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1、20211028六年级课内现代文（一）班级：姓名：宇宙生命之谜古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事： 嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。 但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系 中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳 系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命 存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。哪些天体上可能有生
2、命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50 到150之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有 水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生 存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系 提供能源。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳 最近，向阳时表面温度达到300至400C,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着 浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温
3、室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有 生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低 于-140,因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自 转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有 66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有 四季更替。更有趣的的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的 黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化, 有人认为这是火星表面植物随
4、着季节的变化而改变了颜色。为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971 年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照 片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由 于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗 的变化。科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含 量极少，只有地球上沙漠地区的设；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极
5、少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外 线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。 这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土 壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明， 在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的 岩层之中呢？这有待进一步研究。人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近 年来，科学家对落在地球
6、上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能 存在生命。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。17、根据第段的内容，按照由大到小的顺序给下列名称排序，亚砸的一项 是。（2分）宇宙地球太阳银河A、 B、 C、 D、18、本文的中心话题是 ,围绕着这一话题， 文章从四方面进行了说明，请用简短的语言加以概括。（5分）（1）说明了地球之外有生命存在的可能。（2） （3）太阳系中存在生命的可能性。（4） 19、文章第段中加点的词“可能”能否删去？请阐述理由。（4分）（2 分） 20、根据文章内容，下列理解正确的一项是（ A、银河系中肯定有与地球类似的恒星。B、太阳系中唯一存在生
7、命的星球是火星。C、火星和地球一样有昼夜有四季。I）、科学家的研究证明，火星没有生命存在。六年级课内现代文（一）教学设计主备人：项子怡课时：1课时一、教学目标1 .概括文章对于宇宙生命之谜从哪四个方面进行了说明，学会用简短的语言概括说明文 内容。2 .从用词出发，分析说明文的语言特点。二、教学重难点重点：概括探索宇宙生命的行文思路。难点：从用词角度，品味说明文语言的严谨准确性。三、课前准备：完成宇宙生命之谜习题。四、教学过程核心问题：围绕本文的中心话题，文章从四个方面进行了说明，分别是哪四个方面？ 下位问题：1.在说明过程中，文章的语言有什么特点？教学环教师活动预设学生活动预设设计意图一、梳1
8、.把握内容，理清脉络。第1段，“地球之外的太帮助学理文章提出问题：“宇宙生命之谜”指的究竟是哪个空中是否有生命存在，仍生理清行文思“谜” ？这个“谜”有答案吗？请浏览文章，找然是一个吸引人的问文章说路出依据。题二明事理第9段“人类至今尚未在的顺序，地球以外的太空中找到便于学18,本文的中心活趣是 .生命，但仍然相信遥远的生从整太空存在着生命”。体上把第10段“地球之外是否握课文由文章研究的重点问题，提炼出中心话题：“地有生命存在，是人类一直内容。球之外是否有生命存在”探索的宇宙之谜”。再次阅读文章2-8段，将其分为四个部分，并说阅读文章2-8段，说每个部分都在讨论什么问题，用简短的语言概用简短
9、的语言概括。括每个部分都在18.本文的中心话J8是 .同绕若这一讨论什么问题。话文，从四方面进行了说明,请用箭斑的itt音加以微括.（5分）,（1）说明了地球之外行生命行农的可能.（2）|2：地球之外有生命存在的可（3）太阳系中存在生命的可俺性.（4） .能3：天体上存在生命的条件2.通过阅读选文第二段内容，找到关键语句理清4：太阳系中中存在生命的可名称的大小逻辑顺序。能性“地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中5-8：火星上存在生命的可能一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟J批注Hi:强调概括时用于简洁明了，学会将包含“是 否”的疑问句改为陈述句。理解判断词之间的包含关系，例如
10、A是B中的 代表A小于Bo17,根据第段的内容,按照由大到小的顺序给下列名称排序，小场的一顶ft ,（2分）”宇宙地球太阳银MA、 B、C、0、.请同学们用大于小于的逻辑关系来理清四个名称 间的包含关系。1） 地球只是太阳系中的一颗行星：地球 小于太阳2） 而太阳系只是银河系中一个极小的部 分：太阳系小于银 河系3） 银河系又是宇宙的沧海一粟：银河系 小于宇宙二、说 明文语 言特点1 .请同学们品读文章的第9段，作者说：“人们至 今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相 信遥远的太空存在着生命。”这句话是否存在着矛 盾？不矛盾，前半部分陈述了 事实，“至今尚未”说明 到现在仍没有，但将来是
11、否会有还不确定，体现了 说明文语言的准确性和 严谨性。后半部分是期待，随着科 学的发展，人们对太空的 了解会越来越多，可以观 察到的距离越来越远，发 现生命的可能性是存在 的。引导学 生通过 各个角 度的非 绝对的 语言，感 受说明 文语言 严谨、准 确的特 点，感受 科学家说明文语言通常都十分严谨，过于绝对的词很少们严谨出现，一旦错误使用就可能对文章的事实内容造 成错误。联系20题，感受过于绝对的词汇对说明认真的 科学态的影响。|度。20、根据文章内容，下列理解正项的项是（）（A、银河系中肯定有与地球类似的恒星。“B、太阳系中唯一存在生命的星球是火星。“C、火星和地球一样有昼夜有四季。.D、
12、科学家的研究证明，火星没有生命存在。“肯定”、“唯一”、“没有” 都过于绝对，与选文事实 内容不符。C选项已得到 证实。2.提出问题：如果去掉一些严谨的词汇，会对选 文内容造成什么样的错误呢？（强调完整答题思路）批注出2:可以设计圈画用到较为绝对的词的内容，理 解语句内容。19、文章第段中加点的词“可侬”能否删去?请阐述理由。（1） 解释词义（2） 词语在文中的意思（3） 删去后的意思，过于绝对与事实不符（4） 体现了说明文的语言特点3.请同学自选文中一处体现说明文语言准确性的 词句运用，感受其语言特点并进行分享。“可能”表示估计，不很 确定。在文中的意思是近 年来，科学家通过对落在 地球上的一些陨石进行 分析，发现陨石上存在有 机分子，进而估计太空中 有生命存在，但不是很确 定。如果删去，太过绝对， 与实际不符，“可能” 一 词体现了说明文语言的 准确性。预设：第五段：”唯一还可 能存在生命的星球是火 星”第八段“在飞机着陆的地 区”