《高中语文：教学设计1：蜀道难（第3课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文：教学设计1：蜀道难（第3课时）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蜀道难教学设计【教学目的】1 .了解李白的生平、写作背景及写作目的。2 .体会作品本身所表达的强烈的思想感情。3 .品味美丽的诗歌语言及其深刻的含义。4 .培养学生自主学习、鉴赏诗歌作品的能力和方法。【教学设想】蜀道难是李白最伟大的浪漫主义作品，其作品内容含量之大、艺术特色 之奇妙为历代评论家所称道，然而无论对其创作目的的认识，还是对作品内容的 理解，又使历代评论者仁者见仁，众说不一。对此，我们在教学中也不应该要求 学生对作品必须充分认识和理解，应该充分调动学生的积极性，让他们通过自主 学习，拿出自己的见解和看法，以切实到达提高独立鉴赏诗歌作品的能力的目的。 具体的做法可以按照以下思路进行：课
2、前预习（自学：通过阅读课文、查阅有关 资料，疏通诗歌大意，提出问题）一课上分组讨论（小组讨论、交流，解决课下 自学中发现的问题，并提自己新的见解）一课上交流（小组解决不了的问题在全 班提出，全班学生发言谈看法，最后解决问题）一课下总结归纳，就作品的某一 方面写评论或感想。【课时安排】3课时【教学内容和步骤】课前准备1 .查阅资料了解作者生平、作品的风格、本诗的创作背景和写作目的。（以 上内容分四个小组准备，每小组只准备一个问题，要全面、准确，每个问题由各 小组出一名代表准备课上汇报。）2 .借助课下注释和工具书疏通字词，通读全诗，熟读全诗，以备课上教师 叫起朗读。3 .弄清全文主要内容及感情脉
3、络的开展，准备复述（全班每个学生都准备）。4 .每个人把自己在自学过程中发现的问题写在纸上，在课前由课代表统一 收齐交给教师，以供教师备课和课上讨论使用。【教学过程】第三课时一导入李白作为一个伟大的历史人物。用我们今天的观点来看他有许多优点，但也 有许多缺点，反映在他的作品中也有一些不尽如人意的地方。希望通过这首诗的 学习对这一历史人物及其作品有一个全面的认识和了解。二 检查全文背诵（检查方法如前）三、组织交流交流方法可以先小组交流，选出好的再全班交流；也可以直接全班交流，谁 愿发言谁说。这样，一方面可以锻炼学生的胆量，另一方面也可以培养他们学习 的积极性和主动性。学生：交流。教师：对学生交流
4、中出现的闪光点要及时给予肯定，对交流中出现的错误要 及时指出。四 布置作业预习将进酒。参考资料剑阁赋李白咸阳之南，直望五千里，见云峰之崔嵬。前有剑阁横断，倚青天而中开。 上那么松风肃飒瑟（y）,猛烈），有巴猿兮相哀。旁那么飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌 而惊雷。送佳人（指友人）兮此去，复何时兮归来。望夫君兮安极（尽），我沉吟兮 叹息。视东波之东注，悲白日之西匿。鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。假设明月出 于剑阁兮，与君两乡（通“向”）对酒而相忆。送友人入蜀李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应己定，不必问君平。注：此诗为天宝二年（743）李白在长安送友人入蜀时所作。君平，西汉人 严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。后两句意在告诉友人，官爵地位, 早有定局，不必再去算命卜卦。（桑少卿）