《2021-2022学年人教部编版八年级（上）语文寒假作业（五）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年人教部编版八年级（上）语文寒假作业（五）.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、202L2022学年人教部编版八年级（上）语文寒假作业（五）一.选择题（共6小题）.以下句子中加点成语使用恰当的一项为哪一项（）A.秋日里，来的突泉欣赏菊花的游人络绎不绝，公园外的不辆擘眉僮踵。B.灵岩村人手扛肩挑修出万里山路,凭尊合移中的精神让荒山变金山。C.小明在图书馆翻找了半天终于发现了心仪已久的小说，可谓妙手陋骨。D.同学们都在兴奋地讨论着假期的计划，他心里却是无须I惠。1 .将以下语句组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项为哪一项（）它既承载着中华民族的精神伯仰、价值取向和审美情趣，“触麟舞”是中国最早的拟兽类舞蹈，又在民族学、民俗学、宗教学的研究上有着特殊的意义。是现今稀有的、产生
2、于春秋战国之前远古的中华民族图腾舞种。感!麟舞是祖先留给华夏子孙的一份珍贵的财产。A.B.C.D.（3）.以下各句中，标点符号使用正确的一项为哪一项（）A. “绿色开展” “生态文明”等已被纳入联合国文件。B.维安新区的建设，被誉为“千年大计、国家大事，”具有重要地位。C. “什么是主攻手？ ”李聪回答：“是冲在最前面，不管前面有多危险D.人民至上讥为了谁、战疫防线、守护等134部微电影入选优秀作品。4 .下面一段文字中有语病的一项为哪一项（中秋逢国庆，家国共团圆。2020年的“十一”黄金周成了家国同庆的“中国节”。祝福伟大祖国，厚植 爱国情怀，是这个“中国节”里天津市阅读活动的关键词。通过丰
3、富多彩的全民阅读活动，使读者获得了 高品质的线上线下阅读体验。A.第句B.第句C.第句D.第句.以下词语中加点的字，每时读音都不同的一项为哪一项（）A.狼格/慰箱蹒期/期炉来迟旗词夺理/旗人所难B.拳使/拳异老劣/深晋痛疾事天耸立/季差不齐c. q睦便谐理制胸精承虑天衣无缠/逢凶化吉D.财形伸岖辇锢/正承危坐目哆神迷/细丽多姿.以下四个选项中，不正确的一项为哪一项（）A.昆虫记中，试验证明：金步甲能直接识别回家的方向，而蜜蜂能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。B.科普巨著昆虫记中，作者用野外观察和实验的方法来研究昆虫，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描 写出来，堪称科学与文学完美结合的典范，该巨
4、著被誉为“昆虫的史诗”。C.类似“小蟋蟀-脱掉身.上的那件精细外套，浑身发灰，几近白色，立刻便与上面压着的土搏斗开来”这 样的以拟人的手法表现昆虫世界的句子在昆虫记里常常出现。D.昆虫记中法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慈。二.名著阅读（共1小题）7.虽然苏轼的人生起起落落，但是他的诗词却都充满了乐观向上的正能量，这种精神在中华文明中代代相传， 阅读红星照耀中国时我们也能常常感受到同样的精神。请结合红星照耀中国的具体内容，谈谈你的体会。（】00字以内） 三.综合读写（共1小题）考点卡片1 .易误读常见字【考点讲解】易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。平
5、时学习时要注意读准字音，了解字义，并做到准确书 写。【方法技巧】1、多音字-根据字意定音详见考点“多音字”考点卡片2、形近字-仔细识别字形形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。误读形近字，大多是因为没有看清它们之间的细微差异。如：“亨” 与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。3、形声字-谨防声旁误导形声字由声旁与形旁两局部组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，或代汉语中，有很多形声字都不能按 声旁来确定读音了。如：“忏”读chM,不能按照其声旁“千”读qidn。2 .成语【知识点讲解】成语是中国汉字语言词汇中局部定型的词组或短句。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构 形式和
6、固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承当主语、宾语、定语等成分。成语 有很大一局部是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成 语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中 一颗璀璨的明珠。【规律总结】中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现，多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当。 作答时，需正确理解成语的意思，然后结合具体的语境分析即可。一般会有两种情况，一为色彩不当，二为语义 不当。3 .标点符号【考点讲解】（-）考查形式此考点常见的考试题型有三种：一是客观选
7、择题型，要求考生对选项中标点符号使用的正误做出判断，从而 选出符合题干要求的选项，这是此考点最常见的题型；二是标注题，为试题提供的语言材料加注标点符号或对使 用错误的标点符号进行辨识并加以修改；三是分析表达式，主要考杳标点符号在具体的语境中的表达作用。（二）标点符号的书写位置句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个作文格，居左偏3不出现在一行之首。引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破折号和省略号都占两 个作文格，上下居中。【常考知识点】.句号（1）陈述句末尾的停顿。例如：张琳是十班的尖子生。（2）语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。例如：请你等一下
8、。1 .问号（I）疑问句的末尾用问号。例如：你见过郭敬明吗？(2)选择问句，句中用逗号，句末用问号。例如：王海，你是爱看巴布工程师呢,还是爱看花园宝宝呢？(3)有的句子虽有疑问词，但不是问句，不能用问号。例如：我也不知道朱和一在哪里。(4)倒装问句，问号应该放在句末。例如：怎么啦，田铮？2 .叹号(1)感叹句的句末。例如：为中考的胜利努力奋斗吧！(2)倒装的感叹句，感叹号放在句末。例如：其小啊，锦玉的校园！3 .顿号(1)句内并列词语之间用顿号。例如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。(2)概数之间不用顿号，但表确数的地方必须用顿号。例如：学校距这里二三里。今天做值日的是二、三组。(3)带有语
