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1、幼儿园名字创意画说课稿设计意图：从大班孩子的年龄特点出发，写名字是很贴 近幼儿生活的，从初期制作的身份卡开始，以及平时在语文 区选择工作时，发现幼儿对名字特别感兴趣，所以我们设计 了名字创意这节课。孩子们已经有了已有经验，能力强的孩 子可以自己书写自己的名字，能力弱的孩子可以通过描摹来 完成创意，其实父母给孩子取名，在孩子的名字中寄托了对 孩子满满的爱，所以谈话导入和作品评价环节以爱的天意 和妈妈的宝贝为背景音乐，紧紧围绕本节活动“爱”的主 题。同时，就和李园长说的，孩子的教室孩子做主，任何一 个地方都有孩子的痕迹，把作品展示到主题墙上，让孩子们 感受环境的作用。本节活动重点是用自己的名字创意
2、，难点 是合理安排画面。在活动前的晨谈活动上一直在做让孩子们 讲解自己名字的寓意，而且周末让孩子们做了自己的专属的 相框，这样也勾起了孩子们创作的欲望。评价分析：细节一整个活动的导入环节，出示教师的名字创意画， 通过直接的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的 过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，教师的示范画非 常地重要，很多的孩子都会以教师的示范画为主开始画画。细节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字， 但首要条件是会写自己的名字，所以在课前准备中提到了请 幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自 己的名字，对于绘画就容易了很多。所思所悟：从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己 的名字，也基本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说基 本到达了第一个教学目标“在欣赏他人作品的基础上，尝试 对自己的名字进行装饰，并用绘画的形式来表现出来”。但 对于第二个教学目标“能大胆表现自己的构思，感受大胆想 象的创作乐趣”中不是完成的特别好：虽然在请幼儿画画之 前想一下自己还可以怎么来设计你的名字，但从幼儿作画的 情况来看孩子们自己创作的局部较少，大多数幼儿都基本照 着教师的示范画来进行自己的绘画，没有进行大胆的创作名 字绘画。