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1、一年级上册51.识字7大小多少（第1课时）本课例为“浙江省余姚市部编教材语文一年级上册教研活动”展示课、教材分析这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单 比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不 同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。二、教学目标（-）借助结合生活识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等10个生字，认识 “反犬旁”和“鸟字边”两个偏旁，会写生字“小、鸟”。（-）正确有节奏地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。（三）
2、初步了解“头、群”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。三、教学准备教学课件，生字卡片和词语字条。四、教学过程（一）看图导入今天我们一起来到一个美丽的院子，你看到了什么？（出示图片）进行说话训练。教师根据学生说话随机出示事物名称。今天这些东西要来比_比大小多少。这节课我们就来学习第七课大小多少。 （板书舰）（二）初读课文，学习生字1. 请同学们读一读课文,再圈一圈课文中有哪些事物来参加比赛了?（抽查反馈学 生圈画结果。在实物展示台上展示学生书本，与学生进行对比）2. 出示已圈出词语的课文，指名读一读课文中圈出的词语，并正音。（黄牛、猫、鸭 子、鸟、苹果、枣、杏子、桃）191懺一年级上册3.
3、 这些词语到这里来集合了。（出示带有拼音和图的词语,开小火车读带图带拼音 的词,正音）4. 去掉拼音还能读吗?（指名读，再同桌互读）5. 这些词难不倒同学们，那么这些数量词你能读一读吗?（出示L头黄牛 一群 鸭子一堆杏子一只猫一只鸟一颗枣一个苹果一个桃）冈呀同学们把“一”这个顽皮的孩子也读准了,你看在这些词“一头黄牛、一群鸭子、 一堆杏子、一只猫、一只鸟、一颗枣”中的“一”读第四声,在“一个苹果、一个桃”中的“一” 读第二声。同学们要在不同的词中注意这个“一 ”的读音。（三）品文识字1. 创设情境:动物乐园里的比赛开始了。你看，小选手们已登场了.2. 学习第一小节。（1）出示图i ：第一场比赛
4、的选手是谁呢?指名说:一头黄牛，一只猫。（板贴:黄牛、 猫）那么你还能说一头（）一只（）o教师小结:用“头”表示的动物个头比较大，用“只”表示的动物个头比较小。（2）它们比什么?（指名回答:它们在比“大小”）（3）经过激烈的比赛，下面有请裁判员来宣读比赛结果!（指名答:黄牛大，猫小。师 板书：大小）（4）学习“黄”:联系生活识字，你在哪里见到过这个“黄”字？老师也在这些地方见过“黄”。在我们身边到处可以看至!I这个“黄”。这是商场里 的中国黄金专柜，这是我们余姚的黄家埠镇，这是我们103班的同学，他的名字叫 黄X X这个“黄”在我们生活中无处不在。小结方法:原来只要我们在生活中做个有心人，也可
5、以认识很多生字。（5）学习生字“猫”:下面与我们见面的是“猫”。这个“猫”字里有我们今天要新学的 “为”。（教师板书“ 4 ”，学生跟读:反犬旁）小结方法滞有“才”的字很多都和带毛的四肢爬行的动物有关。比如:狼、狗、猪等。（6）指名巩固读第一句,再同桌轮读。一个大，一个小,一头黄牛，一只猫。3. 学习第二小节。（1）第二场比赛的选手已等不及了，它们是谁?（教师贴词条:鸭子、鸟）（2）学习生字“鸭”。第三个与我们见面的动物是“鸭”，这个鸭里也有一个我们今天 要新学的偏旁一“鸟字边”。很多带有鸟字边的字都表示带有翅膀的禽类，比如:鸡、鸦。小结方法:有时我们看着这个字的偏旁就能知道大概的意思。这也是
6、一种很好的识 字方法。（3）它们比什么?（指名答:它们比“多少”，教师板书:多少）（4）那结果怎么样?（抽生答:鸭子多,鸟少）（5）理解“群”的用法，并补充练习。你们看这么多的鸭子聚在一起,叫一群鸭子，那 么天上很多的大雁飞过，就叫 群大雁，还可以说一群（ ）。（指名答:一群蚂蚁、 一群蜜蜂、一群鱼）（6）朗读训练。（教师范读，指导读出节奏。分男女生读，小组读） 课中操:教师拍手读，学生学着读。你还能配上动作和音乐读一读。请全体小朋友起立，跟着老师边运动，边读a（四）拓展练习L说话训练。（1）动物乐园里好多动物都跑来了,也想来参加比赛,请你也带它们来比一比吧！ （出示动物乐园图片，仿说练习）一
7、个大，一个小，一边多,一边少,（2）指名说话练习。（说话训练中，注意学生用词的准确性。）2.反义词的学习。（1）大和小是一对相反的词,多和少也是一对相反的词，我们可以说,大是小的反 义词，小是大的反义词，多是少的反义词，少是多的反义词。你还能说说这样的 反义词吗？（2）打开课堂作业本第38页,找到第5题,照样子说一说，写一写。（五）指导书写1. 小鸟给我们带来了一封信，一起来看看信的内容。哦!原来是“小鸟”两个字。小 鸟请我们帮助来写一写它的名字。（出示“小”“鸟”）2. 指导书写“小”:左边的点稍低些,右边的点稍高些o （学生学写，反馈展示,注意 竖钩在竖中线上,左边点低）3. 指导“鸟”：爲爵鳥鸟古人看到鸟，想把鸟写下来，就把这图案刻在龟甲壳上，后来为了书写的简便，就变193璐成了今天的“鸟”。在这个“鸟”里有我们今天要新学的笔画七”。“鸟”的身体就是“竖折折钩”，要写得 宽一些。（师板书，生书空）4. 学生书写，教师巡视指导。5. 反馈展示，注意“竖折折钩”的写法。（六）课堂小结这节课我们一起认识了这么多动物和水果，还带动物们一起进行了两场比赛。我们 还运用多种识字方法认识了新的汉字，在以后的学习中，我们要多运用所学的识字方法 认识更多的汉字。附板书:7.大小多少小 猫 少 鸟大 黄牛 多 鸭子4