9、气词的并列词语间不用顿号。例如：丛台公园的山啊,水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。5 .分号（1）复句内部并列分句间用分号。例如：语言，人用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。（2）句中没有逗号，不能直接用分号。例如：天才在于勤奋，知识在于积累。谦虚使人进步，骄傲使人落后。6 .冒号（1）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文。例如：张利君十分惊讶地说：“啊，原来是你（2）引语中间的“某某说”后不能用冒号。例如：“中考就要来了”，魏老师环顾四周说，“请大家再坚持一下。”（3）冒号一般管到句终，假设只管到句子中间而不能管到句终，那么不能用冒号。错例：本校教坛三位女
10、杰：汲树K、孙纬、张东方在一起谈笑风生。7 .引号（I）独立引用，把引用的话独立来用，末/标点放在引号内。例如：郝绍光说：“想象力比知识更垂要。”（2）非独立引用，把引用的话作为作者的话的一局部，末尾不用标点。如在句末，标点放在引号外。例如“人生白古谁无死？留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言。徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。4.排列句子顺序【考点讲解】I、排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原那么以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问 题应该注意以下几个问题：揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。分析选段内容与整体语段的语境
11、联系。进行比照分析，排除干扰选项。通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。2、一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。时间关系：从早到晚，从过去到现在等。人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。事物本身的开展规律。逻辑规律：山一般到个别，由个别到一,般，山概括到具体，由具体到概括等。先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中表达顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。【解题步骤】I、把握基本内容，明确中心。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式-记叙、描写、议论、抒情、说 明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及说明层次
12、的语句。2、初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众 多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。3、连缀排列顺序。这是排序的关键环。股先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀 特征明显的句子连接成假设干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时 间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。4、抓住语言标志。理清思路，快速把握句了间的逻辑关系。类是关联词语，说明句了间的关系；类是有先 后之分的词语，如“首先”“其次”，“换句话说”“与此同时由此看来” “综上所述”等等。5
13、、反复试读，检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否 相对完整，句间层次关系是否恰当。假设检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。5.病句辨析与修改【考点讲解】病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否认词使用不当、 成分残缺、成分多余、结构混乱等）。中考关于病句的题型可以分为2大类：（I）病句辨析类：（2）病句修改类。 而病句修改类又可划分为语句修改类和语段内病句修改类。一、选择辨析类该题型可分为“选出有语病的项”和“选出没有语病的项”两种情况。解答此类题，明确病因是关 键。常见病句的类型：（一）
14、搭配不当.主谓搭配不当例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。解析：句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。“眼睛”不能“集中”，应改为“目光”。1 .动宾搭配不当例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。解析：句中动宾搭配不当，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”。2 .主宾搭配不当例：冬天的上海是美丽的季节。解析：本句提取主干为“上海是季节”，“冬天”是“季节”，“上海”不是“季节”，应改为上海的冬天是美丽 的季节”。3 .修饰语和中心语搭配不当例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？解析：本句属于修饰语和中心语搭配不当。“聪明”不能修饰“手”
15、,应把“聪明”改为“灵巧”。4 . 一面与两面搭配不当。例：摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由个人的思想、艺术修养决定的。解析：句中“思想、艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想、艺术修养”，只能与前面的“拍得好”、“写 得有味”意思搭配。这个句子要做到前后搭配，需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一-词。（二）语序不当.名词修饰语次序不当例：在新中国的建设事业中，他们发挥着无穷的蕴藏者的力量。解析：“无穷的”应紧靠“力量”。多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称 或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不 带
