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1、24.出师表”第一课时“一、导入播放三国演义主题曲，以背景导入。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋 战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘 禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持弱国军政大事。公元227年，诸葛痉统 率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西省南郑县），准备征讨曹魏，夺取中原，亚兴汉室。他当 时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗 志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完 成复兴汉室、统一天下的大业。这就是著名的出师表，今天我们一起学习这篇千古至文。
2、二、出示学习目标：1 .掌握一些文言实词和虚词：“殊遇”“驱驰”“攘除”“卑鄙”“痛恨”“开张” “淑” “秋” “遗” “涕”“效”“为”“于”“以”“所以”等：学会翻译文言文。2 .了解文章内容，理清全文思路，理解作者的情感、政治主张和政治愿望。3 .理解“寓情于议”和“寓情于叙”的写作方法。三、整体感知，研读文本1 .作者介绍:诸葛亮，字孔明，琅场阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军 事家。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，打败曹操于赤壁， 形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。2 .背景简介：诸葛亮辅佐刘备建立了蜀国，身负丞相
3、重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅 继位。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏， 夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要 刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽 心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表。3 .文体知识：表是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的一般 内容不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。出师表就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主，兼用 记叙和抒情。本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。又因
4、诸葛亮对刘备有知遇 之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有 完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、 忠于刘备父子的真情实感。4.听课文朗读,读准字音，了解大意。殂（） 陛（）（）夙（） 攘（）（）做危难（）咨（）攸（）涕（） 颓（） 猥彰（）桓（） n（） 咎暇（）以遗（）陛下 以塞（）忠谏5 .学生小组合作，翻译文章内容。出师表第二课时一、复习古今异义词语。痛恨：a.古义：痛心遗憾，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也b.今义：深切地憎恨 布衣：a.古义：贫民百姓。臣本布衣。b.今义：布的衣服。卑鄙：a.古义：身份低
5、微，见识短浅，例句：先帝不以臣卑b.今义：（语言、行为）恶劣；不道德。感激：a.古义:感动，激动。由是感激。b.今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。二、整体感知，了解内容。1、读课文，理清文章思路,划分文章段落层次。2、课文开头分析天下形势,当时的不利条件是什么？有利条件是什么？3、诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？其中最关键的是哪一条？为什么？4、诸葛亮对出师后的国内政事如何安排？推荐了哪些贤臣？推荐的理由是？目的是什么？5、第六段作者自述身世的目的何在?6、诸葛亮实在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到先帝却有十三次 之多，为什么？三、拓展延伸1 .下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗?收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。2 .对联解释：收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川 三顾：三顾茅庐 五丈原：诸葛亮出征时病死的地方六出：六出祁山 七擒：七擒孟获排八阵：摆设八卦阵 北拒：北拒曹魏 北拒：北拒曹魏 酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩四、本课小结：