反馈的方式过于直接，可以采用引导的方式，让学生自己发现自己的语法错误并进行改正，达到印象深刻的目的。该老师在教学过程中总是直接指出学生的错误。教师没有充分预料到学生的出错点，做到提前纠错。如在让学生造句之前应该区别ifonly和wish在虚拟语气句子中的用法。这样在学生造句过程中就不会出现Liz的问题了。5. 阅读下列材料，回答问题：下面是王老师“以畜牧业为主的农业地域类型”一课的教学设计：问题：(1)本教学设计有哪些优点和不足(8分)(2)比较阿根廷大牧场放牧业与我国内蒙古、新疆等地区畜牧业的差别，教师还可以提供哪些辅助材料(8分)【答案】业的影响。通过比较，能让学生更加清楚地认识到中外两种放牧业的异同。缺点：教学过程过于程序化地展示课程的知识点而忽了让学生自己通过分析材料、要素，归纳总结得出知识。课程的素材和案例太少，仅仅限于课堂，没有知识的拓展和延伸。教学实施缺乏学生自主、合作、探究的过程，学生的地理思维没有充分地被激发起来。材料准备不够全面。(2)在比较阿根廷大牧场放牧业与我国的新疆、内蒙古地区的放牧业的区别的时候，还可以给出的辅助材料有：阿根廷与我国新疆、内蒙古地区的历史、民族分布；二者的科技投入状况；二者主要针对的市场等。