16、“的”的定语前。1 .动词修饰语次耳不当。例：开考半个小时后，就有人陆续交卷。“陆续”应移到“有”的前面。多项状语次序比拟复杂，须特别注意的是：先时间后处所：先介词结构后动 词、形容词：表示对象的介词结构一般紧靠中心语：不要弄错修饰对象。2 .关联词语位置不当。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。解析：“他”应移到“如果”后面。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关 联词语在主语前边。（三）成分残缺或赘余.缺少主语例：通过形式多样的活动，使广大青年学生树立了正确的人生观和价值观。解析：“通过”与“形式多样的活动”构成介宾短语，充当状语，后一分句由“使”领起，造
17、成该句缺少主语， “通过”或“使”保存一个即可。1 .缺少宾语中心语例：经过阿富汗与伊拉克战争，美国得出无须依赤大型军事基地也可以打赢一场战争。解析：此句缺少宾语中心语，“得出”与“打赢一场战争”不能搭配，应在“战争”后面加上“的结论”。2 .主语赘余例：我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少血，献出了多少珍贵生命。解析：句首有主语“我们的革命先辈”，中间又出现“这些革命战士”，造成主语赘余，应删去“这些革命战士”。3 .谓语赘余例：这部小说曾在扬子晚报上连载发表。解析：“连载”是“连续刊载”的意思，与“发表”重复，应删去“发表，.宾语赘余例：她说出了自己的心
18、事和心里话。解析：宾语“心事”和“心里话”重豆，应改为“她说出了自己的心事”。4 .修饰语赘余例：这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。解析：“非常”修饰“奇缺”，“奇缺”就是“非常缺少”的意思，前面再用“非常”修饰就多余了，应删去“非 常”。（四）结构混乱. 一个句子套用了两种结构。例：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。解析：“关健在于内因”与“内因起决定作用”保存一个即可。1 .两个分句糅成一个单句。指本来是两个分句组成的史句，却被杂糅成一个单句。例：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。解析：“小张兼任报幕和开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号
19、；“兼任”一词一直 管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。2 .箱断丝连。指句话结构已完整，却把它的最后局部用作另一-局部的开头。例：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论发动、监督检查等方面起到无 可替代的作用。解析：“民间力星”在前局部作宾语，整个句子己经完整，但加上“在舆论的作用”局部，乂使它作了后部 分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民间力量”，可从它后面断开，再在“在舆论的作用”前加“民 间力殳”，使整个句子变成两句话。3 .中途易做。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例：观摩r这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法
20、律水平有了很大的提高。解析：”观摩庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们的主语”显然不是“我们”， 中途更换主语造成了结构混乱，删去“对二（五）不合逻辑1 .白相矛盾例：他是多少个死难者中幸免的一个。解析：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人遇难了，他是幸免的一个”。2 .并列不当。例：他们一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深渊。解析：“一面一面”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命地向 上爬，但是最终不免跌落深渊.强加因果。例：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。解析：去了南方回来思想变了
21、，可以说是去了-一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南 方的“结果”呢？3 .主客体颠倒。例：他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。解析：“山山水水”是客观存在，是“熟悉”的客体，“他”是“熟悉”的主体。这句话正确的说法应该是“他从 小在这长大，对这里的山山水水，他太熟悉了（六）表意不明表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。例：两个学校的学牛.来到锦江公园。解析：是“两个学校”还是“两个学生”，表意不明。【规律总结】一、辨析病句的方法辨析病句是对病句的识别和分析。辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意
22、是否明确，内容是否合理，句意 间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 .紧缩法。找出句了的主干，检查主调宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错 用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。二、修改病句的原那么.不要改变句子的原意。1 .修改后不能再出现新的语病。2 .要保持句子的简洁。3 .要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌违背原意，另起炉灶，按
23、自己的意志另选一个句子去代替原句。三、修改病句的方法。1 .增加法，成分残缺要增加。2 .删除法，成分多余要删除。3 .替换法，用词不当要替换。4 .移动法，语序不当要移动。6.综合读写【考点讲解】一、课标要求.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。1 .能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他 媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。2 .关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图 表、图画、照片等展示学习成果。3 .掌握查找资料、
