《部编一上语文《大小多少》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一上语文《大小多少》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大小多少本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过归类识记、图文对照、字理识字等方法认识“黄、牛”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”，学会在田字格中规范书写“小”“鸟”2个生字。（二）通过对具体事物的比较从而获得对大小、多少的感性认识。初步学会“头、只、群”3个数量词的正确使用。（三）能正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受韵文朗读的乐趣，体会语言的韵味。二、教学准备多媒体课件，文中事物的贴画，生词卡片。三、教学过程（一）比大小一黄牛和猫1.认读汉字“黄牛瀰”，学习“反犬旁”。（1）今天有一批动物朋友要来我们教室做客。瞧，第一位大朋友是谁？（贴黄牛图片，出示词卡）谁来拼一拼，
2、叫一叫它的名字？（个别读）一起来跟黄牛打打招呼。（齐读）黄牛想跟这组同学交朋友。（小组开火车轮读）（2）看着你们这么热情，小猫也来了，也来拼一拼、读一读它的名字。（贴猫图片，出示词卡，齐读）眼睛亮的同学已经发现了，小猫的“猫”字中有一个新偏旁。（认读“反犬旁”，结合字源分析反犬旁的演变）反犬旁加“苗”就变成了猫”。除了“猫”字，大家都还知道哪些“反犬旁”的字？（大屏幕出示“猪、狮、狐狸、狗”）你发现了什么？看来古人造字是有规律的，反犬旁的字往往是与四条腿的兽类动物有关系。（再读“猫”）2.观察图画，激趣说话。猫小弟和黄牛大哥见面，它们会说些什么悄悄话呢？（学生展开想象，口头反馈）3.读好第一节
3、。（读出节奏）（1）它们的悄悄话被一位小诗人听到，觉得很有趣就写了下来，请大家自己试着读一读，不会读的字可以借助拼音（自由读）。谁来读（指名读），其他同学当小评委。（2）老师也想读一读，教师范读，读小韵文应该这样有轻有重，有停有连，读出节奏，谁也来这样试一试。（指名读）（3）小猫听了你们的朗读，正在“喵喵”地感激大家。（猫叫的音频，齐读第一小节）4.原来它们是在说谁大谁小呢。（板书“大小”）（二）比多少鸭子和鸟1.认读汉字“鸭子、鸟”，学习“鸟字边”。（1）看看还有哪些小动物也来了？谁来拼一拼，叫一叫它们的名字？（贴小鸟、鸭子图片，出示词卡：鸟、鸭子，指名读，指导读好“鸭子”轻声）（2）仔细观
4、察“鸟”“鸭”的字形，有什么发现？“鸭子”的“鸭”就是鸟字边（认读“鸟字边”），还能说说你知道的鸟字边的字吗？（大屏幕出示）（3）反犬旁的字跟四条腿的兽类动物有关系，那鸟字边的字呢？对，它跟两条腿的飞禽鸟类有关系。瞧，这幅画画的就是“鸟”字。古时候人们不会写字，只能用画画出它的形状。（图画演示，了解“鸟”的字理）这是我们今天要学习的一个新笔画，齐读“竖折折钩”（教师范写，学生书空并在书本上写两个）。送“鸟”和“鸭子”词卡到黑板。2.读好第二节。（拍手辅助读出节奏）（1）看旁边的黄牛大哥和猫小弟玩得这么起劲，它们也想到了一个有趣的游戏，瞧。（大屏幕出示第二节小韵文，学生自由读）（2）指名读。（评
5、价引出拍手辅助读、男女生合作读）3.原来它们是在比谁多谁少。（板书：多少）4.黄牛和猫可羡慕啦，你们也能这样读一读吗？（指名两生拍手读第一节）（三）课中操1.伸出你的小手，眼睛看投影，我们一起拍手读。2.除了自己拍手读，我们还可以和同桌的小伙伴互相拍手读，怎么做呢？我请一个小朋友来跟老师示范一下。和你的同桌拍手读吧。3.尝试另一种节奏读。小结：哇，听着听着我都要醉了，在你们的朗读里我不仅看到了可爱的黄牛、小猫，还看到了快乐的鸭子和小鸟。（四）比大小多少水果家族1.认读汉字“苹果、杏子、枣、桃”。（1）看见动物朋友们玩得这么热闹，水果家族的成员们也赶来了。它们的名字都在投影上，试着自己读一读。（
6、贴水果图，自由读）（2）谁愿意来当小老师领着大家读？（评价小老师哪里读得好）谁愿意再来当当小老师？（指名读）大家一起来叫叫它们的名字。（齐读）（3）请刚才拿到水果名字的同学上台将名字贴到相应水果的旁边。2.自主尝试创编韵文。选取其中一组水果，借助板书，尝试为水果朋友创编一节儿歌（同桌合作编，抽两组上台反馈）3.出示课文后面两节韵文，学生选择喜欢的节奏读。（同桌合作读、男女赛读）（五）读韵文，巩固识字1.这篇韵文就藏在语文课本68页，轻轻打开书本，捧好书本，读到哪眼睛看到哪。（齐读）2.小伙伴们马上就要跟我们说再见了，再跟它们打打招呼吧。（大屏幕出示词语）3.（词语前面加量词）齐读。小结：不同的
7、事物前面可以用不同的量词来表示，你们也能这样说一说你看过的事物吗？（学生反馈交流）（六）指导书写小动物和水果们在我们这里玩得可开心了，回家之前，想比比小主人们谁的字写得好，可以吗？那我们就先来写“小”和“鸟”吧。指导学生用“一看二写三对照”的方法提高自己的书写水平。一看起笔，找关键，二看老师来范写，三要拿笔端正写，写好还要比一比，自己比同桌比，比比哪个最能干。大小多少本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助结合生活识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等10个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”两个偏旁，会写生字“小、鸟”。（二）正确有节奏地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比
