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1、万以内数的认识引入：【谈话】今天我们是第一次碰面，我姓陈，大家怎么和我打招呼啊。真有礼貌。二（6）班的小朋友们好。这节数学课由陈老师给你们上，准备好了吗？请你们 用端正的姿势告诉我、真棒。我们在一年级的时候学过了 100以内数的认识，昨天，我们用学过的知识，介绍了 258O我们一起来看看小朋友们的作品吧。一、 通过学习单，掌握计数单位和数的读写、组成1. 10个10个1. 10个10个,突破10个一是十，10个十是百（小作者介绍）【问题1这是的作品，他是怎么数的?【预设】：10个10个圈，数100, 200, 50和8我们可以说是10个十，又是10个10, 5个十，8个一【板书】十个十个数，有
2、25个十和8个一。这个过程中，我们也用上了 “10个 一是10, 10个十是百”。2 .一百一百地圈，感受当数比拟大时，可以一百一百地数【问题1他是怎么让人一眼看出258的？谁来当当小知音。（ppt出示2个百，5个十和8个一）【明确】我们不仅可以十个十个数，还可以一百一百地数呢！3 .出示小棒图和计数器，验证数的组成。【小棒问题1：这是258吗？（你的眼睛真尖）【计数器问题2：这幅图中，这两颗珠子表示什么意思？ （2个百）（假设回答200,表示2个百）8个一在哪里？那这就是（十位）5个十所以，计数器上这个数也是258.沟通3种方法，突破数的组成。【问题1】仔细观察这三种方法，你发现了什么了什么
3、相同点？（都是258这些258里面都有）【评价】总结得真完整（2个百在哪里，找找5个十，给同桌指指8个一）【明确】我们就可以说：258是由2个百、5个十和8个一组成的。（请多名学生 读，再全班读，板书）. 258的读写【明确】一起把258请在数位表上，伸出小手和老师一起写。百位上写上“2”, 表示（2个百）再在十位上写“5”，表示（5个十），最后在个位上写8,表示（8 个一）。读作（板书二百五十八）二、数数，突破“千”【过渡】在大家的介绍下，我们掌握了 258的组成，为你们点赞。你们这么棒， 我们一起玩一个数数的小游戏吧。请你按照规那么数数。1 . 一个一个地数，从258-260【问题1】从2
4、58开始，一个一个地数，计数器上怎么拨？（个位）我们一起来数260 计数器上该怎么拨？ 谁听明白了？【明确】个位满十向十位进一（板贴）【评价】你们真会总结。2 .十个十个地数，从260300 （男女生交替数）【提问】现在怎么数？男生先数，女生再数，我们交替着来。开始吧。【问题】290再加十，等于几？谁来拨一拨这个过程？【追问1】说说你这样拨的理由是什么?（谁听明白了？）【明确】我们再跟着电脑老师一起来看。满十要向百位进一。3 .一百一百地数，从300-1000 （学生开小火车）【问题】猜一猜，接下来要怎么数了？请一位小朋友帮我们拨计数器我们来开小 火车，没有被请到的小朋友当当小老师哦。（百位上
5、有10颗珠子）为什么要把百位上的珠子的拨掉？（百位满十向千位进一）【明确】看来，这里也符合满十进一的规律。在刚才的过程中，我们也知道了 10个一百是一千（板贴，请小朋友们读一读）【读写】一起把一千请到数位表上。千位上写1,表示1个千，其他数位用0占 位。写作一千。4 . 一千一千地数，100010000【问题】挑战一下，会一千一千地数吗？千位上拨几颗会到一万。说说你的理由。【明确】所以，10个一千是一万。 无论哪个数位，满十都要向前一个数位进O三、游戏环节（1） 数游戏【过渡】想不想自己拨拨计数器啊？那就先仔细地看要求哦。（1）同桌两人合作，根据要求播出相应的数。（2） 一人拨数，一人检查。拨
6、完读一读。（3）完成后请立马把计数器放桌角。（1）拨出999【问题1现在有3个9,它们都一样？（数位不同，数的意义就不一样。）【问题2】999再加一个是？ （1000）请先再你的计数器上拨一拨。谁来展示一 下，并说说你的拨法？【追问11为什么要把个位的珠子都拨掉？个位满十进一。追问2十位呢？百位呢？看来不管那个数位，只要满十了就要向前进一位。（3） 3个百，9个一组成的数（板书）你是怎么拨的？写作309,十位上没有数用0占位。（4） 420 （板书）谁看懂了这幅图？（4个百，2个十）420是由4个百2个十组成的。赶紧拨一拨，你的答案是这样的吗？（4）数点子图（1千）L你能拨出这个数吗？这么多小
7、圆点，怎么数更方便？这也可以表示1个百，这里就是（一千）（剩下的一起出示）我们还可以这样看，这里有10个十，10个十是一百，那（100 ）个10是一千。在计数器上拨出一千。数轴上找数【问题1我们也可以在数轴上表示1000以内的数。数轴上，一大个表示的是1 个百，那一小格呢？ (1个十)请你把数轴上的数补充完整。请你找到250和480在哪里？2.【过渡】拨得开心吗？现在把计数器请回抽屉里。现在请你拿出学习单，认真 仔细地完成吧。(2) 206 和 260【问题】两个6的含义一样吗？数位不同，数的意义不同。(3)打靶【过渡】学习单完成得这么好，我们来玩一个游戏吧。L我打了几分？你怎么知道的？2 .你怎么这么快就知道了？3 .全班一起说是几分？4 .我想打出589分，该怎么打？四、微课总结学到这里，你有什么收获呢？我们一起看。