24、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异：学会注明所援引资料的出处。二、考点解读给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题， 更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以 发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达 出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。【常考类型及解题技巧工综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位的 全面应对。针对不
25、同类型的题目有不同的应对策略。一、考点一：图文转换题.考点解读图文转换类语用题，要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读，按照命题要 求用恰当的语言表达出所需信息，形式上好像只是简单的“看图说话二实际上是一种综合性、技巧性较强的“另 类阅读”。要求读社会热点、生活现象等，并运用简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达。图文转换 题是近年来中考必考题型，也是很容易失分的题型，应该引起考生注意。图文转换类题目看似类型多样，不好把 握解题方法，其实有规律可循。整体的解题思路，即：读-思-写（I）读：画面组成要素。（2）思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（外表构成
26、-深层含义）。（3）写：选用恰当的表达方式，选择关键词：注意答题格式和字数要求.图表类题解题技巧: （1）审题看清题目要求。（2）注意整体把握,切忌以偏概全，把握规律性内容。（3）注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关犍。答题步骤：第步，进行客观描述：第二步，得出观点和结论。注意：在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。1 .徽标类题答题技巧：（I）认真审题，整体看图。（2）注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是答题要点所在。（3）描述徽标构成要素;概括画面内容要全面。4）揭示深层寓意，比方变形之处想要强调的内容，徽标表达的地域
27、性特色等。2 .漫画类题答题技巧（1）细察漫画，抓住矛盾看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处，分析细节，揣摩夸张之处的寓意。（2）注意提示，抓住关键。（3）联系现实，展开想象，揣摩画外音，看画面指向，对应相关现实：透过现象看本质；多个角度思考创作动 机，选择最正确的答题切入点。答题格式：笫一步，概括说明画面：画面上有（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等）第二步，揭示寓意：漫画挖苦了（揭露/表现）了，警示了，歌颂（赞扬）了例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成以下任务。老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表用简要的文字概述表格所反
28、映的主要信息。工程小学生初中生高中生祝福母亲生日的54%66%91%祝福同学生F1的56%86%92%参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小 于对同学生日的关注率。二、考点二：压缩语段.考点解读压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力，区分度较大。此类试题常见题型有： 拟写新闻标题、拟写句话新闻、拟写导语、为材料续写句话等。下面就压缩语段题的主要考查形式及答题思 路举例分析.常见题型及解题技巧对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例1：用句话表述下边一
29、段文字的基本信息。（不要超过20字，不含标点）莫斯科时间4月30 口 11时59分（北京时间30日15时59分），经过两天太空飞行后，载有人类第一位太 空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM 32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后， 蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两 千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述 句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间
30、站。1 .拟写新闻标题的答题思路：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语：第四步将关键词语整合成答案。三、考点三：口语交际题I.考点解读（1）劝告他人型：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送鳖料袋了吗？ ”卖菜者指着旁边的撞位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？ ”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体）I解析这是道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一，要在准确了解事情前因后果的基础匕有的放
31、矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二，要符合语体要求，根据具体情况确定使用L1语还是使用书面语。劝说要点:菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的：执行“限塑令”也是每个公民的义务：还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。（2）辩论反驳型：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假假设你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“开卷是否有益”, 请围绕你的观点写出两条理由。当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句
