《2022年24出师表(人教版九年级上教案)－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年24出师表(人教版九年级上教案)－教学教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年24出师表(人教版九年级上教案)教学教案24出师表湖北省宜昌市第四中学 郭锋 郑小蕾教学依据 本文情词恳切，以争论为主，兼用记叙和叙事，表达流畅而自然，言辞中肯而声情并茂。开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主见；中间回顾往事，追忆诸葛亮自己以身许国的经过，抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情；结尾时理清君臣职分，表达竭诚图报的心情。 新课标指出：“阅读应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本文文质兼美，情理交融，实在不行多得。教学应当通过读、背、悟、思等多种形式让学生得到提高。 综合性学习是新课程下语文学习的
2、一大特色，语文综合性学习应当是有机渗透于阅读教学过程之中的。在学习本课时，还应当结合文章涉及的信息丰富、包含的思想深邃的特点，组织相关综合性学习，合理地将语文学习发散到课外，让学生在学习的过程中得到充分发展。 教学设计教学目标 学问与实力目标：在学习中了解“表”这种文言文体的一般学问；整体感知文章内容，概括内容要点；多层面解读文章，培育学生探究性阅读和迁移性阅读的实力；品读语言情感的深切，体会行文构思的明晰的特点；驾驭阅读“表”这一文言文体的基本方法。 过程与方法目标：反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品尝语言情感的深切，在读中质疑探究、迁移发觉；激励学生对课文内容有自己的心得，能
3、提出自己的看法和疑问，并用合作的方式，共同探讨疑难问题；强调学生与文本的对话、学生之间的对话、老师与学生之间的对话，实现师生的互动；引导学生联系自己的生活体验进行多角度阅读。 情感看法与价值观目标：通过对本文的学习，学会怎样对他人“声情并茂”地陈述自己的观点和建议；怎样正确对待他人对自己的恩惠；怎样看待自己的责任等问题。在探讨思辨中形成正确的价值观和世界观。这一情感培育绝不是空洞的说教，而是应当让学生联系自己的生活体验，在反复阅读的基础上，自己从多角度去思索，得出自己的结论。而学生对诸葛亮人品、气节的思索解读过程，事实上就是情感培育过程、价值观的形成过程。教学方式 以读为本，让学生在读中理解、
4、品尝。 由单向思维转向多向思维，正确引导学生进行多元化思索。 留意传授学习方法，指导学生学习思索，在思索中发觉，在发觉中走向完善。 o重视教与学的双边性，重视师生互动，注意学生的自主理解和思索，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受胜利的喜悦。 将情感、看法、价值观目标的实现自然贯穿于教学过程之中，切忌为了完成目标而强行设计教学环节。 要借助学生的学习兴奋点和爱好所在，以学问链接的形式，将学生对文本本身的学习拓展延长到课外，让学生在更为广袤的时空中自主学习。 教学构思 课时可依据课堂推动状态自我调整诗句导入。激发爱好 以组合诗句的方
5、式，通过“出师一表” 引导学生快速进入课文。 自读课文。扫除障碍 通过学生自读课文，熟识课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。 共读课文。理清要点 以理清文章结构为目标，以老师范读为引子，通过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品尝语言。 综合学习，自主探究 学生围绕人物和作品评价或分析其学习中的问题，自我发觉，自谈感受，合作探讨。 选背课文。文化积累 学生选背精彩片段，绽开竞背，师生共评。 课堂实录对联导入。激发爱好 师：今日，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把他们重新组合完整。(出示打乱了的对联) 出师一表真名世，夜半挑灯更细看。 出师一表通今古，远比管乐盖有余
6、。 出师一表千载无，千载谁堪伯仲间? 生l：出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 生2：出师一表千载无，远比管乐盖有余。 生3：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间? 生4：(小声嘀咕)怎么都有“出师一表”? 师：(笑着问)可不是吗?都有“出师一表”，而且都是在赞诵“出师一表”。这“出师一表”是什么呢?我们的历史小博士能不能帮大家解答这个问题啊? 生：可能是说诸葛亮的出师表吧。 师：诸葛亮的状况，你能给大家做一个介绍吗? 生：诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时期闻名的军事家，政治家。青年时隐居乡间耕种，后来，受刘备“三顾茅庐”，出山相助其完成大业。他舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒
7、孟获、空城退敌、六出祁山，一生辛苦，万古流芳，成为人们心目中才智的化身。(学生报以热情的掌声) 师：真不愧为我们的历史小博士。难得你用这样整齐的句；式向我们概括了诸葛亮辉煌而又多彩的一生。感谢，请坐下。才智的确是诸葛亮身上刺眼的光线，除此而外，他忠诚报人的品行也令后人所称道。这三句诗中提到的出师表就是力证。自读课文，扫除障碍 师：下面请大家自由朗读课文。在朗读时，留意字词的读音和句子的断句。假如遇到不理解的地方请做好记号，一会儿我们通过集体探讨来解决。(学生白读课文并提出疑难之处) 生1：“开张”是什么意思? 生2：“痛恨”是什么意思? 生3：“感谢”是什么意思? 生4：“谨慎”是什么意思? 师：看来大家还真遇到了不少难题，有没有哪位同学能帮大家解决一下呢?(生紧皱眉头，若有所思) 生