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1、26宝葫芦的秘密教学设计一、教学目标L正确认读本课“矩、烫、撵、拽、舔5个生字，读准多音字“冲”，理解“撵、 拽”意思。2 .借助作业本思维导图梳理课文，整体把握课文主要内容，初步感知人物真 善美。3 .借助图表梳理奶奶讲的故事，选择一个，发挥想象进行创编，体会童话故事的 奇妙。4 .看图续编故事，比照阅读书中片段，激发阅读整本书的兴趣。二、教学重难点L选择奶奶讲而其中一个宝葫芦故事，发挥想象进行创编，体会童话故事情节丰 富和奇妙的特点。5 .看图续编故事，比照阅读书中片段，激发阅读整本书的兴趣。三、教学过程板块一：揭示课题，借助词语自由创编L师生畅谈，揭示课题师：同学们，喜欢听童话故事吗？第
2、八单元，我们将走进奇妙的童话世界，不仅 可以听各种童话故事，还可以根据自己的想象编写童话故事。来，看大屏幕，这 是（一个宝葫芦），是的。齐读课题一一26宝葫芦的秘密（节选）。“节选” 一 词就意味着只是一局部。宝葫芦的秘密是一本童话书。这篇课文就是这本童 话书的开头局部。6 .看题质疑，初读感知（1）师：读着课题，你最想问什么？预设：宝葫芦的“宝”表达在哪里？宝葫芦有什么秘密？（2）师：请孩子们带着你们的疑惑，自由朗读课文，看看自己是否解决困惑。学习活动一：自由朗读课文，尝试解决自己内心的疑惑。7 .检查预习，掌握字词师：课前一定做了充分的预习。倪老师先来考考大家。 明确要点：选“规矩”的“矩
3、”这里读轻声“撵”联系上下文知晓是“赶上”的意思“拽”通过做动作理解是“用力拉”的意思“冲”多音字教学，组词词语，想象说话宝葫芦王葆奶奶神仙妖怪幻想撞见希望省心闹翻板块二：梳理内容，借助导图简述故事1 .集体交流，梳理内容（1）初读反应：交流是否解决心中疑惑。（2）师生交流，梳理课文相机引导： 第5到第14自然段写奶奶给“我”洗脚、剪指甲讲宝葫芦的故事。 抓取关键词句，知道第15到17自然段写奶奶给“我”讲不一样的故事。一直到长大，每当遇到困难，王葆总是幻想得到一个宝葫芦。2,完成习题，简述故事（1）出示学习活动二学习活动二：完成作业本习题2,说说故事。（2）借助导图简述故事师范说师：“我”从
4、小就喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事。每当奶奶要求“我”做什么的时 候总要讲个故事。洗脚时讲故事，剪指甲还要讲故事，而且奶奶总是讲不同的故 事。“我”听得津津有味，直到长大，每当遇到困难，“我”总能想到宝葫芦。算 术题发呆时想到它，和同学比赛种向日葵想到它，和同学闹翻了还会想到它。同桌互说指生说（3）借助导图感知人物形象师：来，孩子们，聊好了故事，看着这张图，你觉得王葆是个怎样的孩子？ 预设：天真、可爱、淘气、爱听故事板块三：梳理奶奶讲的故事，借助表格创编故事过渡：奶奶的故事究竟有什么特点让王葆那么着迷？每当他遇到困难的时候总能 想到宝葫芦。L默读片段，完成表格学习活动三：默读课文第15自然段到17自
5、然段 奶讲的故事。学习活动三：默读课文第15自然段到17自然段 奶讲的故事。人物 宝葫芦的来历张三远足旅行，游到龙宫,结合表格，划出相关句子，口头说说奶故事的结局得到一个宝葫芦（1）交流内容，发现童话特点要点：引导学生人物不同，得到宝葫芦情节各式各样，这叫“情节丰富”。一个宝葫芦能让人要什么有什么，非常神奇。小结：童话故事总是情节丰富，故事奇妙（2）师生朗读，感受神奇。不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有 什么。张三想：“我要吃水蜜桃J立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条一一冲着他摇尾巴，舔他的 手。过渡：奶奶如果只根据表格来讲故事，未免
6、太无趣了。肯定有些特别的。2 .学习活动四：选择奶奶讲的其中一个宝葫芦故事，创编故事。（1）根据例如，师引领创编师：孩子们，就这样，思考故事中的人物身份、时间、地点，因为什么得到 宝葫芦，之后又有何变化等内容，选择奶奶其中一个故事，围绕“情节丰富和奇 妙”，小组内创编一个故事。“撞来”的宝葫芦主要人物：张三故事内容：第一局部 张三遇到了神仙，帮神仙读信，神仙为了第二局部初识宝葫芦的力量，张三想要水蜜桃，他第三局部 张三想要什么就有什么，值日考试第四局部（2）班级交流，提供故事过渡：孩子们，你们猜书中的王葆最终得到宝葫芦了吗？板块四：联读原文，猜想故事开展师：故事中王葆确实得到了一个宝葫芦。有一
7、天王葆出城去河边钓鱼。L联读一：师生配合朗读“得到宝葫芦”片段，知晓宝葫芦来历。2,联读二：生自由读“王葆品尝美食”片段师：你们瞧，心里想着，还没开口，愿望就实现，这真是太（开心、幸福）3,联读三：王葆和好友姚俊下棋（1）看图预测故事内容（2）阅读原文片段，激发阅读兴趣。结束语：王葆会一直幸福下去吗？宝葫芦会不会给他带来烦恼？我们下节课再来 交流。17我不慌不忙地动着棋子。我总是看清了形势，想好了方法，然后才下手。姚 俊下棋有一个极其奇怪的毛病他净爱走”马“。他把“马”这么一跳，那么 一拐，不但害得我的“炮”不能按计划办事，而且还闹得我的“车”都不自在了。 好像一个“车”还该怕一个“马”似的！
8、 “我非得吃掉他那个马！我打定了 主意。“我该想一个巧招了，叫他意想不到。”我正想得差不多了，忽然我嘴里有 了一个东西我虽然没瞧见，可感觉得到它是打外面飞进来的，几乎把我的门 牙都打掉了。它还想趁势往我食道里冲哩！要不是我气力大，拿舌头拼命一挡, 它早就给咽下去了。同时姚俊嚷了起来：“咦，我的马呢？我这儿的马 呢？哼，我知道这是怎么回事了。同学们七嘴八舌的，有的说那儿本来没有马，有的说有。他们看看棋盘 四周，又看看地下。我趁大伙不注意，想要把嘴里的东西吐掉。可是没有机会, 因为郑小登钉上了我：“王葆你没吃吧？ ”“嗯，嗯J我用鼻孔回答。“什么？吃了？”“嗯，嗯。”我仍旧用鼻孔回答，还加上摇头。这时候，大家都瞧着我了。我出了一身汗。我晃了晃手，谁也不明白这是什 么意思我自己也不明白。这时候我鼻尖忽然有点儿痒痒的，简直想要打喷嚏。“哎哟，可不得了！”我 暗暗地叫。“千万不能打！忍住，无论如何！我揉揉鼻子，想让它缓和缓和 可越揉越痒。“阿,阿，阿来了！我一跳起来就冲出同学们的包围，赶紧 拿手绢捂住了嘴。可是事情发生了变化。我刚才这么“阿” 了一阵，“嚏”字还 没迸出来呢，就觉着我的嘴里忽然空荡荡的那颗棋子没有了！