32、话应是：参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。足的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还 应该看到它的另面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。（3）采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以苍梧晚报小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手-新海高级 中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是苍梧晚报的记者，作为中学生火炬手，你有什么然想？例如二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城
33、人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、说明缘由，发出邀请。例：九（1）班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去 邀请语文老师参加，你怎么对老师说？参考答案：老师，你好！星期三下午三点，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好 吗？四、考点四：标语、广告语题I.考点解读此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符 合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有
34、独特性、形象性、创造性的特 点。例：桅子飘杳，榴花明艳在充满生机的初熨时节，为了营造校园文化气氛，增添人文气息，学校将开展“书 香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。答案例如：书是人类进步的阶梯。让花香伴随书香，让名家走进心灵。五、考点五：对联题.考点解读对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是 一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。明其特点字数相等。句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。
35、结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推，即它们结 构上必须是,样的。内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此 孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。1 .常考题型笫一种题型：选对联福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月下面最适合作为下联的一句是（）A,半入江风半入云B、一味清凉上月时C、二清楚月万梅花D、三月细雨春妩媚此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识，可以得知此题应选Ao第二种题型：改对联（I）上联：吴敬梓
36、冷眼观世，儒林外史讽丑恶下联：深情怀旧周树人，朝花夕拾忆往昔（2）南京名园“瞻园”中有一副对联，其卜联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的上联对卜联进行调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联（已打乱：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日修改答案：第三种题型：对对联（1）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个工程是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个工程的活动。 请你根据上联，完成卜.联。参考人物孔明、悟空、香菱、黛玉上联：拳打脚踢武松勇擒虎下联：废寝忘食香菱苦学诗提示：答木题时不仅要考虑对联知识，还要紧扣原材料的内容第四
37、种题型：组对联（2009.安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联：教师办公室对联：【答案】新春对联：翠柳迎千里绿黄牛耕地万山金教师办公室对联：桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联知识就能做好。如上 下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。2 .考点技巧拆合法：所谓拆合法也即是把一句拆成假设干个词组，分别作对，最后乂把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。（注：平山堂是扬州著名景点之一。扬
38、州名胜很多。如瘦西湖、何园、 史公祠、琼花观等等。）平山堂下花似锦，,解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂-下-花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖-史公 祠-琼花观-雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对山“畔-上-边-下”；“花似锦”是个主调结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟-烟如雾-花似海-草如茵”等 等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖-畔-柳如烟”“琼花观-边-花似海”“雷锋塔-下- 草如茵”等好对。六、考点六：开场白与串联词题I.考点解读开场白是演
39、出或其他开场时引入此题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的局部。开场白的特点：具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点，内容要紧扣主题：语言要亲切，耍布T激 情，以点燃观众的热情：语言的形式要牛.动活泼。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目 内容和听众之间的手段和途径，也是到达理想的传播效果的关键因素串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅：能紧扣节目内容：不冗长：生动幽默。例：“十四岁，我们迈开青春第一步”开场白：长城、黄河、大海我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了- -到算爱的地方
