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1、充分利用乡土资源，建构特色园本课程内容提要：充分利用乡土资源，构建特色园本课程。通过观察、 探索、操作等多种形式开展活动，从而开阔幼儿视野，丰富幼儿知 识，开展幼儿各种能力。关键词：乡土资源园本课程开阔视野 开展活动 开展能力伟大的教育家陈鹤琴指出：“幼儿园课程要以大自然、大社会 为活教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种 实际的、活生生的知识。”基于以上认识，我们以幼儿园指导 纲要为指导，充分利用乡土资源的优势，挖掘其教育价值，将乡 土资源和课程有机整合，构建了彰显我园特色的园本课程，表达了 “生态教育，健康和谐”的生态教育观，低本钱、高质量的园本课 程构建与实施，成为我园的
2、办园特色。（一）走向大自然，实现活教育一一构建园本课程内容1、“让教育回归真实的生活，让幼儿园回归自然的环境”。 这是纲要中所蕴含的新理念。大自然是部真实的、丰富的百科 全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向孩子们展示具体、形象、生动 的学习内容，为孩子们获得世界的感性认识提供了天然场所。我县 是农业大县，丰富的物产资源及广阔的环境成为我们开发园本课程 的活教材。春天带着孩子走向田间地头、树林草丛中，感受春的气 息，寻找春天的秘密。充分与教材整合，教他们描写春天的故事、 古诗、儿歌，教他们唱春天、画春天、说春天，孩子们在无比的 快乐中学到了知识。夏天带着孩子们捉知了，折柳条编帽子、赏荷 花、观金鱼、
3、戏水玩耍等。到了丰收的金秋时节，带着他们走进田 地、走进果园，感受秋的收获，冬天带他们打雪仗、堆雪人，感受 冬的诗意。让孩子们了解科学种地知识，参观冬暖式蔬菜大棚，参 观洋香瓜，双抱菇种植基地，让孩子们知道莘县是“洋香瓜之乡”、“双抱菇之乡”，培养孩子们爱家乡、爱人民的情感。2、充分利用本地民俗文化资源，丰富园本特色课程的内涵。 我们本地有着丰富的民俗文化，将其与课程内容有机整合，开展教 育教学活动。如我们当地端午节包粽子，过春节贴对联、扎花灯、 贴窗花、放鞭炮、放礼花的习俗，于是，我们在这些节日来临时， 就将这些习俗融入到课程中，如老师和孩子们一起包粽子、扎花灯、 剪窗花、制作鞭炮等等，向孩
4、子们讲解粽子和屈原的故事，过年放 鞭炮、观花灯猜谜语的故事等，教育教学贴近孩子们的生活并与民 族文化相通，使幼儿对这些节目及民俗文化有了更直接、更鲜明的 认识，萌发了爱祖国、爱家乡的情感。（二）巧用乡土资源，创设特色环境一一构建园本课程区域活动1、我们充分利用空间，种植了多种花卉和树木。如迎春花、月季花、樱花、冬青、紫藤等花卉，还种植了石榴树、梨树、柿子树、 核桃树、白杨树等不仅美化了幼儿园环境，更为孩子们观察大自然、 了解大自然提供了便利。根据季节时令的不同，迎春花、樱花、梨 花、紫藤花、月季花、石榴花等相继开放，幼儿园中到处飘荡着花 香，孩子们在花的海洋中游戏玩耍。2、为了更好地进行园本课
5、程的构建和研究，便于孩子们的观察 和探索，在园内设置了小兔、小鸡养殖场，开辟了 600多平方米的 绿色种植园，或按季节种植，或按高低层次种植，如有黄瓜、豆角、 西红柿、茄子、辣椒、高粱、花生、大豆、玉米、谷子、小麦等， 让孩子们从播种到收获都跟踪观察和记录，使他们直观感受植物生 长的过程，并让孩子们在种植区里进行简单的播种、采摘等活动， 体验劳动的辛苦与快乐，培养了孩子们的爱心、耐心、责任心。这 块小小的种植园，成了孩子们探索自然界奥秘的神奇的地方。3、创设别具一格的厅廊文化，彰显教育理念与特色三个大厅和三条主连廊的环境创设与孩子们的真实生活、社会 经验、乡土文化等相结合，凸显乡韵文化、社会经
6、验认知、科学艺 术三个主题，充分表达了环境育人的功能，营造视角开阔、主题鲜 明、文化气息浓厚、有品位的厅廊文化。一楼大厅和走廊以乡土文化为表现主题。大厅设置了表达我园 绿色阳光教育的一颗大榕树，孩子们给它起名为“万能树”、“科 学魔法树”。一楼走廊主题为乡韵，是教师和孩子们一起利用本土 资源制作的各种水果和多种农产品作为吊式，孩子们不经意间认识 了苹果、梨子、葡萄、黄瓜、花生、辣椒等。墙壁上是教师和孩子 们制作的京剧脸谱、麦秸张贴画、布贴画、剪纸等，表达了民俗风 情，弘扬了民间艺术，孩子们在欣赏、参与创作中加深了本地风情 的了解和认识。二楼大厅和走廊以社会经验为表现主题，给孩子们搭建游戏与 学
7、习的平台，寓教于乐。大厅里是教师和孩子们布置的超市，超市 里的各种水果和蔬菜是用纸浆制作的，柜台上的瓶瓶罐罐是老师通 过家长工作孩子们带来的，这里还设置了各色风味小吃摊点，有冰 淇淋、麻辣烫、小煎饼、羊肉串等等，这些都是孩子们和老师一起 利用废旧物品制作的，让孩子们在游戏活动中，观察认识生活、体 验生活。三楼大厅和走廊是以科学元素为主要内容。大厅里是我们就地 取材，自制的科学墙，设有传声筒、望远镜、哈哈镜等，孩子们在 这里可进行投掷、感受传声、体验视幻，在快乐的游戏中开展孩子 的好奇心和科学探索的兴趣。三楼墙壁上是教师和孩子们一起制作 的春、夏、秋、冬四季图以及风、雨、雷、电自然科学常识挂图。
8、 孩子们在这里初步了解四季特征以及一些自然现象。（三）挖掘本地资源，开展游戏活动一一构建园本游戏课程游戏是孩子们最为喜欢的活动之一。我们结合我园实际，组织 “重拾民间游戏，开展阳光体育运动”的活动。我们把适合幼儿的 本地民间游戏，充分挖掘出来，丰富我们的园本游戏课程的内容。 如：滚铁环、推小车、踩高跷、跳绳、踢健子、投沙包、跳皮筋、 玩泥巴、跳格子、走迷宫、爬土山、别老牛等。充分利用家庭资源 及家长、教师们的聪明才智，为孩子们制作游戏器材。如：缝制沙 包、制作键子、用瓶子制作保龄球、用纸箱造坦克、造山洞、用轮 胎制作秋千等等，孩子们在游戏中充满极大兴趣，百玩不厌。我们以纲要理念引领，从“开展幼儿、快乐成长”的开展 观出发，充分利用本土资源，构建并实施了具有乡土特色的园本课 程，在大力提倡创新教育、深化课程改革的时代背景下，我们在学 前教育的道路上与时俱进，开拓创新，不断探索具有本园特色的可 持续开展的办园之路。