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1、部编版四年级下册语文13.猫分层作业设计案例襄州区双沟镇双南小学：刘彦华1、本课目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。会写课后15 个生字。掌握多音字“屏、折”。2. 通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等 特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。3. 体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的
2、问题，并试着解决。5、能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。6、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。猫自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题：1、让字词走进语境。老舍先生家的猫成天wu you wu 1U （）睡大觉，有时很tan wan（）,有时很jin zhi （）；高兴了会用身子ceng yi ceng （）你的 腿，会feng fu duo qiang（）地叫唤，还会咕噜咕噜给自己ji& men（ ）。2、给下列画线的多音字选择正确的读音，把正确答案的序号写在括号里。 屏：pi ng bi ng屏息（）孔雀
3、开屏（）屏幕（）折：sh6 zhe zh。折扣（）折本（）折腾（）3、比一比，再组词。优（）蹭（）稿（）遭（） 忧（）增（）搞（）糟（）4、根据意思写出词语。（1）全神贯注的看，连气都不敢呼吸一下。（）（2）形容富有朝气，充满活力。（）（3）形容没有什么可忧虑和担心的，心情安然自得。（）（4）形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。（）,主要表现在它既（），），不局兴时（）0）的特点。表达了作者对5、猫这篇精读课文描写了猫的性格（ 又（），既（）又（）。高兴时（既（）又（）。又写了满月的小猫（猫的（）之情。B类提升题选做题:6、读一读下列这一段话，体会这段话的表达特点，在照样子写一写。说它老实吧
4、，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧 无虑什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎 么呼唤，它也不肯回来。7、学习作者观察猫的方法，观察一种你喜欢的动物有怎样性格，把你观察 到的用文字或者图片记录下来。三、设计意图：A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在 巩固夯实字词基础，加强对拼音等基础知识的日常训练，培养良好的书写习惯。 基础题重在考察学生对于词语的熟悉程度，词语搭配考验了学生的词语运用能 力，加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。B类提升题选做题:字词句的理解运用、语段文章的归纳概括、迁移类小练
5、 笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中 提高学生的语文综合素养。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。 要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准 使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习 的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价, 寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步;对中等生采用激励性评价，既指明不 足又指出努力方向，促使他们积极向上:对优等生采用竞争性评价，坚持高标准 严要求，促使他们更加严谨谦虚，不
6、断超越自我。这样，通过评价，激发学习热 情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功 的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真，错误率较少。B类题目选做第2题的学生较多。能做到语言流畅，但部分同学只是简单几 句话。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。一小学中段学生已经初步具备自学能力，可 以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂 学习。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性 的作业。3布置口头识记的作业。如:课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为 学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如推荐书目：十万个为什么看看我们的地球 小英雄雨来青铜葵花宝葫芦的秘密等快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。