8、关系。（三）初步了解“头、群”等量词的正确使用；学习并积累带量词的短语。二、教学准备教学课件，生字卡片和词语字条。三、教学过程（一）看图导入今天我们一起来到一个美丽的院子，你看到了什么？（出示图片）进行说话训练。教师根据学生说话随机出示事物名称。今天这些东西要来比一比大小多少。这节课我们就来学习第七课大小多少。（板书舰）（二）初读课文，学习生字1.请同学们读一读课文，再圈一圈课文中有哪些事物来参加比赛了？（抽查反馈学生圈画结果。在实物展示台上展示学生书本，与学生进行对比）2.出示已圈出词语的课文，指名读一读课文中圈出的词语，并正音。（黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃）3.这些词语到这里来
9、集合了。（出示带有拼音和图的词语，开小火车读带图带拼音的词，正音）4.去掉拼音还能读吗？（指名读，再同桌互读）5.这些词难不倒同学们，那么这些数量词你能读一读吗？（出示：一头黄牛 一群鸭子 一堆杏子 一只猫 一只鸟 一颗枣 一个苹果 一个桃）刚才同学们把“一”这个顽皮的孩子也读准了，你看在这些词“一头黄牛、一群鸭子、一堆杏子、一只猫、一只鸟、一颗枣”中的“一”读第四声，在“一个苹果、一个桃”中的“一”读第二声。同学们要在不同的词中注意这个“一”的读音。（三）品文识字1.创设情境：动物乐园里的比赛开始了。你看，小选手们已登场了。2.学习第一小节。（1）出示图一：第一场比赛的选手是谁呢？指名说：一
10、头黄牛，一只猫。（板贴：黄牛、猫）那么你还能说一头（ ）一只（ ）教师小结：用“头”表示的动物个头比较大，用“只”表示的动物个头比较小。（2）它们比什么？（指名回答：它们在比“大小”）（3）经过激烈的比赛，下面有请裁判员来宣读比赛结果！（指名答：黄牛大，猫小。师板书：大小）（4）学习“黄”：联系生活识字，你在哪里见到过这个“黄”字？老师也在这些地方见过“黄”。在我们身边到处可以看到这个“黄”。这是商场里的中国黄金专柜，这是我们余姚的黄家埠镇，这是我们103班的同学，他的名字叫黄XX这个“黄”在我们生活中无处不在。小结方法：原来只要我们在生活中做个有心人，也可以认识很多生字。（5）学习生字“猫”
11、：下面与我们见面的是“猫”。这个“猫”字里有我们今天要新学的“犭”。（教师板书“犭”，学生跟读：反犬旁）小结方法滞有“犭”的字很多都和带毛的四肢爬行的动物有关。比如：狼、狗、猪等。（6）指名巩固读第一句，再同桌轮读。一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。3.学习第二小节。（1）第二场比赛的选手已等不及了，它们是谁？（教师贴词条：鸭子、鸟）（2）学习生字“鸭”。第三个与我们见面的动物是“鸭”，这个鸭里也有一个我们今天要新学的偏旁“鸟字边”。很多带有鸟字边的字都表示带有翅膀的禽类，比如：鸡、鸦。小结方法：有时我们看着这个字的偏旁就能知道大概的意思。这也是一种很好的识字方法。（3）它们比什么？（指名答：
12、它们比“多少”，教师板书：多少）（4）那结果怎么样？（抽生答：鸭子多，鸟少）（5）理解“群”的用法，并补充练习。你们看这么多的鸭子聚在一起，叫一群鸭子，那么天上很多的大雁飞过，就叫群大雁，还可以说一群（ ）。（指名答：一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鱼）（6）朗读训练。（教师范读，指导读出节奏。分男女生读，小组读）课中操：教师拍手读，学生学着读。你还能配上动作和音乐读一读。请全体小朋友起立，跟着老师边运动，边读。（四）拓展练习1.说话训练。（1）动物乐园里好多动物都跑来了，也想来参加比赛，请你也带它们来比一比吧！（出示动物乐园图片，仿说练习）一个大，一个小，一边多，一边少，（2）指名说话练习。（说话训
13、练中，注意学生用词的准确性。）2.反义词的学习。（1）大和小是一对相反的词，多和少也是一对相反的词，我们可以说，大是小的反义词，小是大的反义词，多是少的反义词，少是多的反义词。你还能说说这样的反义词吗？（2）打开课堂作业本第38页，找到第5题，照样子说一说，写一写。（五）指导书写1.小鸟给我们带来了一封信，一起来看看信的内容。哦！原来是“小鸟”两个字。小鸟请我们帮助来写一写它的名字。（出示“小”“鸟”）2.指导书写“小”：左边的点稍低些，右边的点稍高些o（学生学写，反馈展示，注意竖钩在竖中线上，左边点低）3.指导“鸟”：古人看到鸟，想把鸟写下来，就把这图案刻在龟甲壳上，后来为了书写的简便，就变成了今天的“鸟”。在这个“鸟”里有我们今天要新学的笔画七”。“鸟”的身体就是“竖折折钩”，要写得宽一些。（师板书，生书空）4.学生书写，教师巡视指导。5.反馈展示，注意“竖折折钩”的写法。（六）课堂小结这节课我们一起认识了这么多动物和水果，还带动物们一起进行了两场比赛。我们还运用多种识字方法认识了新的汉字，在以后的学习中，我们要多运用所学的识字方法认识更多的汉字。附板书：7.大小多少大 小黄牛 猫多 少鸭子 鸟