40、去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！七、考点六：活动类题I.考点解读时活动类考试有明确要求：即要求学生会筹划语文活动，拟出活动方案。8.解读网络新词。随着互联网时代的到来，网络词语也随之兴起，如“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等。请从上述词语中挑选其中一个，用“非网络语言”表述它的意思，并从表达效果的角度谈谈这个词能够流行 的原因。词语及解释：流行的原因：四.默写（共1小题）9.根据语境用诗文原句填空，第8空需填上作者。游历中国，时时能感受到自然风光与历史文化的完美交融。漫步常德桃源，可以探寻“芳草鲜美， ”的胜境（陶渊明桃花
41、源记）：来到颍州西湖，能体会“轻舟短棹西湖好，”的欢畅 （欧阳修采桑子）：游览古都西安，或会忆起“,”的伤时之语（杜甫春望）:泛 舟黄冈赤鼻矶下，亦能生发“,”的历史感叹（杜牧赤壁：饱览庐山风光，不免产 生”横看成岭侧成峰，”的人生哲思（题西林壁）。五.现代文阅读（共1小题）10.阅读材料，回答以下问题。【材料一】正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片 或竹片叫做筒或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平外表，在上面用刀子 刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写
42、 作“策这个“册”字，像在几片竹筒中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条 翻断了屡次。现在的书，不光品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的种。它是用照相机把书或者资料编拍到胶卷上，般缩到原书大小的1/48。使用 的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。（其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时期就使用过，当时 法国的谍报人员把份3000多页的情报缩拍在张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。）缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨, 而缩微以后的胶片只有15公斤。（选自从甲骨文到口袋图书馆）【材料二】缩微技术是经历了
43、百多年历史的“古老技术”，其记录载体和设备已完全成熟稳定，利用摄影的方 法将原件的缩小影像记录在缩微胶片上，普通缩小比率范围为1/7 - 1/48,超高缩小比率范围可达1/90 - 1/250, 按其面积计尊，普通缩小比率的缩小影像电原件面积的49 - 1/2304,超高缩小比率的缩小影像是原件面积的 1/8100- 1/62500.缩微品的存储密度同目前光盘的信息存储密度相近似。个馆敏几万.卷的库房档案，缩微 后只要至两节档案柜就可以存放。历史已经证明缩微胶片可保存近百年，现在涤纶片的预期寿命可在500年以上。即使在使用中损伤胶 片如划痕、断裂等，也只是损失有限的画幅，大局部信息不受影响。这
44、是现代数字产品无法替代的。用缩微 摄影技术拍摄档案、图书和资料时，可将原件的形状、内容、格式、字体以及图形等的原貌忠实地记录在缩 微胶片上，形成与原件完全相同的缩小影像。缩微技术有完整的国际国内标准，不仅能保证加工制作的质量, 也给广泛应用带来方便。缩微品是利用摄影的方法将原件上的信息记录在缩微胶片上的信息载体。由缩微摄影机镜头和缩微 胶片都具有良好的成像和记录性能，因而在可见光线下，对于可读的各种原件（文字、照片和图表等）均可 记录在缩微胶片上。（360百科）材料三缩微技术存储介质的优缺点分析语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了 种主要的形 式，此类
45、试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定个活动工程，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方 案等等。既要求学生具有定的知识面，更要有一定的组织筹划能力。2.考点技巧确立主题并用关键词或句子准确表达主题，做到主题明确，针对性强，考生须有一定的语言表达能力。 活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题有较强的开放性，和鲜明的人文件，考生在答题中，要有正确的人生观 和价值观。最好句式一致、字数相同、意思协调、特点突出。例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为 了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主
46、题活动。如果同学们推荐你为本次活动的筹划人，你打算设计哪些活动工程？请仿照下面的例如写出两项，并说明活动目 的。例如工程：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。工程一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬学（钢笔）书法的知识。项口二：名家硬笺（钢唱）书法作品鉴尝。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。7.图表分析V.8 .直接型默写v9 .名著情节【知识点讲解】 对名著情节的考查，或给出个人物，要求写出与其相关的情节；或给出段人物缺失的情节，要求学生指明情节中的人物；或直接给出一个情节，要求学生指明出自哪部名著，并对其中的人物或主旨进行分析。【规律总结】 现在对于名著的考查越来越细致，常常是根据名著中很细小的一个情节来设题，这就要求学生消除那种平常不阅 读，考试时临时抱佛脚的想法。在日常的语文学习中，对中考考试范围内的名著要通读，细读，认真做好读书笔 记，把名著中出现的人物和与其相关的情节整理成大纲的形式，这样才能保证名著考查类题目不失分。10 .名著评价【知识点讲解】所谓名著评价，就是要求学生对指定名著的写作手法，内容主旨，时代意义，思想局限等进行评价。【规律总结】 名著评价类题目多出现综合读写中，以要求学生为某部