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1、大小多少本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过归类识记、图文对照、字理识字等方法认识“黄、牛”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”，学会在田字格中规范书 写“小” “鸟” 2个生字。（二）通过对具体事物的比拟从而获得对大小、多少的感性认识O 初步学会“头、只、群” 3个数量词的正确使用。（三）能正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受韵文朗读的乐趣， 体会语言的韵味。二、教学准备多媒体课件，文中事物的贴画，生词卡片。三、教学过程（一）比大小一黄牛和猫1 .认读汉字“黄牛溺”，学习“反犬旁”。（1）今天有一批动物朋友要来我们教室做客。瞧，第一位大朋 友是谁？（贴黄牛图片，出示词
2、卡）谁来拼一拼，叫一叫它的名字？ （个别读）一起来跟黄牛打打招呼。（齐读）黄牛想跟这组同学交朋 友。（小组开火车轮读）（2）看着你们这么热情，小猫也来了，也来拼一拼、读一读它 的名字。（贴猫图片，出示词卡，齐读）眼睛亮的同学已经发现了， 小猫的“猫”字中有一个新偏旁。（认读“反犬旁”，结合字源分析反 犬旁的演变）反犬旁加“苗”就变成了猫”。除了 “猫”字，大家都 还知道哪些“反犬旁”的字？（大屏幕出示“猪、狮、狐狸、狗”） 你发现了什么？看来古人造字是有规律的，反犬旁的字往往是与四条 腿的兽类动物有关系。（再读“猫”）.观察图画，激趣说话。猫小弟和黄牛大哥见面，它们会说些什么悄悄话呢？（学生展
3、开 想象，口头反应）.读好第一节。（读出节奏）（1）它们的悄悄话被一位小诗人听到，觉得很有趣就写了下来， 请大家自己试着读一读，不会读的字可以借助拼音（自由读）。谁来 读（指名读），其他同学当小评委。（2）老师也想读一读，教师范读，读小韵文应该这样有轻有重， 有停有连，读出节奏，谁也来这样试一试。（指名读）（3）小猫听了你们的朗读，正在“哺哺”地感激大家。（猫叫的 音频，齐读第一小节）.原来它们是在说谁大谁小呢。（板书“大小”）（二）比多少鸭子和鸟.认读汉字“鸭子、鸟”，学习“鸟字边”。（1）看看还有哪些小动物也来了？谁来拼一拼，叫一叫它们的 名字？（贴小鸟、鸭子图片，出示词卡：鸟、鸭子，指名
4、读，指导读 好“鸭子”轻声）（2）仔细观察“鸟”“鸭”的字形，有什么发现？ “鸭子”的“鸭” 就是鸟字边（认读“鸟字边”），还能说说你知道的鸟字边的字吗？（大 屏幕出示）（3）反犬旁的字跟四条腿的兽类动物有关系，那鸟字边的字呢？ 对，它跟两条腿的飞禽鸟类有关系。瞧，这幅画画的就是“鸟”字。 古时候人们不会写字，只能用画画出它的形状。（图画演示，了解“鸟” 的字理）这是我们今天要学习的一个新笔画，齐读“竖折折钩”（教师范 写，学生书空并在书本上写两个）。送“鸟”和“鸭子”词卡到黑板。1 .读好第二节。（拍手辅助读出节奏）（1）看旁边的黄牛大哥和猫小弟玩得这么起劲，它们也想到了 一个有趣的游戏，瞧
5、。（大屏幕出示第二节小韵文，学生自由读）（2）指名读。（评价引出拍手辅助读、男女生合作读）.原来它们是在比谁多谁少。（板书：多少）2 .黄牛和猫可羡慕啦，你们也能这样读一读吗？（指名两生拍手 读第一节）（三）课中操1 .伸出你的小手，眼睛看投影，我们一起拍手读。2 .除了自己拍手读，我们还可以和同桌的小伙伴互相拍手读，怎 么做呢？我请一个小朋友来跟老师示范一下。和你的同桌拍手读吧。3 .尝试另一种节奏读。小结：哇，听着听着我都要醉了，在你们的朗读里我不仅看到了可爱的黄牛、小猫，还看到了快乐的鸭子和小鸟。（四）比大小多少水果家族.认读汉字“苹果、杏子、枣、桃”。（1）看见动物朋友们玩得这么热闹，
6、水果家族的成员们也赶来 了。它们的名字都在投影上，试着自己读一读。（贴水果图，自由读）（2）谁愿意来当小老师领着大家读？（评价小老师哪里读得好） 谁愿意再来当当小老师？（指名读）大家一起来叫叫它们的名字。（齐 读）（3）请刚才拿到水果名字的同学上台将名字贴到相应水果的旁 边。1 .自主尝试创编韵文。选取其中一组水果,借助板书，尝试为水果朋友创编一节儿歌（同 桌合作编，抽两组上台反应）2 .出示课文后面两节韵文，学生选择喜欢的节奏读。（同桌合作 读、男女赛读）（五）读韵文，巩固识字1 .这篇韵文就藏在语文课本68页，轻轻翻开书本，捧好书本， 读到哪眼睛看到哪。（齐读）2 .小伙伴们马上就要跟我们说再见了，再跟它们打打招呼吧。（大 屏幕出示词语）.（词语前面加量词）齐读。小结：不同的事物前面可以用不同的量词来表示，你们也能这样说一说你看过的事物吗？（学生反应交流）（六）指导书写小动物和水果们在我们这里玩得可开心了，回家之前，想比比小主人们谁的字写得好，可以吗？那我们就先来写“小”和“鸟”吧。指导学生用“一看二写三对照”的方法提高自己的书写水平。一看起笔，找关键，二看老师来范写，三要拿笔端正写，写好还 要比一比，自己比同桌比，比比哪个最能干。