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1、习作：中国的世界文化遗产（一）教学设计课题基本信息课题习作：中国的世界文化遗产学科语文年级五年级单元第七单元版本人教部编版册别第十册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。要求学生从中国的世界 文化遗产中选择一处感兴趣的，写一份简介。写前要做好相关资料的查阅与记录，做到 目的明确，有指向性。整理资料时可根据介绍的内容进行分类，用自己的话写下来，也 可以借助图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。2 .学生情况分析：学生对中国的世界文化遗产了解不多，要鼓励学生课前预习资料。3 .教学方式与教学手段：游戏教学，同桌评议4 .信息技术（配套课件）准备：PPT
2、课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .引导学生了解中国的世界文化遗产，增强 自豪感、荣誉感。2 .能有目的地查阅相关资料，把资料记录下 来。3 .根据要介绍的内容对资料进行分类整理， 使用图片、表格等形式使内容更生动、准确。同桌之间互相评议列的提纲是否符合要 求：习作提纲要求：要介绍的世界文化 遗产是什么？打算从哪几方面介绍？按 照什么顺序来介绍？世界文化遗产的主 要特点是什么？运用什么方法介绍的生 动、有趣？打算拟定什么题目？3 .学习重难点及突破方法学习重点：学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料，并根据根据要介绍 的内容分类整理资料、筛选资料。学习难点：
3、培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。突破方法：小组合作4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注游戏导入,激发兴趣（5min）查阅资料, 整理资料 （20min）玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏。 今天，老师要跟同学们玩一个“中国 著名景点猜猜猜”的游戏。仔细观察 图片，猜猜这是哪儿？（课件出示长 城、北京故宫和秦兵马俑图片） 这些地方你们都到过吗？它们都是中 国的世界文化遗产。教师小结。板书 习作主题，齐读习作主题。（板书：中 国的世界文化遗产）1 .首先，我们要了解中国的世界文化 遗产有哪些？（课件出示中国的世界 文化遗产）.中国的世界文化与自然双重遗产有 4处，分别是泰
4、山、黄山、峨眉山一 一乐山大佛和武夷山。选择一处你感 兴趣的中国的世界文化遗产来写，你 选哪一处？（学生自由选择）2 .查阅资料。确定好了要写的一处中国的世界文化 遗产，你们能提笔就写吗？（不能， 我们对这个地方不了解）想一想我们 怎样才能了解这个地方？（查阅资料） 课件出示：有目的地查阅相关资料，如历史 资料，了解基本情况。把资料来源记录下来。3 .整理资料。对这些资料进行整理、筛选。课件出示：通过玩“中国著名 景点猜猜猜”的游 戏，激发学生习作 的兴趣。引导学生 选择一处自己感 兴趣的中国的世 界文化遗产来习 作。引导学生做好习 作前的准备工作， 确定写哪一处中 国的世界文化遗 产。再查阅
5、资料、 整理资料，为撰写 习作打好坚实的 基础。根据要介绍的内容分类整理资料，如 描绘外观和结构的，记录历史变化的， 讲述相关故事的。筛选资料，剔除无关信息，如果资料 不够完善，可以继续查找、补充。明确要求， 构思内容 (13min)1 .明确要求。2 .想一想自己最想向别人介绍的是哪 些内容，怎样组织资料。3 .在小组内交流自己的构想，用几句 话进行概括。4 .出示提纲要求，列提纲。5 .分组交流，完善提纲明确习作的要求， 让学生能有目的 地、组织材 料，防止无用功， 明确习作重点，为 下面开始习作打 下基础。布置作业 (2min)结合与同桌评议的意见将提纲修 改完整。学生在提纲的帮 助下，
6、变得有话可 写、有章可依，并 且言之有物、言之 有序。5.板书设计中国的世界文化遗产资料整理资料撰写6.教学反思与改进习作：中国的世界文化遗产（二）教学设计课题基本信息课题习作：中国的世界文化遗产学科语文年级五年级单元第七单元版本人教部编版册别第十册1.教学背景分析1 .教材内容分析：通过本次习作，让学生了解令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我 们祖先的汗水和智慧。我们应传承、发扬中华文化。2 .学生情况分析：学生在整理资料的基础上撰写起来会得心应手很多。3 .教学方式与教学手段：案例分析4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .按要求
7、完成习作。2 .学会根据同学的意见修改自己的 习作。以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读 一读，小组同学互相评议，提出修改意见。3.学习重难点及突破方法学习重点：按要求完成习作。学习难点：学会根据同学的意见修改自己的习作。突破方法：互相评议，提出修改意见4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注谈话导入， 激发兴趣 （5min）1 .谈话导入。足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。 上节课我们一起资料，写了作文“中 国的世界文化遗产”，这节课我们把大家 的习作评一评、改一改。2 .回顾习作要求。谈话导入，激发 学生修改习作的 兴趣。回顾习作 要求和写作方 法，为修改习作 打
8、好基础。这次习作的要求是什么？（选择一处你 感兴趣的中国的世界文化遗产写一写） 3.要想把一处中国的世界文化遗产介绍 清楚，要从哪些方面着手？（描绘外观 和结构、记录历史变化、讲述相关故事） 4.要想把一处中国的世界文化遗产介绍 清楚，要注意些什么？（可以使用图片、 表格等辅助形式）范文引路， 感悟写法 （8min）1 .朗读佳作，共同赏评。课件出示秦兵马俑讨论交流：欣赏 了这篇佳作，你认为它好在哪里？（指 名学生说）2 .教师小结：介绍一个地方，要抓住这 个地方的特点，按照一定的顺序来描写。 可以同时描绘外观和结构、记录历史变 化、讲述相关故事，也可以只选择一两 样来描写，不用面面俱到。3
9、.请你结合上节课梳理好的习作提纲以 及我们通过范文总结出的写法思路，自 由撰写习作。（教师巡视，个别指导）通过范文引路， 使学生感悟写好 习作的方法。引 导学生讨论交流 这篇佳作的优 点，使学生在习 作中有所借鉴。全班交流， 师生评议 （25min）1 .习作完成后自己阅读并修改，保证句 子通顺，没有错别字。2 .以小组为单位，每个同学把自己的习 作在小组里读一读，小组同学互相评议， 提出修改意见。也可以大家一起帮助修 改，并选出最好的一篇习作作为小组的 代表作。3 .课件出示教师巡视时发现的优秀学生 习作。指导学生对问题 习作进行集体评 改，让学生在讨 论交流、评评改 改的过程中学习 到修改
10、习作的方 法。引导学生和 同学交流，互相 评一评，看看介交流总结, 布置作业 （2min）（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进 行评议，发现亮点，提倡借鉴。4 .课件出示教师巡视时发现的存在普遍 性问题的学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进 行评议，发现问题，提出建议。（3）集 体交流，进行修改。5 .小组交流。（1）把自己独立修改后的习作读给小组 同学听，和同学一起提供习作成功的快乐。（2）互相评价。1 .教师总结：要想写出好的习作，修改 是一个重要的过程，因此我们在创作后, 一定要反复地对习作进行修改，只有这 样，写出来的习作才有可能成为精品。2 .布置作业：将修改满意后的习作誉写 在作文本上。5.板书设计描绘外观和结构记录历史变化讲述相关故事6.教学反思与改进绍得是否清楚， 再根据同学的意 见进行修改。引导学生交流本 次修改习作后的 收获，总结出本 次习作和修改习 作的方法，培养 学生养成修改习 作的良好习惯。