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1、【精品】2020统编版五年级下语文教辅(同步辅导及作业)部编版语文园地五习作例文辅导模块一、交流平台要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的 特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，两茎灯草通过写严监生临死时仍店记节省灯油这件事, 表现他的吝啬。其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脱的树细致描写了他 结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，摔跤生动刻画了小吸子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语 言、心理等，具体地
2、表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。此外，也可以描写周国人的反响，间接写出人物的特点。如，刷子李写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬 到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。【小结】(1)选用典型事例，把它写具体。(2)可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更加鲜活，也可以用多种方 法来表现人物的特点。(3)可以描述周围人的反响，间接地写出人物的特点。二、初试身手I、观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。2、你的家人有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点,列出来和同学交流。三、习作例文我的朋友容容我的朋友容容是一个助人为乐的人。我订了一份
3、报纸，每天早上，容容总是搬着椅，爬上去，踮起脚，从大 门11的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔， 报纸来啦!”不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项“权 利”，是绝不能让别人侵犯的。有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容点出容容乐于助人的特点把容容取报纸的动作写得既具体又生动容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会 儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感 到这 似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报 纸的事在发 牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，乂搬着
4、椅子去把报纸取 米交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。 容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这 是什么？”“这是信。”“信是什么？”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信 寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信给好朋友吗？”“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。“就拿这样的信封寄吗?”“对!,，“到哪儿去寄呢?”往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？“知道啦!知道啦!”她高兴地说。不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过了
5、一天， 邮递员通知我说有一封“欠资待领”的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮 局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开 什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆开倍一看，啊?难道他疯了?信封 里连半张纸也没有，却装着片梧桐树叶。直是奇怪!我把叶子来覆去看了半 天，怎么也猜不出它藏着什么微妙。我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我， 似乎准备告诉我什么秘密。过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我 耳边轻轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信!真正的信!”“什么？”我好奇地问。我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着一片叶子” 不等她说完，
6、我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。原来那封“欠资待 领”的信就是她寄的啊！通过“取报纸”事件，反 映出容容忠于职守通过语言描写，衬托出容 容的好奇、天真语言描写为容容寄信做铺垫动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱作者恍然大悟默读课文。结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。【例文分析】(I)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然 后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔，报纸来啦!”)，神态描写(她看看我手里的报纸，忽然崛起嘴唇，挺委屈地 走了。)等。(2)文章除了运用.正面描写，还写了作者与容容交往的两件事情，使
7、容容这一形象显得更具体、更生动。小守门员和他的观众们放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆 起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大 个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚 穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前 方，膝盖磕破了也亳不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千 万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个 腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身 手，扑住几个险球。比赛进入白热化阶段，小守门员和观众
8、们都紧紧盯着球场中的足球。那 个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女 孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神 贯注地注视着局势的开展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它 对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什 么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张， 也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看 得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好的 回忆。外貌、神态和动作都写得 细致、具体
9、，一看就知道 这是个尽职尽责的守门 员。抓住众人各具特色的外 貌、神态和动作，就写出 了人物的特点。抓住几个很有特色的人 物的看球表现，从侧面体 现了球赛的精彩。默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写,表现出人物的不同特点的。和同学 交流，哪个人物给你的印象最深。【例文分析】(1)文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写(看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅 蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也亳不在 意，真像个专业的足球守门员!他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。)
10、,写出了小守门员的 认真与专注。(2)除此之外，文章还写了腆着肚子的候补小男孩、戴红帽子的小女孩、扎着蝴蝶结的女孩、抱着洋娃娃的小女孩、 大个子叔叔等。作者抓住众人各具特色的外貌、神态和动作等，写出了人物的特点.四、习作技巧1、抓典型，显特点。要把人物的特点写具体，就要围绕人物特点，选取最典型的事例来写。2、抓特点，写外貌。外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特 点，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。灵活地描写人物的 外貌一既可以用一般文字集中介绍，乂可以穿插在人物做事的全过程中屡次描写
11、，力求用较少的笔墨勾画出人物 的外貌特征，给人以鲜活之感。a、外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。b、外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见 其人。C、外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌 特征重点描写，形象生动地展现出人物的特征。3、抓细节，显情感。每个人物都有自己的特点，在具体的细节描写中，会更加突出，彰显出来，因此要抓好细节描写，突出人物特点， 表达出情感。4、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神
12、态、姿势、语气或 情绪，这样写语言会更生动形象。5、准确的动作描写，能表达出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么 做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。作业模块课内同步作业一、阅读我的朋友容容，回答下列问题。1、在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？2、容容的特点是什么？参考答案：一、文章描写容容运用了典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。动作、语言描写：容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦!”神态描写：她看看我手里的报纸
13、，忽然瞰起嘴唇，挺委屈地走了。2、天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。二、阅读小守门员和他的观众们，回答下列问题。1、在这篇课文中作者川了哪些描写方法？2、小守门员的特点是什么？参考答案：二、1、文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写等方法外貌描写：看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。动作、神态描写：只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也亳不在意，真像个专业的足 球守门员！心理描写：他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。2、尽职尽责，认真专注三、例文欣赏捣蛋的弟弟我弟弟是一个捣蛋的小家伙，别看他人
14、都己经十一二岁了，骨子里却老是透着一种未褪去的捣蛋因子。我来给 你讲一下他的光荣事迹吧！天气已经逐渐变冷了，我起床时老是慢吞吞的，闭着眼睛抓衣服穿。弟弟知道我这个毛病，对妈妈信誓坦坦地 说：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！ ”又话锋一转，“不过，你要容许我无论我做了什么你都不可以骂我。“妈妈虽然感到很奇怪，但看弟弟这么有信心就容许让他试一试。得到了妈妈的认可，弟弟威风极了，连看我都是一副“你完了 ”的眼神。星期一到了，我还是改不了老毛病，拿着昨天晚上摆放好的已经分好正反的衣服，蒙着头穿上了，连看也没有 看一眼。到了学校，我发现周围的同学看着我时都是用着一种奇怪的眼神。难道我脸上有脏东西吗？我照了一下镜子， 不对啊！什么也没有。那是怎么回事呢？好朋友说：“倩倩，你看一下你后背上贴的是什么，连裤子上也贴了。“我脱了外套一看，上面贴了好多的猪头 贴，一定是小弟干的，回去饶不了他。下午，我怒火三丈地找到弟弟，指着外套上的东西，问：“是不是你干的？“他问答：“是我干的乂怎样啊，反正 老妈不会怪我，哼，谁怕谁啊。”你看，弟弟是不是一个不折不扣的捣蛋鬼啊！简评：本文中把弟弟顽皮捣蛋的形象刻画得淋漓尽致，文中选取了典型的事例治我闭着眼睛抓衣服穿的坏毛病, 进行了详细地描述，再加上语言、动作、神态描写，突出了弟弟的形象。文章语言流畅，层次较清楚，首尾呼应。